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학급 훈화 자료 평가A좋아요

[Report]-학급 훈화 자료-소속**대학교 ***** 2002*****수학과 교생(수학 복수전공) 오**제출2007.05.16담당**지도*** 선생님- 순서 -(1) 학생 실태(2) 지도 교사의 훈화 의도(3) 훈화자료( 1 ) 학생 실태영역실태 분석독서 시간? 자율적인 독서가 이루어지도록 지도를 하였으나, 잘 이루어지지 않고 있음? 친구와 떠들거나 장난을 치면서 독서 분위기를 흐리는 학생이 발견됨쉬는 시간? 실내와 야외에 무관하게 쉬는 시간은 친구들끼리 뛰어 다니면서 장난을 치기도 함? 남/녀 화장실이 특정 지역에 몰려있어서 이동거리가 멀었음, 때문에 다른 반 학생들과 이동도 많고 전체적으로 들뜬 분위기? 수업 종이 쳐도 돌아다니는 학생이 많음점심 시간? 급식 당번의 지도하에 급식이 원활히 이루어짐? 교우 관계를 파악할 수 있는 시간 중 하나였음? 교내에서 군것질, 폰 게임, 만화책 등이 자유분방하게 이루어짐수업 시간? 몇몇 학생들이 수업의 진행을 방해할 정도로 자유로운 발언이 자주 목격되고 그것에 대한 잘못을 깨닫지 못함 (과거보다 훨씬 대담해진 수업 분위기)? 준비물을 갖추지 못한 것에 대한 것이나 과제를 하지 못한 것에 대한 부끄러움이나 죄송함 혹은 자책감 같은 것이 없음? 따로 주의를 주지 않으면 필기나 메모가 잘 이루어지지 않음청소 시간? 자신에게 주어진 구역 청소가 원활히 이루어지지 않음? 청소 분담 인원이 커질수록 책임 회피 성향이 강함기타생활 전반에 걸친 문제? 언어 순화 지도가 필요함? 때와 장소에 따른 언행이나 행동이 따르지 않음.? 남학생이나 여학생 모두 폭력이 과다하게 섞인 장난을 많이 치는 편-참고: 2학년 3반을 중심으로 2학년 전교생을 대상으로 관찰, 쉬는 시간 및 참관 수업에 관찰한 특징을 정리한 결과임( 2 ) 지도 교사의 훈화 의도아직 학습에 대한 습관이 정립되지 않은 중학생이므로 학업에 관련된 훈화로는, ‘공부를 해야 하는 이유‘ 혹은 ’공부의 중요성‘ 정도로 하였다. 물론 중학생이기 때문에 어떤 특별한 사유가 없는 한,은 씨를 나눠 주고 그 옆 마을은 주지 못했다.그나마도 혹독한 가뭄으로 파종한 씨앗은 싹을 틔우지 못했다.그런데 놀랍게도 씨를 나누어 준 마을 사람들은 수확기까지 한 명도 굶어죽지 않았는데 옆 마을은 아사자가 속출했다.씨앗을 뿌려 놓았다는 사실 하나가 그렇게 많은 사람을 살려낸 것이다.씨앗은 희망의 다른 이름이었다.”코멘트:선생님은 많은 것을 보고 듣고 깨닫는 것을 참 좋아합니다. 위의 글은 선생님에게 많은 가르침을 준 분들 중에 한 분인, 한비야 님이 지구를 곳곳이 다니시면서 보고 듣고 배운 이야기들을 담은 책, ‘지도 밖으로 행군하라’에서 나온 글입니다. 한비야 님의 이야기처럼 아프리카의 말라위, 메마른 땅 그 곳에서 사람들 사이에 희망은 ‘살아야겠다’는 꿈을 갖게 했고 살 수 있는 ‘의지’를 주었습니다. 씨앗 하나였을 뿐인데 그것은 마법처럼 많은 사람들을 굶주림에서 벗어나게 했습니다. 단지, 씨앗이 존재한다는 사실만으로 많은 사람들은 살아갈 힘을 얻게 된 것이지요.사람은 꿈꾸고 생각하는 대로 자신의 모습을 만들어 간다고 하지요? 그 꿈이 바로 스스로를 자라게 만드는 씨앗인 겁니다. 희망을 가진다는 건 마음 속에 씨앗 하나를 심어 놓는 것과 같습니다. 싹을 틔우고 꽃을 피우고 열매를 맺기까지 기다리는 동안 우리 마음도 똑같이 자랄 테니 말이죠. 잊지 마세요. 절망을 받아들이기엔 희망의 씨앗을 뿌릴 자리가 우리 맘속엔 너무나 많다는 걸요. 세상을 살아갈 희망이 꼭 크고 그럴싸할 필요는 없습니다. 아주 작은 것이라도 마음속에서는 큰 의미가 되어 자리 잡게 될 테니까요. 여러분도 스스로의 마음 속에 작은 씨앗을 하나 마련해 보기를 바랍니다. 그것은 곧 마법처럼 강력한 힘을 발휘하게 될 테니까요.② 교우관계 - 칭찬합시다.옛날 중국의 어느 마을에 아주 예쁜 처녀가 살고 있었습니다.마침 그 옆집에 한 총각이 살고 있었습니다.두 사람은 부모님의 허락 하에 다정하게 지내고 있었습니다.그런데 결혼을 앞둔 그 총각의 걱정은 약혼자인 처녀의 고개가 약간 삐딱한 채 말하는 습거나 칭찬해주는 마음을 갖기로 합시다. 그런 마음을 품게 되면 여러분의 마음도 환해지고 서로 서로의 우정에 돈독한 정이 쌓이고 따스함과 고마운 마음이 들 겁니다. 부드럽게 표현한 친구의 단점은 친구에게 큰 보탬이 될 것이고 단점은 스스로 고쳐지게 될 것입니다. 여러분 오늘부터 친구의 장점을 이야기합시다!③ 미래를 위한 준비 - 꿈을 키우세요미국의 16대 대통령 에이브라함 링컨은 24살의 나이에 주 의회 의원에 도전합니다. 그는 겸손한 성품을 가졌지만 과감한 모험을 시도하는 강인함이 있었습니다. 결국 그는 그가 치른 첫 선거에서 패배의 참담함을 맛보게 됩니다. 정치 초년생인 링컨은 657표를 얻어 13명의 입후보자 중 8위로 낙선의 고배를 마시게 된 것입니다. 어려분이 무언가를 시작하려 하는 단계에서 실패를 맛보았다면, 여러분은 어땠을까요? 실망하고 꿈을 접지 않았을까요? 그러나 링컨은 낙심하지 않았습니다. 그는 패배 중에서도 가능성의 싹을 발견한 것입니다, 그가 발견한 가능성은 그가 살던 동네인 뉴 살렘 지역의 300표 중 277표를 얻은 것이었습니다. 오히려 그것은 희망의 씨앗이었습니다. 그는 절대 긍정의 사람이었던 까닭에, 패배를 곧 희망의 씨앗으로 받아들인 것이지요. 그는 생각했습니다. ‘이제 가까운 사람들로부터 인정을 받았으니 먼 지역 사람에게도 인정을 받으면 되겠구나.’라고요. 그는 서서히 사람들에게 알려졌습니다. 그리고 후에는, 우리가 알고 있는 것처럼 미국의 위대한 대통령 중에 한 사람으로 손꼽힙니다.코멘트:정말 좋은 것은 조용히, 소리 없이 전파되기 마련입니다. 영향력은 다리가 짧습니다. 누군가의 진면목을 알기까지는 시간이 걸리는 법이지요. 생각해보십시오, 거대한 항공모함은 서서히 항해합니다. 급조된 인물은 빈틈이 많고, 급성장한 기업은 취약점이 많습니다. 사람도 이와 같아서 위대한 인물은 하루아침에 만들어지지 않습니다.차근차근히, 때를 기다리십시오, 여러분이 뿌린 대로 거두게 될 것입니다. 그러나 시간이 걸릴 수도 있습니다. 참고 견디는 과정도니다.코멘트:여러분, 사람은 누구나 자기 하고 싶은 것만 하고 싶어 하는 법입니다. 하지만 모든 사람이 다 자기 욕심만 챙기면 어떻게 될까요? 세상의 질서나 규칙은 모두 사라지고 세상은 자기 하고 싶은 것만 하려는 사람들로 인해 아수라장이 될 겁니다. 그리고 어떤 사람들은 흔히 하는 말로 ‘세상이 다 그렇다’는 식으로 현실과 타협할 지도 모릅니다. 그 ‘잘못된 세상’ 속에는 우리 자신도 포함되어 있습니다. 세상이 다 그렇더라도 나만은 그렇지 않아야겠다는 마음가짐, 이것이 바로 양심이고, 이것이 이 사회를 지탱해 나가는 힘이 아닐까요? 여러분, 스스로를 반성하는 시간을 가져보길 바랍니다.⑤ 공부에는 왕도(王道)가 없다.공부에는 왕도가 없다는 말의 유래를 아나요? 이것은 수학자 유클리드라는 사람이 한 말입니다. 딱딱하고 재미없는 수학, 그것과 왕도-왕의 길과는 무슨 관련이 있는 것일까요?열심히 공부하는 학자였던 유클리드는 이집트의 어린 왕자의 개인 스승이 되어 수학(기하학)을 가르쳤다고 합니다. 한 번은 수학공부에 지친 이 왕자가 유클리드에게 수학을 터득하는 지름길을 물었다고 합니다. 세상의 어떤 사람도 부럽지 않았던 왕자가 수학을 들여다보고 있으니 눈앞이 깜깜했던가 봅니다. 여하튼, 유클리드는 이 어리석은 제자에게 조언하여 말하길 '수학에는 왕도가 없습니다'라고 하였다고 합니다. 왕자처럼 권력과 재물이 많은 사람이라서 갈 수 있는 쉬운 길-왕도가 있는 것이 아니라는 뜻이지요.그런데 이 ‘왕도가 없다’는 말이 다른 학문에까지도 똑같은 진리였던 것입니다. 그래서 오늘날의 ‘공부에는 왕도가 없다’는 말로 알려진 것이지요.코멘트:정말입니다, 어떤 공부도 편법은 없습니다. 아무리 족집게 강사가 와서 강의를 하고 비싼 과외를 하더라도, 여러분 스스로가 공부하고 싶은 마음이 없으면 아무 소용이 없는 것이지요. 스스로 하고자 하는 마음을 가져봅시다. 그런 방식의 동기부여가 된 상태에서 차근차근히, 그리고 느릿느릿 걷는 소의 걸음처럼, 천천히 한 단계 한 단계를 밟아 나가는 것 말았습니다.그러나 선다싱은 죽어가는 사람을 등에 업고 혼자도 가기 힘들 길을 온 힘을 다해 걸어갔습니다. 심한 눈보라에 지치고 등에 업은 사람 때문에 걷기가 힘들었지만 참고 견디다 보니 추운 날씨 속에서도 온몸에서는 땀이 흐르고 열기가 솟아났고, 등에 업혔던 사람은 몸이 녹고 의식을 회복하게 되었습니다. 마을 가까이 왔을 때 그들은 얼어 죽은 시체 하나를 발견하였고 선다싱은 놀라고 말았습니다. 그 시체는 바로 먼저 혼자 가버렸던 그 여행자이었기 때문입니다.코멘트:여러분들을 남을 가만히 보면, 다른 사람을 위해 뭔가를 한다는 생각이 부족한 것 같습니다. 청소 시간에 ‘청소를 왜 안하니?’하고 물으면 다들 피하거나 ‘쟤도 안하는데 제가 왜 해요?’하는 반응을 보이기 일쑤입니다. 그러나 위의 일화를 생각해 봅시다. 나만 좋고 보자는, 자신만 살겠다는 이기적인 생각 때문에 혼자 살아갈 길을 찾은 사람은 어떠한 결과를 얻게 되었습니까? 다른 사람을 위해 봉사하는 사람은 결국 남도 구제하고, 자신이 시작한 그 봉사가 민들레 홀씨처럼 다른 사람에게 와 닿게 되고 결국, 이 마음은 여러 사람에게 따뜻한 씨를 뿌리게 됩니다. 결국 자신이 시작한 봉사는 메아리처럼 돌아오게 될 것입니다. 모두가 행복하고 훈훈한 세상을 만드는 방법은 어려운 것이 아닙니다. 내가 먼저, 다른 사람을 위해 이유 없이 베풀기 시작하는 것에서 시작됩니다. 하기는 힘들어도, 하고나면 무엇보다도 나의 마음이 따뜻하고 행복해지는 것을 느낄 수 있을 것입니다.⑦ 투덜투덜 불행씨와 좋아좋아 행복씨오랜만에 만난 친구 둘이서 비싼 음식점에 맛있는 식사를 하러 갔습니다. 그럴싸한 인테리어에 잘 차려진 음식이 나오는 곳이었지요. 하지만 두 친구의 반응은 달랐습니다.한 사람은 “어머, 인테리어 봐봐. 음식 맛은 별로고 비싸기만 한 거 아냐? 분위기만 그럴싸한 곳 말이야.”, “이 나물, 중국산일 거야. 이런 걸 왜 비싼 돈 주고 먹어?” 등의 불평 섞인 말을 늘어놓기 일쑤였습니다. 마치 음식점의 나쁜 점을 파악하고 점검랍니다.

교육학| 2008.09.05| 13페이지| 2,500원| 조회(2,425)

교육, 자료, 학생, 생활, 훈화

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교생실습 -전후- 보고서 평가D별로예요

No.**대학교 ***** (수학 복수전공) 2002***** 오**교생실습 소감문**대학교 *****2002*****서론 및 개요‘교육실습’을 통해 배운 것을 밝힘에 앞서 이 보고서의 순서를 간략하게 소개한다.첫째, 교생실습을 나오기 전에 내가 생각한 바람직한 교사상에 대한 것. 어릴 적에 보아온 선생님들과 교직이수를 하면서 배우고 조사한, 간접 경험을 통해 생각하고 느낀 ‘교사상(敎師像)’을 밝히는 부분이 제시되어 있다.둘째, 교생 실습 기간 동안 보고 듣고 느끼면서 생각하게 된 ‘현실적인 문제’가 더하여진 ‘교사상(敎師像)’이다. 교과 참관 수업과 학급 경영 및 지도 보조 교사로서 몇 주간 구포중학교 학생들을 만나면서 미처 생각하지 못했던 몇 가지의 것들을 직접 체험하게 되면서 느낀 점이 있었다. 이것이 지금, 현재의 나의 이상적인 ‘교직관’이 아닐까 하는 마음에 함께 밝힌다.마지막 부분은 생각해 볼 문제들과, 실습 기간 중 참고로 한 서적들이나 자료와 정보들을 실었다.본론(1) 교생 실습 전?담임 교사로서의 교사담임 선생님으로서의 선생님의 유형은 크게 세가지로 나눌 수 있다. 권력형이라고 부를 수 있는 유형이 그 첫째인데, 학생을 엄격한 규율 안에 가둬두고 지휘하고 지시하는 교사의 모습을 떠올리면 된다. 둘째로는 자유 방임형인데, 학생들의 자율에 모든 것을 맡겨서 학급의 결속력이 약하고 무슨 일이건 학생에게 책임을 다하게 하는 선생님의 모습이다. 그리고 셋째로 가장 바람직한 모습이라고 생각할 수 있는 유형이 있는데 그것은 독재자형(권력형) 선생님의 모습과 자유방임형(자유형) 선생님의 모습을 적절히 섞어놓은 혼합형이다. 곧, 학생들에게 적절한 자율을 허용하되, 가장 기본이 되는 원칙들을 미리 정하여 학생들이 잘못을 하지 않도록 자율적인 절제가 가능하게 하는 방법이 중요한 특징 중에 하나라 할 수 있다. 학생들에게 일관된 기준을 제시함으로써 학생 자신이 어떤 행동을 해야 하는지 파악할 수 있게 하고, 때로는 학생이 해결할 수 없는 일을 나서서 중재하여 주는 등의 일을 하는 담임으로서의 역할이 강조되는 타입이다.나의 기억 속에 고3 시절의 담임 선생님께서 그러하셨다. 학기 초에 우리에게 지켜야 할 몇가지를 정하여 주셔서 그 안에서 우리가 엉뚱한 실수를 하여도 경고나 주의를 주셨을 뿐, 그렇게 심하게 간섭하지도 않으셨고 우리의 의견을 가능한한 존중하여 주셨었다. 또 인간적으로도 우리에게 참 따뜻하게 대해주셨는데 학생들의 자연스러운 사진을 찍어 게시하시기도 하셨었고, 우리들만의 온라인 공간을 만들어 진학 정보와 훈화 자료들 등을 올려주시곤 하셨다. 고3 당시의 우리들의 성적이나 특기 사항을 알아보시고 수시 원서 등의 정보를 알아보시고 설명을 해주셨던 기억이 난다. 늦은 밤, 자율학습을 하느라 힘들어하는 우리에게 담임 권한으로 간식도 챙겨 주셨었다. 때로는 우리보다 더 열심히 교과 연구를 하시느라 학교에서 밤을 새시는 모습도 보았었고 그런 담임 선생님을 보면서 인간적으로 감화가 많이 되었고 더욱 열심히 공부하여야 겠다는 마음을 먹기도 하였었다.?교과 담임으로서의 교사수학을 가르치는 교사의 입장에서 학생을 바라본다면 비교적 주요 과목으로 분류되는 학과목의 특성상 학생들을 자주 만나게 될 것이다. 그만큼 학생들에게 수학이라는 과목이 중요하고 비중있는 과목으로 취급되므로 수학교사로서 가져야 할 많은 책임감 중에 학생들에게 수학을 왜 배워야 하는가, 왜 우리는 수학을 가르쳐야 하는가에 대한 답을 하는 것이 참 중요하다고 생각한다. 이런 기본적인 물음에 속 시원히 답을 할 수 있어야 수학이라는 과목에 대하여 거부감이 있거나 의구심이 있는 학생들에게까지 공부를 할 수 있게 ‘동기 부여’를 할 수 있기 때문이다. 때문에 수학 자체에 대한 이해가 기본이 되어야 한다고 생각한다.?교직원으로서의 교사교사라는 직업은 학생들에게 본보기가 되어야 한다고 생각한다. 어느 교수님께서는 교사는 ‘양심’이 있어야 하는 것이 아니라, ‘교사의 양심’을 가지고 행동을 하여야 한다고 말씀하셨다. 거의 모든 일에 있어서 ‘학생들에게 바람직한 모습’을 보일 수 있는가를 먼저 생각해야 한다는 말씀이었는데 적극적이고 바른 말투와 행동을 가지고 행동하라는 뜻이 아니었나 생각된다.(2) 교생 실습 후?담임 교사로서의 교사담임 지도를 해주셨던 선생님의 말씀 중에 ‘담임이라면 어떤 사건이 발생했을 때, 해결해주더라’라는 인상을 심어주면 좋다는 말씀을 들었다. 학급 담임이라는 것은 담당학급의 학생들의 책임자이다. 관심을 가지고 관리를 하여야 하며, 그것은 학생들을 바라보는 애정과 열정이 있어야 가능하며 학생과의 원활한 상호작용 하에 아주 작은 문제점도 파악하고 학생이 공부에만 전념할 수 있게 다른 걱정들을 하지 않아도 되게 하여야 하는 것이다.?교과 담임으로서의 교사수업을 직접 들어가서 교과서의 내용을 전달하는 입장에 직접 서보니, 생각해야할 많은 문제들이 떠올랐다. 무엇보다도 똑같은 예라도 학생들이 선수학습을 통해 알고 있는 내용들의 바탕 위에서 시작할 수 있게 쉽고 적절한 도입을 해야 한다는 것이었다. 처음에 생각했던 대로 수학 자체를 왜 하는가도 현실적인 질문이지만, 학생들은 그런 물음에 답을 가지기 이전에 ‘수학이라는 과목은 진학에 중요한 영향을 끼치는 과목이므로 잘 하고 싶어하는 마음’이 우선이기 때문이다. (연구 수업을 앞두고, 연구수업에 해당되는 2-3반에게 돌렸던 설문지의 거의 절대적인 답변으로 나온 항목)?동료로서의 교사만약에 동료 교사와 동일한 업무를 함께 처리하도록 할당받았다거나 같은 과목을 가르친다고 하였을 때, 그 동료 교직원과 충분한 협의가 있지 않으면 많은 부분에서 힘들어질 것이라는 것을 생각해 볼 수 있었다. 단적으로 이번 교생 실습에서 두 교생이 한 담임 학급을 맡아 지도한다고 하였을 때, 서로의 분담 영역을 사전에 협의하지 못하고 학생지도에 들어갔었다. 학생들이 A교생에게 지도를 받다가 자신의 욕심에 맞지 않자, B교생에게 억울함을 호소하는 광경이 자주 발생되었다. A와 B 교사가 사전에 원칙을 정해 일관되게 행동하였으면 좋았을 것인데 사전에 그런 약속이 없다보니 학생들은 두 교생을 다른 시각과 행동으로 대하는 것이 확인되었다. 또 다른 사람이 가르치는 수업 내에서, 학생들이 알아듣지 못하는 것 같다는 이유로 진행되는 수업과는 무관하게 학생들에게 지도를 하는 모습을 보인다면 동료와의 잡음이 있을 것이라고 생각된다. 교사는 서로 동등한 관계에서 거의 모든 작업이 이루어지므로 서로의 의사소통이 원활하지 않다면 자신의 고유한 영역을 무시당한 듯한 느낌도 받을 것 같다는 것을 생각해 볼 수 있었다. 어느 단체에서도 마찬가지이지만, 의사소통은 중요한 것이라고 생각된다.(3) 참고문헌 및 자료별이 빛나는 밤2, 김영천, 문음사수학 콘서트, 박경미, 동아시아생각을 키우는 수학나무, 박경미, 랜덤하우스중앙수학비타민, 박경미, 중앙M&B교과서 밖에서 배우는 재미있는 수학상식, 송은영, 맑은창수학공부 이렇게 하는거야, 수학교육협의회, 경문사수학과 학습지도와 평가론, 강옥기, 京文社數學敎師와 數學敎育, 이재돈, 대구대학교 출판부신문기사:[중앙일보] 대다수의 국민들은 공부를 잘 가르치는 선생님보다는 개인적인 문제에 관심을 주는 선생님에 더 호감을 느끼는 것으로 조사됐다.스승의 날을 앞두고 '조인스 풍향계'가 호감이 가는 선생님의 유형을 조사한 결과, 19세이상의 성인중 42.7%가 학창시절에 "개인적인 문제에 관심을 보인 선생님"에 호감을 느꼈다고 응답했다. "유머가 있어 학생들과 잘 어울리는 선생님"에 호감이 간다는 응답도 33.4%에 달했다. 반면, 호감가는 선생님으로 "공부를 잘 가르치는 선생님"을 꼽은 응답은 19.5%에 불과했다.

교육학| 2008.09.05| 4페이지| 1,500원| 조회(620)

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敎育先進國의 實業敎育制度1. 要件 가. 國家의 敎育政策(國定地表의 根幹)나. 敎育外的인 環境(企業의 人力資源最于先政策)다. 社會雰圍氣와 認識(新思考와 新知識人養成)라. 資本主義敎育(敎育을 市場論理에 適用)2. 家庭敎育, 平生敎育, 열린敎育, 바우쳐 制度(Voucher : 自由受講券)3. 산학협동, 사회참여 교육과 미래 직업(SHE's OK)인식4. 미국, 독일, 프랑스, 영국, 일본, 호주가. 공통점1) 경제 부국2) 사회보장제도3) 교육제정확보4) 직업의 다양성 인정 및 권장5) 일을 즐기면서, 자아를 발견하고, 창의적이고, 자기표현 능력, 취업준비능력, 업무수행능력6) 단순 지식만을 가진 인재보다 사회가 필요로 하는 인격체 교육 필요----------------------------------------------------가. 美國※ 학제- 6-3-3제를 기본으로 주마다 다르며 12년간 의무 교육- 유치원 : 습관 태도, 입학준비를 위한 기초 교육- 초등교육 : 한 교사가 전적으로 교육을 진행- 중등교육 : 지역 사회 구성원의 일원으로서의 책임감과 졸업 후의 취직과 상급학교 진학준비에 역점- 일반교육과정 : 과학, 수학, 사회, 영어, 예술, 외국어영역, 육아, 음식준비, 가정관리- 직업교육과정 : 타이핑, 워드프로세싱, 산업예술, 진로교육, 비즈니스영어, 농, 공, 상- 전문대학 : 커뮤니티 칼리지(공립:90%), 주니어칼리지(사립:10%)1) 개척자 정신의 교육을 토대로 하며 그것을 덕목으로 함, 자아 중심, 즐기는 교육2) 프로정신을 바탕-9학년부터 고등학교, 4년간의 고등학교 과정을 둘로 나누어 대학준비과정과 직업준비과정3) 주립이나 공립으로 카운티 별로 운영 - 지역사회에 필요한 인재 육성4) 후손에게 물려주고, 국가와 이웃에게 봉사한다는 기본 적인 교육5) 먹고 살기위한 직업관과 삶을 영위하기 위한 직업과6) 미국의 직업 전문학교(Career College)는-직업 기술 대학(Vocational and Technical Career Training Institution)으로서 사립이 많으며 직업 기술 훈련을 목적으로 한다.-Career College의 목적은 취업이기 때문에 취업에 직결된 커리큘럼으로 구성되어 있다. 컴퓨터 그래픽, 사진, 패션 디자인, 레코딩, 인테리어 디자인, 애니메이션 등 다양한 전문학교가 있다.- 대부분 고등학교 졸업 후 입학하지만 대학을 졸업한 후에도 특정 직업기술을 배우기 위해 공부하기도 한다.※ 視事點- 地域社會가 連繫된 職業敎育- 現場基盤徹底한 프로精神- 徹底한 基本技敎育과 職業의 聖스러움 認識나. 日本※ 사무라이와 군국주의 교육 정신을 근간으로 교육목표는- 조화로운 인간관계와 집단의 중심적 역할- 열성적 공부, 근면, 인내- 동기부여- 유산1) 종신고용의 정신아래 장인정신을 바탕으로 가업과 평생직장으로 인식-직업적 태도와 가치 습득에 초점을 둠.2) 사회정의와 평생교육을 표방하며 평생학습사회 및 평생직업 능력 개발에 근간을 둔다.3) 인문교과 교육과 직업교육을 통합4) 노동성-기업체 재직자를 대상으로 평생걸친교육훈련중시,문부성-학생,청소년,일반인위한 직업기초능력을 중시5) 일본은 사회가 필요로 하는 직업인을 학교가 아닌 기업이 길러낸다는 특성이 있다. 그러니까 직업교육은 학교라는 시스템보다는 ‘기업’이 자신들이 고용한 종업원을 수십 년 동안 갈고 닦아 자기네 기업에 필요한 사람으로 빚어내는 셈이다※ 교육제도- 1학기 : 4-7월, 2학기 : 9-12월, 3학기 : 1월 - 3월 - 고등 교육은 2학기제- 전일제, 통신제, 전시제과정 운영- 고등학교 전문 과정 : 종합학과(인문, 전문 통합)기술 습득보다 직업적인 가치관과 흥미를 유발하여 직업적 사회화에 초점을 둠- 단기대학 : 직업 또는 실제 생활에 필요한 능력을 육성(여학생 90%)-고등전문학교:고등과정-중학교졸업자는5년-실험실위주의직업훈련,전문과정-고교졸업자-전문능력습득,일반과정 - 학력과 무관하게 일반인 상대 - 직업 재교육※ 시사점- 평생교육차원에서 직업교육과 직업 훈련 통합 - 교육과 경제와의 관계가 밀접- 기업 및 민간 주도의 직업 교육 훈련 - 일의 습관 및 집단 응집력- 높은 수준의 기초 교육과 공공 직업 교육 훈련 주도- 주문식 교육을 통해 수요자 중심의 인력 고도화를 위한 자기 주도식 교육 훈련- 76%가 인문계 고교다. 프랑스佛蘭西1) 학제는 5-4-3-4제로서 학년을 반대로 부르며 중학교 4학년 과정에서 첫 번째 진로선택이 이루어진다.2) 바칼로니아 합격 하면 대학입학 후에 한 번 더 진로 선택의 기회가 있어 전공을 한다.3) 직업의 신성화와 자부심으로 직업차별을 두지 않음 70-80%가 전문대 정도로 직업 교육을 완성4) 고등학교는 크게 3가지 형태로 나누어지는데, 일반계(general lycee), 기술계(technological lycee), 실업계(vocational lycee)로 나누어진다.5) 도제학습과정(Apprenticeship)이 있다.- 도제학습과정에는 대체로 중학교 졸업자들 중에서부터 선택되고 있는데 낮은 단계(level V: BEP(직업 연구 자격증)나 CAP(직업 적응 자격증)에 상당함)에서 고등교육졸업에 상응하는 단계(level III - I)까지 있다.- 고등학교(리세 : lycee)의 경우 인문계는 1년 공통과정 후에 일반계와 기술계로 나누어지는 3년제 과정이수 후 바깔로리아 시험을 보아 대학 등에 진학한다.- 반면에 실업계는 4년제로 운영되고 있는데 전기 2년에는 기술자격인 BEP(Brevet d'Etudes Professionnelle: Vocational Studies Diploma(1967년 도입))나 CAP(Certificate d'Aptitude Professionnelle: Vocational Aptitude Diploma) 자격취득을 목표로 하며 자격취득 후 후기 2년간은 직업 빠깔로리아(Baccalaureate professionnelle: Bac Pro)를 보아 기술대학 등에 진학 한다6) 4가지 교육 정책 원칙- 교육의 자유(공사립 교육의 공존)- 무상 공교육- 공교육과 종교의 무관계성- 모든 공적 자격은 공개시험을 통해서 국가로부터 발급※ 시사점- 전문기술인을 육성하는 교육제도- 세분화된 직업학교- 장인을 예우하는 사회적 분위기 - 내가 이 분야에 최고- 차별이 없는 평생 열린 교육7) 특이 사항(가) 바깔로레아 : 대학입학자격시험, 중등학교 졸업자 50%가 입학, 70%가 탈락(나) 그랑제꼴 : 전문교육을 하는 교육기관 - 영재 교육 - 교사, 교수, 엔지니어(다) 에꼴 : 학교란 뜻 - 전문학교와 비슷- 실기 위주 수업 - 퇴학제도 있음라. 獨逸1) 합리주의에 바탕을 둔 인간 개조식 교육2) 지역사회 산업체가 필요로 하는 교육 실시3) 개인의 능력을 기술로 인정하는 교육4) 기계는 새로 구입이 가능하지만 인간은 돈으로 구입할 수 없다 인재 경영 중심 기업관5) 기초학교, 중등학교, 직업학교, 대학교6) 일주일에 며칠간은 학교에 등교하여 수업하고 며칠간은 현장에서 일을 함7) 19세까지 모든 교육과정은 무료8) 중등학교(가) Haupt Schule : 학교 졸업 후 기업에 견습공으로 입사하여 현장에서 실기를 배우는 25%정도 일반과목 수업, 나머지는 직업교육 - 직업학교진학 - 실무 경험을 쌓거나 2년의 수학기간을 거치면 대학진학 가능(나) Real Schule : 하우프트와 김나지움의 중간이며 수학기간 3-6년이며, 실무 관련 교육(다) Gymnasium : 인문계고등학교 - 대학진학(라) Gesamtschule(종합학교) : 위 3개를 종합한 개념(마) 더블시스템 직업 교육- 교육의 장은 주로 제품 생산 공장, 서비스 기업, 진료소, 사무소, 관공서 등 현장- 정기적으로 직업학교에서 이론 교육 받음- 매주 3-4일은 현장에서 근무한다.- 대기업은 기업 실습장, 중소기업은 현장에서 또한 타 기업에 견학하거나 이동 학습도 가능하다.9) 독일 사람이 중산층의 문으로 들어가는 길은 두 가지다.- 그 하나는 대학을 졸업하고 그에 상응하는 직업과 보수를 보장 받은 부류고,- 다른 하나는 직업학교를 나와서 현장에서 갈고 닦은 실무능력에 전문적인 지식을 겸비한 마이스터가 되는 길이다.※ 시사점- 독일에는 모든 학생이 진학하지 않는다.- 실업학교, 종합학교에 진학하여 미래의 직업을 설계- 학생들이 원하면 일정한 교육을 거쳐 대학 진학이 가능하다.마. 英國1) 보수주의에 바탕을 둔 소수의 엘리트 교육과 귀족 교육2) 자기 중심주의적 직업관으로 즐기는 교육3) 영국의 직업 교육은- 보통 계속 교육(Further Education)이라고도 불리며 이론적인 것 보다는 직업 현장에서 필요한 실무 중심이다.- 직업교육 칼리지들은 대부분 정부(Further Education Funding Council, Scottish Office Education and Industry Department, the Department for Education in Northern Ireland)의 보조를 받는 공립이다.- 직업 교육 과정은 대게 산업체와 잘 연계되어 있으며 실제 현장에서 요구되는 기술을 제공하는데 이러한 과정을 통해 최신 기술을 습득한 학생들은 그만큼 직업을 가질 수 있는 가능성이 높아지게 된다.- 영국의 직업교육 과정은 특별히 융통성이 많다는 것이 특징이다.- 많은 직업 교육 과정은 입학 요건이 까다롭지 않으므로 지금 현재 가지고 있는 교육 정도에 크게 구애 받지 않고 과정을 선택할 수 있다.- 또한 Vocational A-level, National Diploma(ND)나 Higher National Diploma(HND)와 같은 직업교육 과정을 성공적으로 마치는 경우에는 학사 과정에 입학하거나 편입할 수 있는 자격을 갖추게 된다.바. 北韓1) 교육제도(가) 유치원 - 고교 1년까지 의무 교육(나) 고등전문학교(지방에 설립, 선호대상)(다) 대학 진학 : 고등 중 졸업 후 2-5년 직장생활, 7년 군복무 대상자(예외 도 있음)

교육학| 2008.09.05| 6페이지| 1,500원| 조회(236)

영국, 미국, 교육제도, 선진국, 실업교육

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[경제학 용어] 경제 용어 정리

Report。생활과 경제과제: 경제 신문안에서 경제 용어 찾아 정리주주 : 주식회사 사원인 지위(주주권)로서의 주식의 귀속자.실질적으로는 기업의 소유자로서 회사의 최고의사결정 기관인 주주총회를 구성하는 구성원. 주주의 의무는 출자의무뿐인데, 그것은 그가 가진 주식의 인수가액(引受價額)을 한도로 한다(상법 331조). 출자는 금전이 원칙이고 현물출자는 발기인에 한하여 인정되나, 어느 것이나 회사성립 전 또는 신주발행 전에 그 전부의 이행을 요한다(295 ·305 ·421 ·423조). 그러므로 이 의무는 실제로는 주식인수인으로서의 의무이며, 주주가 된 후에는 아무런 의무도 지지 않는다.그러나 자본충실의 필요에서 이와 같은 의무의 면제나 납입금액의 반환은 인정되지 않는다. 또 납입도 현금을 원칙으로 하고 대물변제(代物辨濟)는 인정되지 않으며, 상계(相計)도 주주 쪽에서 회사에 대항하지 못한다(334조). 주주의 권리로는 총회에 출석하여 질문할 권리와 1주(株)에 대하여 1개의 의결권이 있으며, 이익배당청구권 ·잔여재산분배청구권 ·신주인수권 등이 있다. 주식의 대중화에 따라 이식(利殖)을 목적으로 하는 투자주주 또는 투기주주가 증가하고 있다. 또 주식을 개인이 소유하는 개인주식에 대하여, 금융기관이나 각종 단체 및 법인이 주식을 소유하는 경우 법인주주 또는 기관주주 ·기관투자가라고 한다.법인세: 법인의 소득을 과세대상으로 하여 법인에게 부과하는 조세.법인세는 국세(國稅)·직접세(直接稅)·보통세(普通稅)에 속하며, 일정한 소득을 과세대상으로 한다는 점에서 소득세(所得稅)의 성격을 가진다. (법인세에 대하여는 법인본질론(法人本質論)에 따라 찬반의 대립이 있다.)소득세: 개인이 얻은 소득에 대하여 부과하는 조세.소득세는 국세(國稅)이며, 직접세(直接稅)이다. 소득세는 개인소득세와 법인소득세로 나눌 수 있는데, 법인소득세는 법인세법에 의하여 법인세로 부과되므로, 소득세법에 의한 소득세는 개인소득세만을 의미.P-CBO: Primary Collateralized Bond Ob 경우는 정식계약에 대한 이면적 합의 또는 양해각서의 의미에 해당함)필요한 경우-LOI 의 의미 및 용도로 사용될 경우, 이면적 합의(양해각서, Side Letter)의 의미로 사용될 경우, 정부의 인허가 목적상 정식계약(본계약)에서는 포함시킬 수 없는 사항을 음성적으로 규정하여 둘 필요성이 있는 경우, 본 계약의 특정부분을 본래적 의미와는 달리 양해하거나 또는 해석하고자 하는 경우 본 계약에 앞선 가계약 또는 예비적 합의 성격의 용도로 작성하는 경우.U-commerce: e커머스에 비해 무제한적(unlimited. unbounced)이고, 포괄적(umbrella)이며, 장소에 구애받지 않는(ubiquitous) 전자상거래.커머스는 언제, 어디서나, 누구라도, 모든기기를 이용해 신속하고 저가에 비즈니스 업무를 수행할 수 있는 전자상거래를 의미한다.U커머스는 기존의 e커머스, m커머스(모바일 전자상거래), t커머스(웹TV 전자상거래), a커머스(자동차에서의 전자상거래) 등 모든 종류의 전자상거래를 포괄하는 상위개념이다.정보기술(IT)의 급격한 발달로 지금까지 세분화된 전자상거래의 영역이 허물어지고 있는 현실을 적절히 표현하는 개념인 셈이다.e커머스가 초기에 PC 중심의 인터넷 전자상거래를 의미했지만 이동전화로, 웹TV로, 개인휴대단말기(PDA)로, 심지어 자동차로 확대되면서 영역구분이 애매해지고 있는 추세다. 또 거래에 사람이 개입하지 않아도 정보기기 사이에 알아서 정보를 주고받는 사일런스(silence) 커머스까지 등장했다.u커머스의 3대 요소는 모바일(mobile), 와이어리스(wireless), 사일런스(silence)다.무선통신 환경과 스마트 정보기기가 핵심인 것이다. u커머스 시대에는 굳이 의식하지 않아도 쉽고 빠르고 저렴한 전자상거래가 가능해진다.그린메일(Green Mail):기업 인수 · 합병(M&A) 수법 중 하나로 주식을 시장이나 장외에서 매집한 후 경영권이 취약한 대주주에게 보유주식을 높은 가격에 되팔아 프리미엄을 챙기는 수법. 이러한 투자자들대한 소비자의 균형소비량이 변하는 것을 가격 효과라 한다. 가령 소득과 Y재의 가격이 일정 불변이고 X재의 가격이 하락할 경우, X재에 대한 균형 소비량이 증가할 것이다.펀드: Fund.투자전문기관이 일반인들로부터 돈을 모아 증권투자를 하고 여기서 올린 수익을 다시 투자자에게 나눠주는 것. 투자신탁회사 영업점 창구에 가면 누구라도 이런 상품을 구입할 수 있다. 주식을 그냥 사고파는 직접투자와 대비되는 간접투자방식의 전형적인 예이다.CB: 전환사채 BW: 신주신수권부사채전환사채: 사채로 발행되나 일정한 기간이 지나면 사채권자의 청구가 있을 때 미 리 결정된 조건대로 발행회사의 주식으로 전환할 수 있는 특약이 있는 사채. 전환사채는 주식과 같이 가격이 변동하므로 사채권자는 이자 외에 가격상승의 이익을 얻을 수 있다.전환사채를 발행하려면 정관 또는 정 관변경의 특별 결의서로써 전환의 조건, 전환으로 인하여 발행할 주식의 내용, 전환을 청구할 수 있는 기간 등을 정해야 한다.이 형태가 국내 증권시장개방의 한단계로 취해진 것은 외국인의 직접투자를 허용하되 직 접주식소유를 일정시간 뒤로 미루기 위한 것이다. 재무부의 지침에 따르면 해외전환사채의 경우 1년6개월 뒤부터 외국인은 주식전환이 가능하도록 되어 있다. 이 경우 해외전환사채는 거래의 불편, 주권의 운송등 문제점 때문에 DR(주식예탁증서)로 전환할 수 있다.신주신수권부사채: 사채권자에게 일정한 기간이 경과하면 일정한 가격으로 발행회사의 일정한 신주를 인수할 수 있는 권리가 부여된 사채를 말한다. 사채권과 신주인수권이 별도의 증권으로 분리 표시되어 독자적으로 양도 가능한 것이 분리형 신주인수권부사채이며, 신주인수권과 사채권이 병행 표시되어 분리 양도가 안 되는 것이 비분리형 신주인수권부사채이다.우리나라는 신주인수권의 행사시 신주대금을 현금으로 불입하게 되어있 는 현금불입형 신주인수권부사채의 발행만 허용되며, 대용불입형 신주인 수권부사채는 허용되어 있지 않다. 투자자 입장에서 신주인수권부사채는 투자의 안정성과 수익성을 을 뜻한다.대출에 따른 수익보다는 금융기관의 이익을 사회에 환원하는 성격이 강하기 때문에 금리 등 각종 대출조건이 대출자에게 유리하게 설정된다.이 제도로 지원되는 사업은 국가 사정에 따라 다를 수 있으나 농촌과 도시지역의 영세사업을 대상으로 한다. 대부분의 마이크로 크레디트 프로그램은 단체로 이뤄지는 경우가 많은데 모든 대출자가 제 때 돈을 갚으면 보다 큰 신용한도와 추가대출, 예금가입 등의 다양한 혜택을 받게 된다. 배고픈 이에게 물고기를 던져주기보다 물고기 잡는 법을 가르쳐주자는 취지다.W이론전통적 기질인 신바람·흥을 산업 현장과 우리 생활에서 불러일으켜 현 재 상황을 획기적으로 돌파해 나가야 하며 경영자 등 사회지도층이 그 역할을 맡아야 한다는 것. 또 우리 경제의 난제인 기술문제해결을 위해서는 선진국이 개발한 첨단제품에 국내 보유기술을 잘 조합하고 창의력 을 가미시킨 고부가가치의 「하이터치」제품 개발로 승부를 걸어야 하며 이를 통해서만 영속적인 기술종속에서 벗어날 수 있다는 것이다.바우처 제도직업훈련 대상자에게 정부가 지불을 보증하는 전표인 바우처를 지급하여 직업훈련을 받도록 하는 제도. 훈련생은 훈련기관과 과정을 선택할 수 있도록 하고 정부는 훈련비용을 정산해주게 되어 있다. 훈련수요자에게 훈련과정에 대한 선택권을 부여하여 훈련생이 자기책임하에 적극적으로 참여할 있도록 유인하는 효과가 있다.또 훈련생 모집을 위한 훈련기관간 경쟁을 유도하여 훈련서비스의 질을 높일수 있고 행정부담및 절차가 간소해진다.정부는 지난해 9월부터 대전, 청주, 천안 등 3개 지역에서 실업자 재취직 훈련대상으로 시범실시하고 있으며 내년에도 대상지역을 계속 확대해나갈 계획이다.사모펀드소수의 투자자로부터 자금을 모아 주식, 채권 등에 운용하는 펀드. 투자 신탁업 법상에는 100인이하의 투자자, 증권투자회사법(뮤추얼펀드)에는 50인 이하의 투자자를 대상으로 모집하는 펀드를 말한다. 이 펀드는 공모펀드와는 달리 운용대상에 제한이 없는 만큼 자유로운 운용이 가능하다.공모펀드는 펀드규모의 움직임을 보고 여기에 맞춰 자신의 대출 및 수신금리를 결정한다.리딩뱅크는 누가 지정하는 것은 아니고 시장에서 발빠른 의사결정을 하는 은행을 중심으로 자연스레 형성되는 것 이다. 리딩뱅크가 되려면 시장점유율이 탄탄하고 재무구조도 건실해야 한다.T-커머스'텔레'(tele) 혹은 텔레비전이나 텔레커뮤니케이션을 뜻하는 'T'와 거래를 뜻하는 커머스(Commerce)가 결합된 말. TV를 보며 정보를 검색하며 물건을 사고 파는 거래.양도소득세부동산 등을 양도했을 때의 그 양도 차익에 과세하는 소득세. 이 세는 부동산 투기억제의 수단으로 제정된 것이므로 부동산 경기변동에 따라 신축성 있게 운영되고 있다.틈새시장 (동의어 : 니치마케팅)마치 틈새를 비집고 들어가는 것과 같다는 뜻에서 붙여진 이름.＇니치＇란 ＇빈틈＇또는 ＇틈새＇로 해석되며 ＇남이 아직 모르는 좋은 낙시터＇ 라는 은유적 의미. 이것은 특정한 성격을 가진 소규모의 소비자를 대상으로 판매목표를 설정하는 것으로 남이 아직 모르고 있는 좋은 곳, 빈틈을 찾아 그곳을 공략하는 것. 이는 매스마케팅(대량생산-대량유통-대량판매)에 대립되는 마케팅 개념.교차환율A통화와 B통화 간의 환율을 알고 A통화와 C통화 간의 환율을 알면 B통 화와 C통화 간의 환율을 구할 수 있는데 이렇게 구해진 환율을 교차환율 이라고 함. 이렇게 산정된 B통화와 C통화 간의 환율이 시장에서의 실 제환율과 서로 다를 경우 교차환율차익거래가 가능.멘터멘터는 그리스 신화에서 오디세우스가 자신의 아들을 교육해 달라고 했던 반인반수 (半人半獸)의 멘토르에서 유래된 말이다. 지금은 조언자, 또는 후견인을 의미하는데, 인텔등 미국 기업들 사이에서 조직관리 기법으로 많이 활용되고 있다. 국내 기업의 멘토링제도 도입 예: 동부제강의 빅브라더 제도, 동부화제의 신입사원 후견인 제도, 한국 디엔에스의 도우미 멘터제도 등.순이익⑴ 기업 자본의 변동액. 소유주에 의한 투자나 소유주에 대한 분배는 이 자본변동으로부터 제외.⑵ 증권의 포지션을 마감하는 거래에서 주식매도 로부든 것.

경영/경제| 2005.05.24| 9페이지| 1,000원| 조회(517)

경제, kospi, 상식, 사모펀드, 벤치마크

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[인물조사] 페스탈로찌 생애와 사상

“ Pestalozzi J. Heinrich ”Pestalozzi의 삶과 생애교육이념에 있어서의 코페르니쿠스적인 전환을 가져온 교육자, 페스탈로찌. 도대체 그가 어떠한 삶을 살았고 어떠한 사상을 추구하였기에 그를 교성(敎聖)이라 부르는 것일까. 간략하게나마 페스탈로찌의 삶과 사상에 대해 알아보자.1. 생애:1746년 01월12일 스위스의 중산층의 가정에서 태어났다.충실하고 정직한 외과 의사 겸 안과 의사이셨던 아버지는 가난한사람이건 부자이건 차별하지 않고 치료해주었고 가난한 사람을 위해선 무료로 치료를 하기도 하셨던 분이다. 그러던 그의 아버지는페스탈로찌가 다섯 살을 갓 넘었을 때 돌아가셨고 이후부터 가난한 그의 가정은 어머니와 가정부 바베리의 헌신적인 노력으로 일구어진다. 페스탈로찌가 남성적인 힘이나 남성적인 사고방식보다는 여성적인 사랑과 희생 등의 여성적인 사고방식에 익숙한 것은 이러한 가정환경 때문이라 할 수 있다.2. 사상 경향:① 인간성의 이해인간성의 세 단계를 설정하여 설명하였다.-자연적 상태: 인간성의 가장 낮은 단계. 이기적인 면과 이타적인 면을 지님.-사회적 상태: 이기심에서 비롯된 인간의 폭력적 행위를 법으로 규제하는 상태. 협약에 의한 사회적 행위는 아무리 최대다수의 최대행복을 위한 것이어도 인간의 내면적 욕구를 충족시키는 도덕적인 것과는 무관한 것-도덕적 상태: 독자적 결단에 의한 개인적 행위를 책임지는 상태. ‘인간은 도덕적 욕구의 충족, 사회적 관계의 충족에 만족하지 못하고 자신의 내면적 순화를 갈구하는 하나의 힘, 즉 도덕적 진리를 내면 깊숙이 간직하고 있다.’② 교육의 목적인간 개혁을 통해 사회 개혁을 꾀함. 이 개혁은 교육을 통해서 이루어지고 출발점은 가정이라고 주장.(가정에서의 교육을 중요시 여김. 어머니의 사랑과 신뢰감은 도덕 교육, 종교교육의 바탕. 어머니는 선천적인 교사. 바람직한 학교는 형태를 바꾼 가정.)-하느님이 부여한 각자의 능력 개발-조화로운 능력의 개발(3H): 인격 도야, 인간성 회복-하느님이 맡기신 몫을 하는 것을 통한 각자 개성의 실현-사회의 바람직한 일꾼-궁극적으로는 인류의 완성을 꾀할 것 ( 믿음, 소망, 사랑)③ 추구하는 인간상, 교육상진리의 인식은 그 자신의 인식에서 출발하는 것이며 인류의 본성은 동일하기 때문에 진리를 만족시키는 데에는 한 가지 길이 있다고 주장-인간의 세 가지 근본력을 고루 도야해서 하나의 인격으로 키워내는 것정신력: 머리 Head. 지식 교육도덕력: 가슴 Heart. 도덕 종교 교육신체력: 손Hand. 기술교육④ 교육방법의 8대 원리-가치 창조의 원리: 자율성, 자발성, 흥미, 자기 발전을 통해 선천적 소질을 발전시키는 것.-교도의 원리: 이상적 인물로서의 목표, 과정, 학습자 자신의 의지적 노력.-도야의 원리: 좋은 점은 서로 배우고, 나쁜 점은 서로 시정하는 등의 협동 정신을 육성하여 이상적 사회를 실현하고자 함.(사회 연대성, 상호 의존성: 운명 공동체 의식)-기초 도야의 원리: 물리적 사고력 훈련을 위한 산수, 공간적 감각을 도야시키는 도형학(기하학), 민족의 전통과 사상이 깃든, 의사소통의 매개 국어.-내면적 직관의 원리: 사고(플라톤)와 감각적 인상(코메니우스)의 조화.-세 힘의 조화와 균형의 원리: 도덕적=윤리적 힘, 지능적=정신적 힘, 신체적=기술적 힘.-개성과 사회성의 조화의 원리: 개인이 도덕적으로 완성되어야 사회가 올바르게 나아가며 사회는 이런 개인의 창의적 활동의 참여가 필요(개인과 사회는 협동관계). 교육은 사회의 개혁 수단으로 여기되, 인간이 사회개혁의 수단이 되어서는 안된다고 주장.-친근성의 원리: 교육은 가장 가까운 생활권에서부터 시작하여 확대 되어야 함.(안정된 정서: 가정, 직업 선택과 사회 참여: 학교, 동포감, 상호 협동, 의무감: 사회)3. 오늘날 교육애의 시사점계급이나 계층으로 인한 차별을 거부하고 민중의 교육을 주장(선천적 본성은 누구나 같다). 가정에서의 교육을 통해 사회적인 개혁을 꿈꾸었다는 점. 선천적 본성의 조화적 발전을 도모하고 인간개혁을 통한 사회개혁을 목표로 함-산업사회의 변화로 인해, 핵가족화 맞벌이 부부가 보편화되어 가정에서의 교육적 기능은 등안시되어, 오직 교육은 교육기관(학교)에서만 이루어진다는 생각이 이미 사회에는 팽배해 있다. 이런 요즘, 가정에서의 사랑과 작은 관심이 교육, 더 나아가 사회에 이르기까지 중요한 역할을 한다는 점에서 교육은 생활 안에서 이루어져야 한다는 반성을 할 수 있었다. 또한 진학을 위한, 또는 취업을 위한 교육적인 면- 지능적인 지식교육에만 치우쳐 다른 부분에 있어서의 교육을 소홀히 하지 않았나 하는 오늘날의 교육을 뒤돌아 볼 수 있었다. 도덕적인 정신은, 교과서에서 배우는 교육과는 별개로 존재하는 오늘날의 생활을 떠올렸을 때 도덕적 종교적인 심정적인 부분을 중심으로 다른 교육들의 조화로운 발전을 꾀하여야 한다고 주장한 페스탈로찌의 주장을 곱씹어볼만 하다고 생각한다.

교육학| 2005.05.24| 2페이지| 1,500원| 조회(580)

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