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재량 활동의 개선방안

♣인천 선화 여중의 재량 활동 교육과정 편성1. 연간 재량 활동 운영 시간 편성재량활동을 교과별, 월별, 일과표를 작성하고 학습자와 교사 중심의 교과 재량활동 교육과정 을 창의적으로 운영하기 위하여 다음과 같이 재량 활동 시간을 편성 전개한다.(가) 교과 재량 활동 시간 편성 : 매주 월목요일 6교시(나) 교과 재량 활동 편성 학기간 배정 시간 수1학기(3／26 - 6 ／27) : 48시간2학기(9／7 - 11／28) : 36시간2. 재량 활동 학년학기별 편성재량활동의 교과선택의 폭을 넓히고 활동 내용을 심화하기 위해 학기 단위로 새롭게 편성.(가) 재량 활동 교과 영역별 편성교과의 특성에 따라 학년 통합, 수준별, 복수반 등으로 학생과 학부모의 의사를 충분히 반 영할 수 있도록 편성한다.※ 재량활동 학급 편성표교과운영방식교 과 재 량 활 동 영 역 명편성 학급수학년 통합 교과도덕, 미술1, 미술2, 음악, 한문, 기술산업, 가정8수준별 편성교과수학(심화), 수학(기본), 영어(심화), 영어(기본)8복수반 편성교과국어1, 국어2, 사회1, 사회2, 과학1, 과학2, 체육1, 체육216(나) 학년학급별 교과 재량 활동 편성학생과 학부모의 교과 재량활동 교과 편성에 대한 희망을 수용하여 요일 별로 다른 교과를 선택하여 교과 선택의 폭을 넓히고. 교사의 학습 지도자료 준비에 필요한 시간을 줄일 수 도록 복수 편성한다.※1학년 월요일반 편성표교과반도덕국어수학사회과학체육음악미술가정컴퓨터외국어한문비고심화보충심화보충**************************121*************221233240(다) 창의적 재량 활동창의적 재량 활동을 위하여 월별 범교과 학습 및 자기 주도 학습 활동 시간을와 같이 배정하여 해당 교과 시간에 주 1시간씩 편성한다.※창의적 재량 활동 시간 배정표월학년45679101112비고1보건(체)인성(도)자주(과)자주(국)자주(사)세계(사)환경(과)진로(기)2인성(도)자주(과)성(체)자주(사)지주(국)환경(과)진로(기)세계(사)3. 재량 활동 편성ㆍ운영에 대한 결과학교의 학생학부모교사를 대상으로 설문에 의한 자체 평가..①재량 활동 교육과정 편성재량 활동 교육과정 계획에 대한 자체 평가 결과 연간 지도 계획이 합리적으로 짜여 있고 (63.3%), 학생, 학부모, 지역사회의 요구가 잘 반영하여(56.7%), 자기 주도적 학습이 가능하 게되었다(60.0%)는데 긍정적인 평가를 하였다. 그러나 연간 지도 계획과 학생, 학부모, 지 역 사회의 요구를 좀더 다양하게 반영하는 합리적 계획이 되도록 연구해야 할 과제로 본다.②재량 활동 교육과정 운영 내용 분석재량 활동 교육과정 편성 내용에 대하여 재량 활동 학습내용이 지역, 학교 실정을 반영하 였다(66.7%)는 의견이 높았다. 또 학생 중심의 창의적 활동(76.7%)이었다는 의견이었다. 그러나 목표 설정의 타당성을 더 높이기 위한 연구와 시설과 장소의 활용 방안은 좀 더 연 구할 과제라고 본다.③교과 재량 활동의 선호도 변화교과 재량 활동 선호도 변화를 비교한 결과 재량 활동 시작전인 처음의 조사에서는 학생과 학부모가 희망하는 교과로 수학, 영어, 과학에 편중되어 재량 시간 편성에 어려움이 많았고 교사들의 견해도 이와 크게 다르지 않았다. 근데 재량 활동 후의 설문조사에서는 희망학 생의 수에서 수학, 영어교과는 감소하고 사회, 체육, 컴퓨터, 미술 등의 교과는 증가하였다. 이는 학생, 학부모, 교사들이 재량 활동을 주지 교과의 보충이라는 인식에서 벗어나, 다양하 고 폭넓은 학습 체험과 학생 스스로 흥미 있는 분야를 탐구하는 것으로 이해하고 있음을 알 수 있다. 또한, 학습주제와 탐구과정을 중요시하는 경향을 보인 것으로 괄목한 변화로 볼 수 있다.④재량 활동 운영에 대한 인식 변화 비교재량 활동에 대하여 재량 활동 교육과정 운영 시작전 조사에서는 학생과 학부모는 재량시간 을 교과 학습의 보충 심화활동(42.6%)으로 전개하기를 기대하고 있었고, 이에 비해 교사들 은 폭넓은 학습내용의 체험활동과 자율적 탐구활동(32.8%)을 기대하고 있음을 알 수 있었다. 나중의 조사에서는 이러한 학생, 학부모의 인식의 변화가 있어 재량 활동 취지에 부합하는 재량 활동으로 변화되었음을 알 수 있다. 재량 활동 결과에 대하여 학생들의 경우, 창의력의 신장(27.7%), 사고력의 신장(18.4%)과 같이 문제해결 과정을 중시하는 경향을 보이고 있으며 교사들의 경우 학습의 흥미유발(51.7%)을 큰 성과로 인식하고 있음을 알 수 있다.⑤재량 활동 운영의 개선 과제재량 활동 운영 개선에 대한 의견을 조사한 결과 학생들의 경우 현장 답사 등 재량활동 범 위를 교내외로 확대하기를 희망하였고, 교사들의 경우 재량 활동에 대한 학급당 학생 수의 조절을 희망하고 있어 이에 대한 개선 방안을 모색하였다.♣재량활동의 개선방안1. 재량활동의 실행 장소로는 교실과 교외에서 대부분 실행 되어지므로, 이는 재량활동을 위한 교내의 다양한 특별실이 구비되지 않았거나 다양한 주제 접근을 위한 학교 나름의 특색있는 교육활동이 미흡하다는 것이므로 이에 대한 구비가 필요하다.2. ①재량활동의 담당 지도교사는 학급담임에 의해 실행되어지는 경우가 있다. 재량활동의 교수-학습계획은 활동의 범위와 수준, 지도 방법, 환경과 자료, 시간 계획, 평가 기준과 방법 등이 중요한데 위와 같이 이루어지므로써 재량활동 지도계획에 준거가 될 지침서라든가 활동 프로그램들이 제대로 개발되지 않아 계획 수립에 어려움을 겪게 될 수 있다. 그러므로 교과에 맞는 담당 교사가 필요하고 학교 재량활동 시간에 대한 발전적인 수업 전개를 해 나갈 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어야한다.2. ②학교 재량활동 운영의 활성화를 위해 적절한 시간운영, 장소활용의 융통성, 다양한 활동 주제의 선정, 능력별활동주제별 학생집단 편성 등의 방안과 외래강사를 적극 활용하는 등 사회의 인적 자원을 학교교육에 적극 유입하여 운영해 나가야한다.

교육학| 2003.11.27| 3페이지| 1,000원| 조회(443)

교육, 교과, 재량

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자립형 사립고에 대한 내 생각

"고교평준화 제도 위헌 소지"현행 고교평준화 제도는 능력에 따른 균등교육권과 학교선택권을 침해하는 등 위헌소지가 있다는 주장이 17일 제기됐다.양승두 연세대 교수는 전국경제인연합회의 의뢰를 받아 작성한 ‘헌법이념에 비춰본 우리나라 교육정책’ 보고서를 통해 현행 고교평준화제도는 절대적 평등을 강요한다는 점에서 헌법 전문 및 제31조제1항의 ‘능력에 따라 균등한 교육을 받을 권리’를 침해한다고 지적했다.또 학생과 학부모의 학교선택권을 침해, 헌법 제10조(행복추구권), 제36조제1항(가족생활 보장)에 어긋나며 사립학교 교육의 자율성을 포함하고 있는 제31조제4항의 교육자주성 원리에도 맞지 않는다고 덧붙였다.양 교수는 이와함께 교육부문에도 경쟁원리를 도입해 교육상품을 수요자가 취사선택할 수 있게하고 사립고등학교 교육의 자율성, 자주성 보장 및 학생과 학부모의학교선택권을 보장할 수 있도록 자립형 사립고교제도를 도입해야 한다고 주장했다.아울러 사립대학의 기여입학제도는 사립대학의 재정난 해소 및 장학금 확대를통해 능력에 따라 균등한 교육을 받을 권리를 실질적으로 보장할 수 있고 대학자율성 보장이라는 헌법이념과도 맞기 때문에 도입할 필요가 있다고 강조했다.양 교수는 인적자원의 양성이라는 관점에서 교육제도를 정립하고 운영해야 한다며 정책수립자의 미래지향적인 결단을 촉구했다.2002년11월17일 서울연합뉴스 신삼호기자[한은보고서] “평준화 제도가 불평등 심화“ 주장고교 평준화 제도는 ‘8학군 현상’(서울 강남 8학군에 명문학교가 집중되는 것)으로 상징되는 비(非)평준화를 필연적으로 초래하며, 도리어 교육의 불평등성을 확대시킬 가능성이 있다는 지적이 나왔다.한국은행은 14일 이주경(李柱卿) 특별연구실 과장이 작성한 ‘고교 평준화 정책의 경제학’이란 연구 보고서에서 “평준화 제도는 내재적으로 비평준화를 초래하는 경향을 지니고 있다”면서 “서울 강남 8학군의 존재는 평준화 제도하에서는 필연적인 것”이라고 주장했다.보고서는 경제학적 방법론을 사용한 자체 모델을 통해 학부모들이 8학군“평준화 제도는 또래집단 효과를 활용하려는 학부모의 학군 간 이동을 초래하며 따라서 학군 간 학력 편차와 집값의 ‘학군 프리미엄’이 나타나게 된다”고 지적했다.보고서는 “반면 입시제도하에서는 학생들이 주거지와 상관없이 학업 능력에 따라 이합집산하게 된다”며 “따라서 학군 프리미엄이 해소되고 학군보다 개별 학교를 기준으로 한 학력의 서열화 현상이 나타나게 된다”고 밝혔다. 보고서는 “부모의 경제력에 따른 교육의 불평등성이 평준화 제도하에서 오히려 더 증폭될 가능성이 있다”고 주장했다.2002년 11월 14일 조선일보 朴正薰기자 jh-park@chosun.com학부모.교사 "고교평준화 폐지 반대"학부모와 교사, 교육전문가들은 고교평준화제도에 대해 폐지보다는 부분적 수정이나 유지를 바라고 있으며 특수목적고나 특성화 고교, 영재학교 등에 대해 긍정적으로 생각하는 것으로 나타났다.이는 대통령자문기구인 교육인적자원정책위원회(위원장 배무기 울산대 총장)가 최근 전국의 학부모, 교사, 교육전문가 등 1천900여명을 대상으로 교육현안 의견조사를 실시해 분석한 결과 17일 밝혀졌다.고교평준화제도에 대해 응답자들은 15%가 현 제도 유지, 58%가 부분적 수정을 택해 평준화 폐지(10%)나 현행 제도의 대폭수정(16%) 보다 월등히 많았다.특수목적고 확대에 대해서는 매우 또는 약간 찬성이 각각 22%, 27%로 매우 또는 약간 반대(12%, 14%)보다 많았고 특성화 고교 확대도 79%가 찬성하고 5%가 반대해 다수가 긍정적인 반응을 보였다.영재학교 확대도 매우 또는 약간 찬성이 68%로 반대의견(18%)보다 많았고 기타 다양한 특성화 학교 설립에 대해서도 찬성의견이 72%로 반대(7%)보다 많았다.자립형 사립고 제도는 ’시범 운영결과에 따라 확대 또는 보류를 결정해야 한다’ 는 답이 55%였고 ’일정 기준을 충족하는 학교에 허용해야 한다’ 는 의견이 31%였으며’희망하는 모든 학교에 대해 허용해야 한다’ 는 의견은 10% 뿐이었다.또 자립형 사립고에 자녀를 보낼 의향이 있느냐는 많았다.이밖에 응답자들은 교원정책 개선을 위한 최우선 정책과제로 교원 전문성 신장을 위한 보수규정 제정(24%)을 꼽았고 다음으로 교원 및 교육전문직 연수 강화(23%), 신임교사. 수석교사 신설(17%), 우수교원확보법 제정(13%), 신규채용 합리화(12%),교원양성체제 개편(9%) 등을 들었다.2002년 11월 17일 조선일보 서울연합뉴스 이주영 기자대학입시-민노당 권영길후보 입장민주노동당 권영길 대통령후보는 고교 평준화는 물론이고 대학까지 평준화하겠다고 주장하고 있다. 권후보는 전국의 국·공립대학을 통폐합해 전문학과별로 특성화함으로써 서열화가 가져오는 우리 교육의 고질적인 병폐를 막겠다는 생각이다. 궁극적으로는 사립대학도 국·공립화를 추진한다는 방침이다.권후보는 “공부하고 싶은 모든 사람은 대학입학을 허용하자”는게 민노당의 기본입장인 만큼 현재의 입시제도 자체를 혁신적으로 바꾸겠다는 생각이다. 때문에 본고사 부활에 대한 반대는 말 할 것도 없고 수능시험도 폐지하고 프랑스의 고등학교 졸업 자격시험(바칼로레아)같은 제도를 도입, 최소한의 수학능력검증에 그치겠다는 생각이다.기여입학제에 대해 권후보는 “교육의 기회가 부모의 부(富)에 의해 결정돼서는 안된다”며 “절대 반대”라고 말했다. 서울대 의 지역할당제는 대학을 평준화하자는 입장인 만큼 무의미하다는 입장이다.또 권후보는 “고교평준화는 반드시 유지해야 한다”는 방침인 만큼 귀족학교인 자립형 사립고등학교 설립에는 절대 반대다. 다 만 고교교육의 다양성 확보라는 차원에서 특성화고교나 특수목적 고 설립에는 찬성하고 있다.2002년 11월 12일 문화일보 김세동기자[새교육방향 보고] 고교평준화 28년만에 막내리나‘다양성·자율·경쟁’중심으로 공교육 대수술 추진대통령 자문 인적자원정책위원회(위원장 배무기)가 14일 김대중(金大中) 대통령에게 보고한 내용은 ‘다양성’ ‘자율’ ‘경쟁’을 키워드로 초·중·고·대학 등 공교육을 ‘대수술’하는 혁신적인 방안을 폭넓게 담고 있다. 인적자원정책위 관계자는 “형식은 자문기구의 건 교육의 보편화 및 기회 균등은 실현됐으나, 학생의 능력과 적성에 맞는 다양한 교육을 받을 수 있는 기회가 제한됐다”고 지적했다. KDI 이주호 박사는 “교육 평등을 추구했던 평준화가 오히려 경제력에 따라 불평등을 심화시키고 있다”면서 “평준화를 풀어 교육 소비자에게 학교선택권을 주고 학교 간 선의의 경쟁을 유도해야 한다”고 말했다.사립고가 재단전입금·장학금 등 일정한 요건만 충족시킬 경우 거의 자동적으로 자립형 사립고로 지정해야 한다는 것은 궁극적으로 소수의 부실 사학을 제외한 대부분의 사립고를 평준화 대상에서 제외해야 한다는 의미를 담고 있다. 인적자원정책위는 현재 등록금 대비 20%로 돼 있는 재단전입금 비율을 5~10%로 완화하고, 교육당국의 심사도 사실상 없애거나 형식적 요건으로 해야 한다는 의견을 제시했다.사립고교가 압도적으로 많은 서울의 경우 상당수가 자립형 사립고가 되면 사실상 평준화는 해체될 가능성이 높다. 지난해 서울에서는 중동고 등 19개 학교가 자립형 사립고 지정을 신청했다. 인적자원정책위는 다만 영세한 사학은 점진적으로 공립학교로 흡수하는 방안도 제시했다.국·공립학교 경쟁력 강화를 위한 방안으로 내놓은 것이 국립대 부설 11개 고교의 자율학교 운영과 협약학교 운영이다. 국립대 부설 고교의 운영을 자율화해 다양하고 혁신적인 프로그램으로 사학과 경쟁할 수 있도록 하고, 통폐합 대상의 공립학교나 정부가 인수하는 부실 사학은 법인·공공단체·산업체 등의 민간에 위탁 운영하도록 한다는 것이다. 미국의 경우 공립학교 운영이 부실할 경우 주 정부가 직접 민간에 위탁, 또는 협약학교(차터스쿨)로 전환하고 학교 경영진을 전원 교체하도록 하고 있다.학부모·학생 입장에서는 기존의 특목고 확산 추세와 함께 자립형 사립고가 대폭 확대되고 공립 자율학교가 많아지면 학교선택권이 크게 넓어지게 된다. 그러나 이 같은 방안이 구체적으로 실현되려면 적어도 2~3년은 걸릴 것으로 교육부나 인적자원정책위 관계자는 보고 있다. 추진과정에서 평준화를 선호하는 사회·교육 단체의 비율 30%로 확대 우수 외국인 유학생을 위한 ‘국가장학금’ 제도 확대 4년제 대학의 직업교육 강화 등을 건의했다.2002년 11워 14일 조선일보 梁根晩기자 yangkm@chosun.com♣ “자립형 사립고”에 대한 나의 생각.요즘 대선이라는 대통령선거가 다가오면서 자립형 사립고에 대한 말을 접할 수 있었다. 솔직히 평소에는 자립형 사립고라는 말이 무슨 말인지도 몰랐고 별로 관심도 없었다. 그런데 이 문제에 대해 조금 알게 되면서 제법 큰 문제라고 생각한다.요즘 들어서 우리 교육에는 공교육과 관련하여 여러 가지 문제가 있는 것 같다. 내 생각에는 이 자립형 사립고의 문제도 공교육과 관련이 있다고 생각한다. 이 외에도 조기유학이나 기러기 아빠 같은 문제도 공교육에 문제가 있어서 생긴 것 같다. 어쨌든 제일 시급한 문제는 공교육과 관련된 문제이다.지금부터 자립형 사립고에 대해 내 생각을 적어 보겠다. 나는 자립형 사립고에 대해서 반대하는 입장이다. 사실 정부에서는 교육의 다양화나 교육의 수준을 올리기 위해서, 또는 특성화 등 다양한 이유로 자립형 사립고를 추진해야 한다고 말한다. 하지만 나는 이것들이 다 가능한지 이해할 수가 없다.우선 교육의 다양화가 자립형 사립고를 만드는 것으로 해서 이루어질 수 있을 지에 대해서 잘 모르겠다. 자립형 사립고가 아무리 일반 고등학교와 다른 방식으로 가르친다 해도 우리나라의 교육현실을 생각하면 입시위주의 학교가 될 것이 분명하다. 어느 자립형 사립 고등학교(이화여고)의 입시요강 같은 것을 보았는데 솔직히 거기에 적힌 것들이 우리의 교육현실에서 가능한지에 대해서 의문이 생겼다. 어차피 우리나라의 고등학교의 학습은 주로 대학입시를 위주로 이루어지고 대학입시를 위해 공부하기 때문이다. 그러데 어떤 방식으로 교육의 다양화를 꾀할 수 있을지가 궁금하다. 물론 자립형 사립고가 우수한 학생들을 모아서 따로 가르쳐 우수한 인재를 배출한다는 의도를 가지고 있다는 것을 안다. 하지만 우리나라는 우수한 학생들을 수용하기 위한 특수목적 고등학교가 있이다.

교육학| 2003.11.27| 5페이지| 1,000원| 조회(399)

사교육, 고교평준화, 자립

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[감상문] '시빌 액션'을 보고... 평가B괜찮아요

영화 ‘시빌 액션’을 보고....사실 처음에 교수님이 이 과제를 내 주었을 때는 비디오를 보기 보다는 책을 읽는 것이 좋을 것 같아서 책을 읽어 볼려고 하였습니다. 그래서 책을 학교에서 빌려서 볼려고 하였는데 딱 한 권 있는 책이 벌써 대출되고 예약이 되어 있었습니다. 이 책은 당분간은 보기 힘들 것 같아서 미루게 되었는데 벌써 기말 고사 기간이 되어 버렸네요. 그래서 부랴부랴 비디오를 빌려와 보았습니다. 교수님의 책을 봐서는 조금 옛날 영화일줄 알았는데 생각보다 최근의 영화였습니다. 과제를 해야 할 생각으로 비디오를 보니 재미는 없었습니다. 그냥 장면 장면을 열심히 보았습니다. 이런 식으로 영화를 보니 조금 지루하였지만 내용은 꽤 흥미로웠습니다. 제가 환경을 전공하는 사람이라 그런지 환경오염에 관해서 소송을 거는 내용은 좋았습니다. 근데 내용이 전개 되면서 연결 되는 부분들이 조금 이해하기 힘들었습니다. 긴 내용의 책을 영화로 만들다보니 그렇게 된 것 같습니다. ‘시빌 액션’이라는 책을 조금 보았는데 책이 조금 많이 두껍고 글자도 작아서 내용이 대개 많아 보였는데 영화는 생략이 많이 되어서 그런지 생각보다 빠르게 전개되었습니다. 영화 시간은 일반 보통의 영화 시간 정도, 약 2시간이었습니다.지금부터 ‘시빌 액션’이라는 영화에 대해서 적어 보겠습니다. ‘시빌 액션’이라는 단어는 수업시간에도 들었듯이 민사소송입니다. 이 영화는 어느 한 변호사가 환경오염에 관한 피해를 접하면서 이에 대해 자신의 모든 것을 걸고 소송을 거는 게 전체적이 내용입니다. 이 전체적인 내용에 따라 이 영화의 세부 줄거리에 대해서 적어 보겠습니다.이 사건은 1979년, 미국 매사추세츠주에 위치한 작은 마을인 이스트 워번에서 산업폐기물에 의한 식수오염(수질오염)이 발견됩니다. 그리고 이것의 영향인지 그 마을의 백혈병에 의한 사망률이 갑자기 증가하게 됩니다. 이 마을에서 12명의 어린 아이가 돌연 사망을 하게 되고 이 마을의 앤 앤더슨도 이에 의해 자신의 아이도 백혈병의 희생자가 되어 잃게 됩니다. 그래서 앤 앤더슨은 이 환경오염으로 인한 비극에 대해 공식적인 책임 소재를 묻기 시작합니다. 그리고 마을에 위치한 대기업 Beastrice Foods와 W.R Grace & Co.사의 공장의 폐기물이 그 원인임을 의심하게 됩니다.개인상해소송전담 변호사로 잘 나가고 있던 잰 슐리츠먼과 그의 소규모 법률사무소는 이 대기업을 상대로 소송하는 케이스를 우연히 맡게 됩니다. 그런데 상대는 잰 슐리츠먼의 법률사무소와는 비교도 안되는 보스톤의 대규모 법률사무소의 검사 제롬 패처와 윌리엄 치즈먼이 Beastrice Foods와 W.R Grace & Co.사의 변호를 맡게됩니다. 패처는 막대한 배상금 문제가 걸린 케이스를 진행시키기 보다는 합의금으로 이 소송 케이스를 종료시키려 합니다. 그래서 잰과 잰의 동료들은 소송에 대한 합의금으로 이 소송을 얼버무리며 마루리 지으려 합니다. 그러나 앤 앤더슨은 돈 보다도 제대로 된 책임규명을 원한다면서 계속적인 소송을 하기를 원합니다. 그래서 잰과 그의 동료들은 이 사건에 대해서 좀 곤란스러원 합니다. 참고로 잰 슐리츠먼은 돈을 좀 많이 밝히는 속물입니다. 한편 잰의 법률사무소는 마을주민 대부분이 Beastrice Foods사의 직원이었던 까닭에 증인을 내세우는 데 불리하고 과학적인 증거자료에 대한 조사자료 수집 때문에 거의 파산직전 상태에 이르게 됩니다. 승산이 없어 보이는 이 소송 케이스에 지친 잰의 동료들은 더 이상은 못하겠다며 잰의 곁을 모두 떠나갑니다. 그리고 패처는 잰에게 계속 이 소송 케이스를 포기하고 합의금으로 마무리 하기를 설득합니다. 이에 의해 잰은 어느 쪽을 선택할지 기로에 서게 되고 워번의 오염된 시냇가의 물을 바라보던 그는 자신이 지금까지 돈으로 승패를 가늠하는 변호를 해왔다는 것에 부끄러움을 느끼고 새로운 변호사로 거듭나게 됩니다. 그리고 잰은 이 대기업이 유출된 것을 알면서도 이 사실을 은폐하려고 자료를 없앴다는 것을 알게 됩니다. 그래서 잰은 이제는 그가 가지고 있던 모든 것을 버리고 이 한 소송에만 자신의 인생을 걸게 됩니다. 그리고 그는 이 소송에서 이기게 됩니다.지금까지 이 영화의 내용에 대해서 적어 보았습니다. 이 영화가 책의 내용보다 조금 단순화 된 것 같아 책을 읽은 친구의 말과 인터넷의 자료를 조금 참고하면서 위의 줄거리를 적어 보았습니다. 사실 이런 종류의 영화는 많이 접해 보았습니다. 제작년 쯤에 개봉했던 ‘에린 브로코비치’도 이와 비슷한 영화라고 생각합니다. ‘에린 브로코비치’에서 에린도 대기업의 환경오염에 대한 지역주민의 피해를 접하면서 이에 대한 소송을 준비해서 이깁니다. 물론 에린은 변호사는 아니고 자료를 수집하는 변호사 사무실 직원 이었습니다. 하지만 대기업에 의한 환경오염으로 지역주민이 병든다는 내용은 비슷한 것 같습니다. 이때는 이영화 를 대개 흥미롭게 봤었는데, 그때는 극장에서 봤고 과제에 대한 부담이 없어서 더 재미있게 봤었던 것 같습니다. 그리고 제목이 생각 안나는 다른 영화에서도 많이 봤던 내용인 것 같습니다.

독후감/창작| 2003.11.28| 3페이지| 1,000원| 조회(1,051)

영화감상, 환경문제, 독후감, 감상문, 시빌액션

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위험한 아이들을 보고

♠"위험한 아이들"을 보고사실 이 비디오는 몇 년 전에 봤던 영화이다. 그 때는 이 영화를 굉장히 감명깊게 봤었다. 물론 이번에 강의 시간에도 재미있게 봤다. 예전에 봤지만 내용이 흐릿흐릿하게 기억이 잘 나지 않았었는데 이번에 다시 보면서 머리 속에 확실하게 자리 잡았다. 이 영화를 보면서 정말로 이렇게 멋진 선생님이 있을까라고 계속 생각하게 되었다. 이 영화를 중학교때 봤는데 당시에는 미셀 파이퍼가 맡은 선생님에 대해서 너무나 감동을 받아서 나도 이런 멋진 선생님이 되고 싶다고 여러번 생각했었다. 그런데 그동안 이 영화에 대해서 잊고 있었는데 이번 기회를 통해 다시 한번 멋진 선생님에 대해서 생각할 수 있어서 좋은 기회였던 것 같다.지금 부터는 '위험한 아이들'의 간단한 영화내용을 적어보도록 하겠다.루앤 존슨은 9년간의 미해병대 복무를 정리한 뒤, 영어교사로 전직한다. 그녀는 캘리포니아 북부의 한 고등학교에서 정교사 자격증을 취득하기 위한 과정으로 일종의 교생실습을 받던 중 아카데미 클래스(문제아 학습)의 담임으로 배정된다. 세상과의 마음을 닫은 아이들에게 사랑을 주는 것이 결코 쉽지만은 않지만, 그녀의 노력이 서서히 아이들의 마음을 변화시킨다. '위험한 아이들'에 등장하는 문제아들은 황폐한 가정환경이 만들어낸 불행한 아이들이다. 이들은 모두 미국의 전형적인 빈민가출신의 아이들로 자신의 의지와는 관계없이 어려서부터 범죄와 익숙한 생활을 해오고 있다. 멕시코 빈민가에서 살고 있는 라울은 루앤에게 이렇게 이야기한다."싸우지 않으면 얼굴을 들고 다닐 수 없어요. ...우리 동네에선 방어를 안하면 공격당해요."이들은 대부분 백인들에 대한 미묘한 적개심을 가지고 있는 유색인종들이다. 그들의 옷차림은 인종별로 뚜렷이 구분되는데 멕시코계 아이들은 커다란 남방을 맨 위 단추만 채운 채 입고, 흑인 아이들은 헐렁한 운동복과 벙거지 같은 모자를 눌러쓴 힙합복장을 즐긴다. 스페이계 아이인 에밀리어만이 청바지에 체크무늬 남방차림으로 우리 눈에는 가장 정상적인 옷차림으로 보인다.그들은 문제아라고는 하지만 특별히 심각한 문제를 일으키지는 않는다. 빈민굴에서 사는 아이들이 꾸준히 학교를 다니는 것 자체로 모범적인 면을 엿볼 수 있다. 다만 그들은 자신을 방어하기 위해 싸움을 하거나, 살아남기 위해 상대방을 먼저 죽여햐 하는 상황 때문에 고민한다. 캘리가 미혼모가 되어 학교를 그만두려는 것도, 라울이 장물로 산 가죽점퍼의 값 2백물을 갚기 위해 학교를 결석하려고 하는 것도, 에밀리오가 안젤라를 잃지 않기 위해 갱에게 도전하는 것도, 순수한 의도에서 출발한다. 그들은 어려서부터 스스로 깨달은 거리의 법칙에 충실할 뿐이다.사실 앞에 적은 내용들은 인터넷에서 찾은 내용이다. 여기에다 내가 본 내용을 조금더 덧붙인다면 루앤은 처음에 이 특수학교에 부임하게 돼고 가장 불량한 반의 담임으로 된다. 그런데 그들은 젊은 백인 여선생에 대해서 적개심을 가지고 마음을 열지를 않는다. 하지만 루앤의 여러 가지 노력으로 이들은 서서히 변화되어 간다. 반에서 가장 힘 센 아이 에밀리오도 처음엔 반항적이다가 점점 루앤을 신뢰하고 따르게 된다. 반 아이들 모두 루앤을 신뢰하고 따르게 된다. 루앤은 아이들에게 한번도 받아보지 못한 성적 A+를 준다. 그리고는 이성적을 유지하라고 한다. 그리고 문제를 풀면 초코바를 주거나 고급 식당에 데려가는 등 여러 가지 노력을 한다. 어쨌든 루앤의 노력에 의해 아이들은 변화되어 가고 안하던 공부도 하면서 자신들도 고등학교를 졸업할 수 있다는 희망을 가지게 된다. 그런데 어느날 에밀리오가 자신의 여자친구 안젤라를 잃지 않기 위해 갱과 싸우게 된다. 이때 에밀리오는 루앤에게 도움을 청하게 되고 루앤은 에밀리오와 얘기를 하면서 학교와 멀어지지 말고 학교에서 해결하라고 하지만 학교는 에밀리오를 받아주지 않고 에밀리오는 갱에 의해 죽게 된다. 이에 의해서 충격을 받은 루앤은 자책감과 함께 학교를 그만 둘려고 하지만 학생들의 사랑과 그들이 자신을 필요로 하므로 루앤은 학교를 그만 두지 않고 계속 머무르게 된다. 그리고 에밀리오 말고도 라울이라고 있는데 이 아이는 멕시코계의 아이로 맨날 무시 당하고 일만 저지른다. 그래서 어느날도 루앤이 일을 저질러서 라울의 집에 가게 되는데 루앤은 라울의 집의 사정을 보면서 라울이 한번도 받아보지 못한 칭찬을 해준다. 그러면서 라울은 루앤을 더 신뢰하게 된다. 그리고 라울은 루앤과 고급 레스토랑에 갈 때 입을 옷이 없다고 오는 길거리에서 장물로 가죽 점퍼를 사입고 오는 귀여운 면도 있다. 그리고 라울외에 캘리라고 있다. 이 여자아이는 지금 임신중이다. 그래서 미혼모 프로그램이 있는 학교로 전학을 갈려고 하는데 루앤은 캘리의 뛰어난 학습 능력등을 고려하여 전학을 못하게 노력을 한다. 루앤은 학교에 남아서 좀 더 캘리가 공부를 하기를 원하기 때문이다. 어쨌든 캘리는 끝에 루앤의 바램대로 학교에 남게 된다.

인문/어학| 2003.11.28| 3페이지| 1,000원| 조회(391)

영화감상, 학교교육, 위험한 아이들

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[학습지도안] 환경과 학습지도안

학습 대상은 중학교에 입학한 1학년을 대상으로 하였습니다.주제수질오염학습자료 ·유의점지도요소· 생활하수에 의한 물의 오염①가정하수로 버려지는 물질들②일상생활의 수질오염· 물의 오염으로 인한 피해①수질오염과 질병②수질오염 방지를 위해 우리가 해야 할 일*간단히 판서를 한다.도입(5분)* 일상생활에서의 물의 중요성물이 일상생활에서 사용되는 경우와 물이 없으면 일어날 일에 대 해 토론*학생들의 자체토론과 질문전개(25분)1. 가정하수로 버려지는 물질들집에서 세수, 세탁, 설거지, 용변을 볼 때 물이 가정하수로 버려 짐일상생활의 예2. 일상생활에서의 수질오염1)일상생활에서 사용하는 오염원들을 정화하는데 필요한 물의 양①우유 1컵(180㎖) 20700컵② 요쿠르트(60㎖) 6700컵③ 사이다(350㎖) 20000컵④ 라면국물(200㎖) 4100컵*수질오염 에 대한 관심유도를 위해3. 가정하수에 의한 물의 오염1)가정에서 버려지는 물이 시내나 강으로 흘러갔을 때 주는 피해①강물, 시냇물이 검고 더러우며 냄새가 난다. (악취)②물에서 사는 식물이나 물고기가 오염 이들을 먹는 동물이나 사람도 오염 ( 농축에 관한 먹이사슬 )③오염이 심하면 물에서 식물이나 동물이 살기 어려운 환경이 된다.2)도시에서 오염된 물을 쉽게 볼 수 있는 이유좁은 공간에 많은 오염 물질이 배출된 경우에는 물의 자정능력 을 초과하게 되어 완전 분해 되지 못하고 쌓여 물이 검게 변하고 심한 냄새가 난다. 도시에는 주택과 공장이 많기 때문에 여러 오 염물질의 배출이 많다.3)하수처리장- 인공적으로 하수 처리하여 물이 맑아지도록 하는 곳①과정오염된 물에서 무겁고 큰 물질을 침전시켜 제거 고형물질을 잘게 분해 분해를 촉진시키는 미생물이 왕성하게 분해할 수 있도록 산소 공급 오염된 물이 깨끗해지면 이 물을 시내나 강 으로 내보냄②유기물은 대개 하수 처리로 분해 가능하지만 농약, 중금속 등 은 처리하기 힘들다.③하수처리에는 많은 비용이 든다.4)물을 오염시키는 주요 원인BOD기준~ 산업폐수 44.3%생활하수 39.8%축산폐수 15.9%산업폐수가 가장 큰 부분을 차지하지만 실제로는 농촌에서 사 용하는 농약, 비료, 가축의 분뇨 등과 가정에서 버리는 생활하수 및 음식찌꺼기도 물을 오염시키는 중요한 원인*주위에서 볼 수 있는 오염된 하천이나 강의사진자료를 이용함*하수처리장 사진과 처리과정을 학생들에게 보여줌.*어려울 수 있으므로 간단히 설명*BOD와 COD의 용어 설명4.상수원수 등급에 따른 특징과 생물에 대해서 설명(1,2,3,4급수에 따라 다른 특징과 생물이 있다.)*참고자료 이용함5. 물의 오염으로 인한 피해*오염된 물에 의해 발생하는 병①청색증②이타이이타이병③미나마타병*자료를 참고하여 질병의 원인과 증상 설명정리(5분)*물의 오염을 방지하기 위해 해야 할 일①세탁시 합성세제를 꼭 필요한 양만 사용 (부영양화)②수세식 화장실 사용③세수시 적당량의 비누사용④청소 및 취사- 가능하면 오물 적게해서 고형물은 쓰레기장에 버 린다.⑤재활용- 폐식용유를 비누로....*부영양화에 대해 설명*토론과 발표평가(10분)1.수업에 대한 질문을 받음자연스러운 발표분위기 조성2.수업내용에 대한 간단한 형성평가를 실시함①가정에서는 어떤 경우에 물이 오염될까?②물의 오염을 줄이기 위해서 내가 할 수 있는 일은 무엇일까?*학생들 의 답을 회수함♣자연환경과 인공환경이 우리 생활에 미치는 영향♣BOD와 COD의 용어에 대해..미생물이 물에 있는 유기물을 분해하기 위해서는 산소를 필요로 한다. 이와 같이 물 속에 든 유기물을 분해하는데 필요한 산소의 양을 생물학적 산소 요구량(BOD)이라고 한다. 다시 말하면 물 속의 미생물이 5일 동안 호흡하는 데 쓰이는 산소의 양을 말한다. 물에 유기물이 많이 포함되어 있으면 BOD가 커지고, 오염된 물이라고 할 수 있다. 화학적 산소 요구량(COD)은 물 속에 든 유기물을 화학적 방법으로 분해하는데 필요한 산소의 양을 의미하며 이것이 클수록 오염이 심하다.BOD와 COD의 단위는 ㎎/ 인데, 통상적으로 ppm으로 나타내고 있다. 1ppm이란(parts per million)이란 100만분의 1의 단위로 나타내며, BOD와 COD의 1ppm은 물 100만g 속에 든 유기물을 분해하는데 1g의 산소가 필요한 경우를 말한다. BOD가 2ppm이상일 경우 음료수로서 부적당하다.♣상수원수의 등급에 대해..◈ 상수원수 등급1급수 : 1ppm이하 2급수 : 3ppm이하 3급수 : 6ppm이하 4급수 : 8ppm이하◈ 물의 오염 등급에 따른 특징과 생물1급수 : 가장 맑고 깨끗한 물로 냄새가 나지 않으며, 간단한 정수 처리를 한 후 마실 수 있다.-버들치, 버들개, 가재, 어름치, 갈겨니, 열목어, 금강모치, 산골플라나리아2급수 : 맑고 냄새가 나지 않은 물로서, 마시지는 못하고 수영이나 목욕을 할 수 있다-피라미, 쏘가리, 은어, 다슬기, 날도래유충3급수 : 황갈색의 탁한 물이며, 흙과 모래와 자갈이 섞여 있다.-붕어, 잉어, 메기, 우렁이, 뱀장어, 미꾸라지, 거머리4급수 : 심하게 오염된 물이며, 물고기가 살 수 없다.-실지렁이, 나방, 애벌레♣ 수질오염으로 야기된 대표적인 질병 사례청색증 : 어린이가 질산염이 과다하게 함유된 물을 마시게 되면 체내에서 질산염이 아질산염으로 전환되어 산소 대신 헤모글로빈과 결합하게 되어 피의 산소 운반을 저해시키게 되는데, 이 경우 피부가 파랗게 변하는 증세를 보인다.이타이이타이병 : 식수의 카드뮴 오염에 의하여 발생하는 질병이다. 인체의 뼈에 이 상이 발생하며, 심한 통증과 함께 생명을 앗아가는 치명적인 병으로, 일본 도야마 현에서 처음으로 알려졌으며, 감염자가 일본말로 이프다는 뜻으로 ' 이타이'를 반복한 데에서 병명이 유래되었다.미나마타병 : 수은에 오염된 어패류를 먹은 사람들에게 발생하는 증세로, 언어장애, 정신 장애 등을 일으키다가 심하면 사망하기도 한다. 일본의 미나마타 시에 서 발생한 오염 사건에서 이름이 유래되었다.♣하수처리의 계통도♣하수처리 시설에 대한 설명▣ 침 사 지가정에서 버린 생활하수와 공장폐수, 분뇨는 차집관로를 통해 하수종말처리장으로 유입되며, 하수와 함께 유입된 쓰레기와 찌꺼기등은 스크린을 거쳐 제거되고, 모래나 흙 등의 침사물은 가라않힌뒤 침사인양기로 제거합니다.제거된 침사물과 협잡물은 반출콘베어로 이송되어 협잡물 콘테이너에 일시 보관 후 반출하게 됩니다.▣ 유입펌프장유입펌프장은 유입된 하수를 다음 공정에 자연유하로 흐르면서 처리되도록 하는 시설로 펌프의 운전대수는 펌프흡입정에 설치된 수위계에 의하여 유입하수량의 변화에 따라 조절됩니다.▣ 최초침전지최초침전지는 하수의 1차 처리시설로서 하수중에 혼입되어 있는 침전가능한 오염물질을 제거하기 위한 시설로 초침전지 분배수로에서 유입수량의 변동 및 지의 손실수두를 고려하여 균등분배가 이루어집니다.침전지 바닥에 침전되는 생슬러지는 슬러지 수집기에 의해 호퍼에 모아진 뒤 생슬러지펌프에 의해 인발되어 농축설비로 압송됩니다.▣ 포 기 조하수중에 침전된 부유물질이나 용해성물질을 미생물의 작용으로 침전하기 쉬운 슬러지로 바꾸는 시설로 수처리 시설에서 가장 중요한 역할을 합니다.미생물을 포함한 활성슬러지와 하수를 혼합시켜 공기와 접촉시키므로써 호기성 환경에서 미생물의 작용을 활발하게 이루어지도록 하여 유기물질을 활성슬러지에 흡착, 산화분해되어 처리되도록 합니다.▣ 최종침전지포기조에서 유입된 활성슬러지는 최종침전지에서 처리수와 분리시켜 청정한 상징수만 방류하고, 침전 슬러지의 일부는 포기조에 반송되어 재이용되며 증식된 여분의 슬러지는 잉여슬러지로 농축설비로 보내집니다.

공학/기술| 2003.11.27| 6페이지| 1,000원| 조회(402)

환경, 학습지도안, 수질오염

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