행동발달에 대한 스키너이론의 특징과 장단점

목차

Ⅰ. 서언

Ⅱ. 본론
1. 스키너이론의 특징
1) 인물정보
2) 기본개념
3) 조작적 조건 형성 이론
2. 스키너이론의 평가
1) 장점 - 시사점
2) 단점 - 비판

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서언
고대나 중세의 예술작품에서 표현된 아동의 모습을 살펴보면 여아들의 경우 성인 여자와 같은 드레스, 남아들을 양복을 입고 있는 것을 볼 수 있다. 이는 전성설(前成說, preformation)을 따르는 영향으로 아주 어린 아기도 어른만큼 완전하게 창조된 존재이며, 어른에 비해 단지 크기가 작을 뿐이라고 생각되어졌기 때문이다.
중세시대까지만 해도 아동들은 이렇게 성인의 축소판으로 간주되는 전성설에 의해 성인과 같이 취급되어오다가 17세기 이후 새롭게 개념이 인식되기 시작하면서 아동에 대한 과학적인 연구가 활발히 이루어진다. 이러한 사회 분위기로부터 생성된 아동은 어른과는 다른 존재라는 새로운 견해에서 비롯되었고 이러한 근대적 관점은 J.Locke로부터 시작하여 J.J.Rousseau에 이르면서 현대의 발달이론의 양극의 학습론적 입장과 성숙론적 입장의 배경을 형성한다.

<중 략>

① 강화물과 조작적 조건화 (Reinforcement)
스키너 이론의 핵심은 강화물이다. 그것은 인간의 어떤 행동을 발생시킬 확률이 있는 모든 자극들을 가리킨다. 정적 강화는 행동 뒤에 특정 자극이 제시되거나 자극의 강도가 강해져 선행하는 행동을 증가시키는 형태를 말하며, 일반적으로 정적 강화물은 유기체에게 보상적인 자극이다. 야생 고양이에게 제공되는 먹이와 책 읽는 행동 뒤에 따라오는 사탕과 관심, 칭찬이 정적 강화물에 해당한다.

강화의 다른 형태인 부적 강화는 행동 뒤에 특정 자극이 제거되거나 자극의 강도가 감소함으로써 선행하는 행동을 증가시키는 형태를 말하며, 이때 제거되거나 감소하는 자극을 부적 강화물(negative reinforcer)이라 한다. 일반적으로 부적 강화물은 유기체에게 혐오적인 자극이다. 예를 들어, 아이가 자신의 방을 깔끔하게 청소하는 행동은 부적 강화물인 어머니의 잔소리를 없애거나 줄여 준다. 다른 예로, 장난감 코너에서 떼쓰고 우는 아이를 둔 엄마는 아이에게 장난감을 사줌으로써 부적 강화물인 아이의 떼쓰기와 울기에서 벗어날 수 있고, 결과적으로 아이를 달래기 위한 행동(장난감 사주기)이 강화될 것이다.

참고 자료

없음