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교통기관을 주제로 월간, 주간, 일일, 단위활동 계획안의 연계 평가A좋아요

1. 월간 교육 계획안생활주제교통기관기간○월○일 ~ ○월○일목표①다양한 교통기관의 종류와 특성에 대해 안다.② 교통기관의 변천 과정에 대해 알아보고 이해한다.③ 교통기관의 생김새와 구조를 탐색해 보고, 미래의 교통기관에 관심을 가진다.④ 일하는 교통기관에 대해 관심을 갖고 고마운 마음을 가진다.⑤ 대중교통기관에 대해 알고 이용하는 방법에 대해 관심을 가진다.⑥상황에 따라 적절한 교통기관을 이용한다.⑦ 여러 교통수단을 이용할 수 있는 시설에 대해 안다.⑧ 일하는 교통기관과 특별한 교통기관의 역할을 소중히 여기어 고마운 마음을 가진다.⑨ 도로와 교통기관을 이용할 때의 규칙과 교통 시설물 사용에 관한 규칙을 알고 지킨다.⑩미래의 교통기관을 상상하며 호기심을 가진다.주제선정이유‘교통안전’이라는 주제 안에서 관련 활동을 통하여 유아들이 우리 생활에 꼭 필요하고 편리한 교통기관의 긍정적인 측면을 이해하며, 교통기관을 올바르고 안전하게 이용할 수 있는 지식과 태도를 형성시키고자 하였습니다. 육상?해상?항공 교통기관의 다양한 종류와 그의 특성에 대해 관심을 갖고 과거로부터 우리의 교통수단은 어떻게 변화하였는지 알게 됨으로써 미래의 교통수단에 대해 상상해 볼 수 있도록 하며, 일하는 교통기관과 우리의 생활을 편리하게 해주는 다양한 교통기관의 역할을 소중히 여겨 고마운 마음을 가질 수 있도록 하였습니다. 교통안전과 관련한 기본적인 지식과 여러 가지 유형의 위험을 알아보고, 안전한 교통생활의 필요성과 실천방법을 다양한 활동을 통해 생활화하여 교통안전 의식에 대한 태도를 형성하도록 도와주어 바람직한 교통문화의 정착에 도움이 되도록 하고자 이 주제를 선정하였습니다. 또한 다양한 활동을 통하여 유아들이 우리 생활에 꼭 필요하고 편리한 교통기관의 긍정적인 측면을 이해하며, 교통기관을 올바르고 안전하게 이용할 수 있는 지식과 태도를 형성시키고자 하였습니다.주1주2주3주4주○월○일 ~ ○월○일○월○일 ~ ○월○일○월○일 ~ ○월○일○월○일 ~ ○월○일주 제교통기관의 종류고마운 교통기관교통 에너지?[사회관계증진]옛날의 교통수단?여러 가지 교통표지판?깜빡깜빡 신호등동화?동극?동시?[동시]친절한 자동차?[동화]항구의 세 친구?[동화]우리 동네 트럭 이야기?[동시]옛날 사람들은 어떻게 다녔을까??[동화]옛날 사람들은 무얼 탔을까??[동시]길을 건널 때에는?[동화]신호등아, 고마워미술?[미술]바퀴 그림?철사로 만드는 길?[미술]미래의 자동차 디자이너?[미술]색 쌀로 꾸민 택시음률?[새 노래/사회관계증진]고마운 순경?[음률]비행기를 타고 세계여행?[새 노래]노란 자동차신체?게임?[게임/사회관계증진]날아라 비행기?[게임/사회관계증진]일할 때 필요한 자동차를 찾아 주세요?[신체/사회관계증진]날아라 비행기?[게임]이색 자전거 놀이?[신체/사회관계증진]모범 운전자?[게임/사회관계증진]내가 표지판요리?[요리]식빵 교통기관?[요리]계란 배?[요리]자동차 샐러드?[요리]신호등 꼬치점심 및 휴식?[점심]바퀴 모양의 반찬 찾아 먹으며 식사하기?[휴식]바흐의 ?전원교향곡??[일상생활]어떻게 움직일까요??[지역사회연계]지하철역 견학?[점심]좋아하는 반찬 이야기하며 식사하기?[휴식]생상스의 동물의 사육제 중 ?백조??[점심]적당한 양으로 식사하기?[휴식]바흐의 ?프렐루드와 푸가 바장조?실외활동?[실외활동]훌라후프 기차 놀이?[지역사회연계]지하철 이용하기?[게임]릴레이 교통기관?[실외활동]가마 타기?[실외활동]우주왕복선 놀이?[일상생활]횡단보도와 육교?[실외활동]자전거 택시대체활동?누가 누가 더 높은가?[질서]교통 신호를 알고 지켜요?인력거 놀이?자전거 면허시험 놀이기본생활(인성교육)?[나눔]몸이 불편한 친구를 도와줄 수 있어요?[질서]음식점에서는 조용히 해야 해요?[효]우리 동네 할머니, 할아버지께 인사드려요신체?종이비행기 접어 날리기?교통기관 타고 여행을 떠나요?도로 사방 치기가정연계활동?[과학]고무줄 비행기?[야외 현장학습]공항 견학?[현장학습]교통박물관?[실외]자전거를 안전하게 타려면2. 주간교육 계획안?생활주제:교통기관?주 제: 교통기관의 종류?실시기간: ○월○일 ~해 관심을 가진다.활동영역 및 분류○월○일 (월)○월○일 (화)○월○일 (수)○월○일 (목)○월○일 (금)○월○일 (토)소주제일하는 교통기관알아보기편리한 교통기관이용하기특별한 교통기관알아보기통합보육등원 및 맞이하기[사회관계증진] 내가 이용해 본 특별한 교통기관에 대해 이야기하며 인사 나누기통합보육자유선택활동쌓기영역기차역 구성하기역할영역기차역놀이미술영역내가 이용해본 대중교통 기관점으로 그리는 기차언어영역[듣기?말하기?읽기?쓰기]도로를 지나가요[읽기?쓰기]경찰차와 구급차[듣기?말하기?읽기]도와 주세요수?조작영역자동차패턴 놀이표가필요해요과학영역풍선 자동차하늘에도길이 있어요음률영역교통기관 발판에 맞추어 북 소리 내기대?소그룹활동[이야기 나누기]일하는자동차[이야기 나누기]물건을 나르는 교통기관[이야기 나누기]정류장을 이용해요[이야기 나누기]다른 나라의 특별한교통기관[이야기 나누기]교통기관에 사용되는 에너지[조형]철사로만드는 길[게임/사회관계증진]일할 때 필요한 자동차를 찾아 주세요[요리/사회관계증진]계란 배[동화]우리 동네 트럭 이야기[음률]비행기를 타고세계여행점심 및 휴식식사하면서 장난치지 않기실외활동[일상생활] 어떻게 움직일까요?[지역사회연계] 지하철역견학대체활동[게임]릴레이 교통기관기본생활(인성교육)[질서] 교통 신호를 알고 지켜요안전교육[성폭력 및 아동학대] 아동학대는 싫어요가정연계활동[야외 현장학습] 공항견학?생활주제:교통기관?주 제:교통기관의 변천과 구조?실시기간:○월○일 ~ ○월○일 (3주)?목 표:①교통기관의 변천 과정을 이해한다.②과거와 현재의 교통기관을 다양한 방법으로 탐색한다.③미래의 교통기관을 상상하며 호기심을 가진다.활동영역 및 분류○월○일 (월)○월○일 (화)○월○일 (수)○월○일 (목)○월○일 (금)○월○일 (토)소주제과거의 교통기관 회상하기현재의 교통기관 알아보기미래의 교통기관 상상하기통합보육등원 및 맞이하기지금은 볼 수 없는 교통기관에 대해 이야기하며 인사 나누기통합보육자유선택활동쌓기영역주차장 구성하기역할영역마차를 끄는 사람미술영역[명화감된 직업수?조작영역색깔막대로 도로 구성하기바퀴의 개수과학영역하늘길로 다녀요음률영역[동작]교통신호대?소그룹활동[이야기 나누기]여러 가지 교통표지판[이야기 나누기]깜빡깜빡 신호등[신체/사회관계증진]모범 운전자[초등연계]교통기관 안전하게 이용하기(바른 생활)[동화]신호등아, 고마워[동시]길을 건널 때에는[요리]신호등 꼬치[게임/사회관계증진]내가 표지판[미술]색 쌀로 꾸민 택시점심 및 휴식[점심] 적당한 양으로 식사하기[휴식] 바흐의 ?프렐루드와 푸가 바장조?실외활동[일상생활]횡단보도와 육교[실외활동]자전거 택시대체활동자전거 면허시험 놀이기본생활(인성교육)[효] 우리 동네 할머니, 할아버지께 인사드려요안전교육[소방안전] 화재 시 대피방법을 알아요[소방대피훈련] 대피 유도등 불빛을 따라 대피해요특색교육[생태] 자연물 지압 길을 걸어요신체도로 사방 치기가정연계활동[실외] 자전거를 안전하게 타려면3. 일일교육 계획안일일교육계획안담임교사원장날 짜???? 년 ? 월 ? 일날씨-반명/연령?? 반 / 만 5 세생활주제교통기관주 제교통기관의 변화소 주 제과거의 교통기관 회상하기목 표①과거의 교통기관에 관심을 가진다.②교통수단의 변천 과정을 이해한다.시 간활 동 내 용활동자료실행 및 평가~9:00등원 및 맞이하기지금은 볼 수 없는 교통기관에 대해 이야기하며 인사 나누기?지금은 볼 수 없는 교통기관에 대해 이야기하며 인사 나눈다.?가방을 사물함에 정리한다.9:00∼10:00실내자유선택활동영역활동명실행여부영역활동명실행여부쌓기영역주차장 구성하기언어영역(읽기/쓰기) 자전거의 부분 명칭역할영역마차를 끄는 사람?수?조작영역점으로 만든 가마미술영역(명화감상) 교통기관 풍경 그림?두발자전거와 세발자전거 비교하기와이어 자전거과학영역움직이는 교통기관언어영역(듣기/말하기/읽기/쓰기) 이렇게 변했어요음률영역여러 가지 경적 소리?활동명역할영역：마차를 끄는 사람마차와 말을 만들기 위한 소품 (여러 가지 블록, 빈 상자, 끈, 유아용 의자 등), 역할 의상활동목표(누리과정)①옛날 교통수단에 대해 알아본다.(자인공이 되는 상상을 해본다.－그림 속 교통기관 중 어떤 교통기관을 타보고 싶나요?－그림 속의 교통기관을 탄다면 어떤 느낌일까요?－교통기관을 타고 무엇을 하고 싶나요?④그림의 제목을 소개한다.⑤?교통기관 명화 재구성? 활동지에 명화를 재구성하여 그린다.－친구들이 화가라면 이 그림에 무엇을 더 그려 넣고 싶나요?－어떤 교통기관을 더 그려 넣을까요?⑥ 완성한 작품을 감상하며 이야기 나눈다.－그림을 어떻게 재구성하였나요?－원래 작품과 어떤 점이 다른가요?활동명음률영역：여러 가지 경적 소리활동목표(누리과정)①다양한 교통기관의 경적 소리에 관심을 가진다.(예술경험＞아름다움 찾아보기＞음악적 요소 탐색하기)②각각의 교통기관 경적 소리의 차이를 구별한다.(신체운동?건강＞신체 인식하기＞감각능력 기르고 활용하기)활동방법①자동차 경적 소리를 들어본 경험을 이야기 나눈다.－자동차가 ?빵빵!?하고 소리 내는 것을 들어본 적 있나요?－자동차는 언제 경적 소리를 내나요?②다양한 교통수단의 경적 소리 효과음을 들어본다.－이것은 어떤 교통수단의 경적 소리일까요?－이 경적 소리는 무슨 소리 같나요?③다양한 교통수단의 경적 소리의 차이를 이야기 나눈다.－교통기관에 따라 경적 소리가 다른 이유는 무엇일까요?－자전거의 경적 소리와 배의 경적 소리는 어떻게 다른가요?④자전거 벨을 리듬에 맞춰 울려본다.－자전거 벨을 이용해서 연주해볼까요?－어떤 노래에 맞춰 자전거 벨을 연주할까요?⑤활동에 대해 평가한다.－다양한 교통수단의 경적 소리를 들어보았는데 어땠나요?－듣기 좋은 경적 소리가 있었나요?－경적 소리가 울리는 것은 무엇을 의미하는 것일까요?10:00~10:20배변활동 및오전 간식?놀잇감을 제자리에 정리한다.?손을 씻은 후 준비된 간식을 가지고 자리에 앉는다.?감사 인사를 하고 간식을 먹는다.*오전간식 후 환기오전간식10:20~10:30이야기나누기?인사 노래를 부르며 선생님과 친구들에게 인사한다.?이름을 부르며 출결을 확인하고 오늘의 날짜와 날씨를 알아본다.이름표10:30~11:30실외활동활동명실외활동：심 및

교육학| 2016.12.15| 10페이지| 3,600원| 조회(811)

교통기관, 일일교육계획안, 주간교육계획안, 누리과정, 월간교육계획안, 단위활동계획..

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상담심리학

본론에서 크게 정서중심의 이론, 인지중심의 이론, 행동중심의 이론, 환경중심의 이론으로 나누어지는 상담이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시해 보고자 한다. 2. 본론 1) 정서중심의 상담이론 ① 정신분석적 상담이론 정신분석적 상담이론은 프로이드(Freud)에게서부터 시작되었다. 상담자는 무의식적으로 현재의 행동과 태도에 영향을 주고 있는 과거의 경험과 갈등을 다양한 방법으로 의식화 하고 통찰하게 하는 것을 상담목표로 삼는다. 그렇게 함으로써 내담자는 과거의 갈등과 현재의 부적응적 습관과의 관련성을 깨닫고 자신을 객관화 하며 합리적이고 자신에 대해 스스로 통제하는 독립적인 삶을 살 수 있다. 정신분석 이론과 상담에 적용하는 전략을 이해하기 위해서 기본적인 개념을 이해할 필요가 있는데 원초아, 자아, 초자아 와 같은 성격구조에 관련된 개념과 성격의 발달에 관련한 개념, 방어기제와 관련된 개념들로 구분할 수 있다. ⑴ 성격구조 관련개념 - 원초아(id) : 생물적인 측면이 강하고 본능의 욕구를 충족시키려고 작용하는 요소이다. 그렇기 때문에 비논리 적이고 맹목적이며 긴장과 고통을 피하고 쾌락을 추구하는 ‘쾌락의 원칙을 따른다. - 초자아(superego) : 원초아와는 전혀 반되는 성격으로 쾌락보다는 완전함과 도덕적인 것을 추구하며 무엇이 선하고 악한지, 어떻게 하는 것이 옳고 그른지가 주된 관심사이다. 부모의 가치관과 전통적인 사회규범 및 이상을 내면화 한 것으로 원초아의 충동을 억제하고 도덕적이고 규범적인 기준에 맞추어 살도록 유도한다. - 자아(ego) : 원초아와 초자아 또는 욕구와 환경조건 사이에서 갈등을 조절하는 기능을 한다. ‘현실의 원칙’을 따라 기능하며 현실을 이해하고 판단하며 미래에 대한 계획을 세우고 논리적인 사고를 한다.

유아교육과| 2016.11.07| 13페이지| 3,200원| 조회(80)

유아교육, 상담심리학, 방통대과제, 정신분석이론, 인간중심이론, 행동수전이론, 정신..

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행동발달에 대한 스키너이론의 특징과 장단점

Ⅰ. 서언 고대나 중세의 예술작품에서 표현된 아동의 모습을 살펴보면 여아들의 경우 성인 여자와 같은 드레스, 남아들을 양복을 입고 있는 것을 볼 수 있다. 이는 전성설(前成說, preformation)을 따르는 영향으로 아주 어린 아기도 어른만큼 완전하게 창조된 존재이며, 어른에 비해 단지 크기가 작을 뿐이라고 생각되어졌기 때문이다. 중세시대까지만 해도 아동들은 이렇게 성인의 축소판으로 간주되는 전성설에 의해 성인과 같이 취급되어오다가 17세기 이후 새롭게 개념이 인식되기 시작하면서 아동에 대한 과학적인 연구가 활발히 이루어진다. 이러한 사회 분위기로부터 생성된 아동은 어른과는 다른 존재라는 새로운 견해에서 비롯되었고 이러한 근대적 관점은 J.Locke로부터 시작하여 J.J.Rousseau에 이르면서 현대의 발달이론의 양극의 학습론적 입장과 성숙론적 입장의 배경을 형성한다. <중 략>① 강화물과 조작적 조건화 (Reinforcement)스키너 이론의 핵심은 강화물이다. 그것은 인간의 어떤 행동을 발생시킬 확률이 있는 모든 자극들을 가리킨다. 정적 강화는 행동 뒤에 특정 자극이 제시되거나 자극의 강도가 강해져 선행하는 행동을 증가시키는 형태를 말하며, 일반적으로 정적 강화물은 유기체에게 보상적인 자극이다. 야생 고양이에게 제공되는 먹이와 책 읽는 행동 뒤에 따라오는 사탕과 관심, 칭찬이 정적 강화물에 해당한다. 강화의 다른 형태인 부적 강화는 행동 뒤에 특정 자극이 제거되거나 자극의 강도가 감소함으로써 선행하는 행동을 증가시키는 형태를 말하며, 이때 제거되거나 감소하는 자극을 부적 강화물(negative reinforcer)이라 한다. 일반적으로 부적 강화물은 유기체에게 혐오적인 자극이다. 예를 들어, 아이가 자신의 방을 깔끔하게 청소하는 행동은 부적 강화물인 어머니의 잔소리를 없애거나 줄여 준다. 다른 예로, 장난감 코너에서 떼쓰고 우는 아이를 둔 엄마는 아이에게 장난감을 사줌으로써 부적 강화물인 아이의 떼쓰기와 울기에서 벗어날 수 있고, 결과적으로 아이를 달래기 위한 행동(장난감 사주기)이 강화될 것이다.

유아교육과| 2016.11.07| 8페이지| 3,000원| 조회(227)

유아교육, 레포트, 스키너, 방통대과제, 인간행동과사회환경, 스키너이론의특징, 스키..

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철학의 이해 (D) - [논어], 공자 지음, 김연호 역해, 하서

(4) 자유子游가 효도에 대해 물으니, 공자께서 말씀하셨다. “요즈음에는 효도를 잘 부양하는 것으로 알고 있지만 개나 말도 다 먹여서 기른다. 만일 부모를 공경하는 마음이 없다면 어떻게 짐슴을 기르는 것과 다르겠느냐? (p.23)(5) 공자께서 말씀하셨다. “배움에는 힘쓰고 깊이 생각하지 않으면 도리에 어둡고, 깊이 생각하기만 하고 배움에 힘쓰지 않으면 위태롭다” (p.28)(6) 자하가 물었다. “《시경》에 ‘방긋 웃는 아름다운 모습, 반짝이는 검은 눈동자, 흰 분으로 더욱 아름답게 하네’라고 한 것은 무엇을 뜻하는 것입니까?” 공자께서 말씀하셨다. “그림을 그리는 데는 제일 나중에 흰색을 칠한다는 뜻이지.” 자하가 물었다. “예(禮)를 끝으로 인격이 완성된다는 말입니까?” 공자께서 말씀하셨다. “나를 깨우쳐 준 사람은 바로 상(商)이로다! 비로소 함께 시를 논할 수 있겠구나!” (p.42)<중 략>공자가 3세 때 아버지가 세상을 떠나 그는 빈곤속에서 자랐다. 어릴 적에는 천한 직업에 종사하였고, 청년시절에는 창고를 지키는 창고지기를 지낸 적도 있었다. 그러나 공자는 가난한 생활 속에서도 공부를 좋아하였고 주공(周公)을 흠모하여 전통적 문화 습득에 힘쓰고 수양을 쌓아 세상 사람들에게 알려지게 되었다. 말단 관리에서 노나라의 정공에게 중용되어 정치가로서의 탁월한 수완을 발휘한 공자는, 노나라의 실력자인 세 중신의 세력을 누르고 공실의 권력 회복과 주공의 정신을 살린 질서있는 문화국가 건설을 계획한다. 그러나 56세 때 실각하여 노나라를 떠나 14년간 문하생들을 데리고 여러나라를 돌아다니며 유세를 하다가 69세 부터 제자들의 교육에 전념하였다고 한다. 공자의 제자는 모두 3천 여명이며 공자의 언행은 《논어》를 통해 전해지고, 여러제자들과 맹자와 순자를 거쳐 한 나라의 무제가 유교를 국교로 택함으로 공자의 지위가 확고부동하게 되었다고 한다.

공통교양과목| 2016.11.07| 7페이지| 3,000원| 조회(72)

독후감, 논어, 공자, 방통대과제, 철학의이해, 방송대교양과목

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동서양 고전의 이해 (D) 대학중용강설 - 이기동, 성균관대학교출판부

1. 이러한 덕德은 사람이 태어날 때 누구나 가지고 있었다. 어린아이는 알맞게 먹고 알맞게 잘 줄 알며 남과의 경쟁에서 이기려고 하지 않고 욕심내지 아니한다. 그러나 성장하면서 남과 자기를 구별하는 감각기관이 발달하게된다. 이 감각 기관을 남과의 경쟁에서 이기기 위한 수단으로 사용함으로서 이간은 본래 갖고 있던 덕德을 점점 잃어간다. 밝았던 덕[명덕明德]이 어두워지는 것이다. 그러므로 인간이 해야 할 첫 번째 숙제는 명덕을 다시 밝히는 것이다. (p.27)2. 인간관계에서 빚어지는 모든 정신적 갈등은 부모의 절대적 사랑 속에서 해소될 수 있다. 부모의 절대적인 사랑은 나의 정신적 고향이며 행복의 보금자리이다. 따라서 행복한 삶을 영위하기 위해서는 무엇보다도 먼저 부모와의 관계를 잘 유지하여 이 행복의 보금자리를 확보하여야 한다. 부모와의 관계를 잘 유지하기 위한 자녀의 노력이 효(孝)이다. (p.47)<중 략>1학년 2학기에 교양과목으로 <철학의 이해>를 수강하였는데 그때에도 지금과 비슷한 과제를 했었다. 철학을 잘 알지 못했어도 공자의 이야기는 꽤 유쾌하게 다가왔고 해석이 쉬웠던 건지 재미있게 읽었던 기억이 난다. 김치찌개와 떡볶이, 삼겹살을 가까이 두고 즐겨 먹는 나에게 <논어>는 안심스테이크와 같은 잘 찾지 않지만 몇 번 먹어본 음식이었다고 한다면 <대학 중용 강설>은 익숙하지도 않고 어떤 맛 인지도 모를 캐비아 정도의 음식이랄까. 웹사이트에서 책 이름을 검색하면서도 제목부터 무슨 뜻인지 몰라 난감했었지만 논어와 같은 철학책이려니 하는 마음으로 선정했다. 책을 받아 들고 찬찬히 머리말을 살펴보았을 때 “『대학大學』과『중용中庸』은 유교사상뿐만 아니라 동양사상 전반을 이해하는데 매우 중요한 이론서이며, 『논어論語』『맹자孟子』등을 읽기 위한 입문서이다”라고 적혀있어서 논어를 먼저 읽은 상황이 당황스러운 것은 물론 해설 부분부터 등장하는 많은 한자들과 낯선 단어들 때문에 페이지를 넘기기가 쉽지않았다.

공통교양과목| 2016.11.07| 4페이지| 3,000원| 조회(107)

독후감, 방통대과제, 방통대, 방송대, 대학중용강설, 동서양고전의이해

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