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현대사회에서 노인문제의 사례를 신문기사를 찾아 출처와 함께 제시하고, 이를 해결할 수 있는 방안 세 가지를 제시하시오.(만점자료)

[노인교육론]주제: 현대사회에서 노인문제의 사례를 신문기사를 찾아 출처와 함께 제시하고, 이를 해결할 수 있는 방안 세 가지를 제시하시오.Ⅰ. 서론통계청이 6일 발표한 ‘한국의 지속가능발전목표(SDGs) 이행보고서’를 보면 한국 노인의 상대적 빈곤율(중위소득 50% 이하 소득 인구의 비율)은 40.4%로 집계됐다. 18~65세 빈곤율 대비 66세 이상 빈곤율로 측정한 고령층의 상대적 빈곤 위험도는 367.8%(2018년 기준)로, OECD 국가 가운데 1위였다.(출처 심희정기자, 국민일보 2022-04-07)현대사회에서 노인인구의 가장 큰 문제점은 바로 ‘빈곤’이라고 생각한다. 최근 의료기술의 발달과 주거환경의 변화 등으로 통계청이 발표한 2020년 기준 평균수명은 남자는 80.5세이며, 여자는 86.5세로 평균수명은 83.5세이다. 근대화 이후 경제성장에만 주력해 온 사회적 시스템으로 복지에 대한 관심과 전반적인 시스템이 제대로 갖춰지지 않은 상태에서 수명연장으로 인한 경제활동을 해야 하는 시기가 길어진 것이다. 이러한 급속한 경제성장으로 선진국 반열에는 올라왔으나 복지, 교육 수준은 앞으로도 많은 시행착오를 통해 발전해야 할 것으로 보여진다. 이러한 과정을 온전히 살아온 현대사회의 노인문제에서 가장 시급하게 해결해야 할 것이 바로 노인빈곤이다. 신문 기사 및 NEWS 보도 된 기사를 바탕으로 노인빈곤에 대한 문제를 이해하고 함께 이 시대를 살아가고 있는 사회구성원으로써 현대사회의 노인문제인 노인빈곤에 대한 해결 방안 3가지를 제시하고자 한다.Ⅱ. 본론복지제도 가운데 가장 덩치가 큰 것이 바로 기초연금이다. 지난해의 경우, 65세 이상 노인 중 소득 하위 70%에 속하는 595만명이 1인 가구 기준 최대 월 30만원을 지급받았다.(출처 전혜원 기자,시사IN(2022-03-03)) 국민연금, 공무원연금과 같은 공적연금은 가입자만 받을 수 있는 구조이며, 최소 가입기간은 10년 되어야만 그나마도 노후에 최소한의 인간적인 삶(?)을 유지하기 위해 공적연금에 의지하운 삶은 살고 있는 것일까? 한국은 5030클럽이라는 선진국 지표에 도달했지만, 누릴 수 있는 사회 제반시스템이 제대로 갖춰진 걸까? 공적연금의 혜택을 받지 못하는 노인들 기초연금을 통해 최소한의 생계를 유지할 수 있도록 지원해주고 있다. 그렇다면 기초연금을 통해서 노인들의 안전하고 건강한 삶이 유지될 수 있을까? 월 30만 원 가량의 기초연금으로 얼마나 삶의 질이 높아질까?지차체 및 기초자치단체에서 공공근로를 확대하고 있지만, 기초연금을 받는 노인의 경우 안타깝게도 공공근로를 통한 수익이 발생하면 기초연금의 지급이 중지된다. 기초연금을 지급 받는 대신에 공공근로에는 참여할 수 없다. 근로를 할 수 있는 상황이 여의치 않아 기초연금을 받고 있지만, 조금 더 여유로운 삶을 위해서 공공근로 참여한다면 기초연금 지급을 중단 되게 된다. 또한 근로 및 노동으로 급여를 받을 때 자신의 명의로 된 통장으로 급여를 지급받게 되는 상황이 발생한다면 그 또한 기초연금이 중단된다. 국가의 기초연금이라는 제도가 다른 한 편으로는 노인의 삶을 제한하고 있다고도 볼 수 있다. 때문에 노인들이 가장 손 쉽게 할 수 있는 일이 바로 폐지를 줍는 것이다. 폐지(廢紙)란 쓰고 버린 종이이다. 즉 폐지줍는노인은 누군가가 쓰고 버린 종이를 줍는 노인이라고 해석할 수 있다. 지난 2019년 환경부가 주최한 ‘재활용품 수집노인 환경개선 아이디어 공모전’을 통해서 그동안 만연하게 쓰여왔던 폐지줍는노인을 ‘자원재생활동가’라는 이름이 선정되었다. 아직 익숙하지 않지만 본문에서는 ‘자원재생활동가’로 사용하도록 하겠다. 그렇다면 누군가가 쓰고 버린 종이를 줍는 노인(자원재상활동가)들은 왜 폐지를 줍는 것일까? 바로 재활용이 가능하기에 고물상에 재활용이 가능한 재활용품을 가져가면 1kg 얼마의 금액을 현금으로 준다. 바로 먹고 살기 힘든 노인들의 단순노동을 통한 수입처인 것이다. KBS NEWS에 보도된 폐지수집 노동 실태 보고서에 따르면 ‘자원재생활동가의 시급은 948원’이라는 기사가 보도 된 바 있다.지 위해서는 반드시 수입이 있어야 한다. 기초연금을 통한 최소한의 생계를 유지할 수 있는 지원해주는 사회적인 시스템도 필요하지만, 근본적인 인간다운 삶을 위한 최소한의 돈을 지원해 주는 현재의 시스템의 보다 다양한 대안으로 지차체와 자치기초단체에서 공공근로를 확대하는 것이 중요하다고 생각된다.둘째, 평생교육에 대한 자원을 노인복지 자원으로 확대먹고 살기 위한 ‘수입’의 생계문제와 삶의 질을 높이기 위한 ‘교육’중에 개인적인 생각은 생존이 우선이며, 생존이 해결다음의 문제가 삶의 질을 고민해야 한다고 생각된다. 하지만, 노인빈곤의 문제가 시급한 상황에서 평생교육시스템에 대한 확대는 무엇이 더 올바른 선택인지에 대해 판단을 내리는 것은 어려우나 그래도 생존이 우선인 듯하다. 따라서 최소한의 생계유지와 평생교육을 위해 삶의 질을 높이는 방법으로 평생교육에 참여하는 노인들을 대상으로 기초연금을 수령하는 노인들에게 평생교육 참여 횟수에 따라서 추가 교통비 및 점심 비용을 지급한다면, 성과주의 중심의 오늘날 우리사회에 평생교육의 수혜자와 노인빈곤 문제를 모두 해결할 수 있다고 생각된다.셋째, 국가적 차원에서 기초연금 및 사회복지 서비스 개편노인빈곤문제는 노인 개개인의 문제가 아닌 국가와 국민이 공동으로 책임을 져야 하는 시스템이다. 사회보장제도가 구축되어 있는 스웨덴의 기본세율은 32%이며, 연봉이 6,800만 원이 넘으면, 고소득층으로 분류되어 세금이 52%로 높아진다. 또한 생활에 필요한 용품을 구입할 때 발생하는 부가세가 25%, 법인세는 20.6% 하지만 스웨덴 국민들은 많은 세금을 내고 있지만, 충분한 사회보장제도를 통해서 보호를 받고 있다고 믿는다. 바로 부모세대를 비롯한 주변의 사람들이 보장을 받고 있는 것을 목격하기 때문이다. 그렇다고 우리나라도 스웨덴과 같이 가야 한다는 것이 아니라 ‘노인빈곤’문제를 해결하기 위해서는 국가적 정책과 더불어 국민들의 의식과 합의점이 필요하다는 점을 시사하고 싶었다.Ⅲ. 결론유례없는 고령화 사회, 초고령화 사회로의 진입, 노령는 사람도 있지만, 경쟁사회 구조인 오늘날 산업구조를 대입해 본다면 누가가 살아남으면, 또 다른 누군가는 떠나거나 옮겨야 한다. 즉 개인의 문제가아닌 현재의 ‘노인빈곤’앞으로의 ‘복지’에 대한 전반적인 사회적 시스템에 대한 보장제도의 개편이 필요하다 생각된다. 그 방안으로 공공근로의 확대, 평생교육에 대한 자원을 노인복지 자원으로 확대, 국가적 차원에서 기초연금 및 사회복지 서비스 개편을 통해 우리 모두가 함께 고민하고 해결해야할 문제라고 생각된다. 지금 당장의 ‘나’의 문제는 아니겠지만, 곧 우리가 맞이하게 될 문제임을 틀림없다.Ⅳ. 참고문헌통계청 Hyperlink "https://kostat.go.kr/portal/korea/index.action" https://kostat.go.kr/portal/korea/index.action- 심희정 기자, 한국 66세 이상 빈곤율 40.4% OECD 1위, 국민일보(2022-04-07) Hyperlink "http://news.kmib.co.kr/article/view.asp?arcid=0924239579&code=11151100&cp=nv" http://news.kmib.co.kr/article/view.asp?arcid=0924239579&code=11151100&cp=nv- 전혜원 기자, 노인빈곤 해결할 최선의 방안은?, 시사IN(2022-03-03) Hyperlink "https://www.sisain.co.kr/news/articleView.html?idxno=46911" https://www.sisain.co.kr/news/articleView.html?idxno=46911- 소준철 도시사회학 연구자, 쓰레기의 문법, 한국일보(2022-04-16)60년대 넝마주의들은 사라졌지만, 지금 그 자리엔 ‘폐지 줍는 노인 ’들이... Hyperlink "https://www.hankookilbo.com/News/Read/A20*************1551?did=NA" https://www.hankookilbodo?ncd=5420660- 박진영 기자, [GPS와 리어카]③ ‘당신은 시급 950원 받고 일할 수 있습니까?’KBS NEWS(2022-03-23) Hyperlink "https://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5421665" https://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5421665- 박진영 기자, [GPS와 리어카]④ GPS가 알려준 진실 “노인들의 폐지 수집은 사회적 기여였다”NEWS(2022-03-24) Hyperlink "https://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5422719" https://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5422719- 박진영 기자, [GPS와 리어카]⑤ 폐지 수집 노동을 공공일자리로 만든다면? KBSNEWS(2022-03-25) Hyperlink "https://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5423816" https://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5423816- 박진영 기자, ‘시급 950원·13km 인생’…GPS로 확인한 폐지수집노동 실태KBS NEWS(2022-03-21) Hyperlink "https://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5421047" https://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5421047- 박진영 기자, [폐지수집]①‘시급 948원 인생’…GPS로 확인한 폐지수집 노동 실태KBS NEWS(2022-03-21) Hyperlink "https://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5420744" https://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5420744- 박진영 기자, [폐지수집]② 국내 최초로 폐지수집 노인 인구 산출KBS NEWS(2022-03-22) Hyperlink "https://news.kbs.co.kr/news/view.do?7

교육학| 2022.08.22| 6페이지| 3,900원| 조회(224)

노인교육론, 현대사회노인문제, 한국 노인의 상대적 빈곤율

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평생교육프로그램 요구분석을 위한 설문지 작성하기

[평생교육프로그램개발론]주제: 평생교육프로그램 요구분석을 위한 설문지 작성하기Ⅰ. 서론평생교육 프로그램은 일정한 교육목표를 수행하기 위하여 사전에 계획한 학습내용, 학습활동, 학습방법을 통해서 학습자의 행동을 변화를 성취하기 위한 목표를 갖고 있다. 또한 평생교육의 주요학습자는 성인학습자이며, 자발적인 참여와 주체적인 학습자라는 특성을 감안한다면, 학습자 중심의 구성주의적 담론과 안드라고지에 근거한 체계적인 평생교육 프로그램을 개발하여야 한다.최근 한국사회는 급속한 고령화 사회로 접어들고 있으며, 4차 산업혁명시대 등 급속한 기술발전에 따라 생산력이 저하되는 노령인구를 대상으로 은퇴 후 제 2의 인생을 보다 의미있는 삶의 질을 높이기 위해 취미생활에 적용할 수 있는 평생교육 프로그램을 고민해 보았다.특히 평생교육 프로그램의 경우 학습자들이 자발적 참여를 독려하기 위해 학습자의 수요를 정확하게 판단하고 시행해야 할 것이다. 특히 평생교육의 범위가 광범위한 만큼 학습자를 대상으로 하는 적절한 교육요구가 분석되지 않는다면 평생교육프로그램을 시행이 자칫 예산이 낭비될 가능성이 존재한다.Ⅱ. 본론스마트폰을 사용한 사진교실과 나만의 사진전시회이 설문지는 고령화시대를 맞춰 은퇴 후 맞이한 제 2의 인생을 맞이하게 된 성인학습자들 대상으로 ‘스마트폰을 사용한 사진교실과 나만의 사진전시회’ 프로그램 개발을 위한 목적으로 작성 되었습니다. 본 설문 내용은 프로그램 개발에 적극 반영될 예정이며, 해당 설문지는 프로그램 개발에만 사용될 예정이오니, 솔직하게 답변 부탁드립니다.1. 은퇴 후 제 2의 인생을 의미있게 보내고 싶다.①②③④⑤매우 그렇다그렇다보통이다그렇지 않다전혀 그렇지 않다2. 스마트 폰(핸드 폰)을 사용하고 있다.①②예아니오(‘예’에 체크했다면 2-1번으로 이동, 아니오’로 체크했다면 2-2번으로 이동)2-1. 스마트 폰(핸드폰)의 다양한 기능(문자메시지, 사진촬영, 인터넷 검색, 카카오톡)들을 사용할 수 있다.①②③④⑤매우 그렇다그렇다보통이다그렇지 않다전혀 그렇지 않다2-2. 주변에서 스마트폰을 사용하는 것을 보면 나도 사용하고 싶으나, 잘 못하지 못해서 사용하기가 망설여진다.①②③④⑤매우 그렇다그렇다보통이다그렇지 않다전혀 그렇지 않다3. 스마트 폰(핸드폰)의 다양한 기능에 대해서 알고 싶다.①②③④⑤매우 그렇다그렇다보통이다그렇지 않다전혀 그렇지 않다4. 스마트 폰의 다양한 기능을 나의 취미생활(사진, 독서, 음악감상, 영화시청) 등에 활용하고 싶다.①②③④⑤매우 그렇다그렇다보통이다그렇지 않다전혀 그렇지 않다5. 나의 취미생활은 활동적인 것이 들이 많다. 예) 등산, 산책, 캠핑, 파크골프, 침목활동 등①②③④⑤매우 그렇다그렇다보통이다그렇지 않다전혀 그렇지 않다6. 활동적인 취미생활이 건강관리에 도움이 될 것이라고 생각한다.①②③④⑤매우 그렇다그렇다보통이다그렇지 않다전혀 그렇지 않다7. 스마트 폰(핸드폰)을 활용하여, 사진을 촬영하고 문자메시지 및 SNS를 통해 촬영된 사진을 공유할 수 있다.①②③④⑤매우 그렇다그렇다보통이다그렇지 않다전혀 그렇지 않다7-1. 스마트 폰(핸드폰)을 사용하면서 촬영한 사진을 주변지인, 자녀, 손주에게 공유하고 싶다.①②③④⑤매우 그렇다그렇다보통이다그렇지 않다전혀 그렇지 않다7-2. 스마트 폰(핸드폰)으로 촬영한 사진을 다양하게 활용할 수 있는 사진 교육 프로그램이 있다면 참여하고 싶다.①②③④⑤매우 그렇다그렇다보통이다그렇지 않다전혀 그렇지 않다8. 스마트 폰(핸드폰) 사진 교육 프로그램에 참여할 경우 내가 촬영한 사진을 활용하여, 같이 참여한 학습자들과 함께 작은 전시회를 갖는다면 사진 교육 프로그램이 더 의미있을 것 같다.①②③④⑤매우 그렇다그렇다보통이다그렇지 않다전혀 그렇지 않다9. 스마트 폰(핸드폰)을 활용한 사진 교육 프로그램이 있다면 나는 참여하지 않을 것이다.(사진 교육프로그램이 필요 없다고 생각한다)①②예아니오Ⅲ. 결론위 설문조사를 바탕으로 고령화시대에 맞춰 은퇴 후 제 2의 삶을 맞이한 성인학습자들을 대상으로 삶의 질을 높이고, 아직 충분한 생산력을 갖춘 성인학습자로 거듭날 수 있는 프로그램을 기획하였다. 현대 사회의 필수품인 스마트 폰을 충분히 활용할 수 있으며, 새로운 매체에 대한 적응력을 활용성으로 시대에 뒤쳐지지 않는 '조금 느리지만 충분히 자신의 문제를 스스로 해결할 수 있는 현대 사회의 고령자를 위한 평생교육 프로그램을 통해 주체적으로 문제를 해결할 수 있는 성인학습자를 길러내고자 한다.Ⅳ. 참고문헌평생교육 프로그램 개발론신용주. 평생교육 프로그램개발론. 학지사. 2017.

교육학| 2022.03.31| 5페이지| 1,500원| 조회(279)

설문지, 요구분석, 평생교육프로그램개발론, 위더스평생교육원과제

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경영진단 학습 과정에서 평생교육기관 경영을 위한 고객분석 및 평생학습관 SWOT분석과 대안에 대해 학습하였습니다. SWOT모형은 강점, 약점, 기회, 위협 4가지로 구분됩니다. 평생교육의 대상자인 20대, 30대, 40~50대 중에서 타겟을 설정한 후 SWOT 분석 및 그에 맞는 직업교육 프로그램을 설계하세요.

[평생교육경영론]주제: 5주 2강 경영진단 학습 과정에서 평생교육기관 경영을 위한 고객분석 및 평생학습관 SWOT분석과 대안에 대해 학습하였습니다. SWOT모형은 강점, 약점, 기회, 위협 4가지로 구분됩니다. 평생교육의 대상자인 20대, 30대, 40~50대 중에서 타겟을 설정한 후 SWOT 분석 및 그에 맞는 직업교육 프로그램을 설계하세요.Ⅰ. 서론우리나라는 1970년대 산업화가 시작되면서 이후 급격한 경제 발전을 통해 오늘날 30-30클럽에 진입하면서 선진국반열에 올라서게 되었다. 이처럼 한국은 약 50여 년간의 급속한 경제발전과 더불어 식민지 국가가 짧은 기간에 선진국 반열에 올라서는 기념을 토했다. 하지만 이와는 반대로 급격한 경제발전과 기술의 발전은 한편, 넘쳐나는 정보와 새로운 기술에 적응해야 하고 직장생활에 도입해야 한다. 이러한 사회적 상황을 배경을 고려해여 전 생애에 걸쳐 일어나는 평생교육은 성인학습자의 요구에 따라 인간의 교수활동 및 학습영역 또한 다양해지고 있기에, 각 세대별로 평생교육경영에 대한 구체적인 계획을 논의할 필요가 있다.짧은 시간에 새로운 기술의 발전은 세대간의 차이를 야기시키고, 다양한 매체를 다룰 수 있는 2000년대 생들, MZ세대라고 말하는 20대와 함께 직장생활을 해야하는 40 - 50대 '꼰대'라고 불리우며, 생산력이 떨어지는 대상으로 평가되어되기도 한다. 그들이 일구어 온 경험과 노하우는 그동안의 축적된 경험의 자원들은 숫자로 평가되어지며, 컴퓨터, 소프트웨어에 능숙하지 못한 점들이 MZ 세대들에게는 선임으로서 직장에서의 선배로서 고참으로서 어려운 상황에 놓여져 있다고 판단된다. 때문에 40 - 50 대를 타켓으로 하고 SWOT분석을 통해 그에 적합한 직업교육을 프로그램을 설계하고자 한다.우리나라의 50대는 우리나라가 급격하게 산업화·도시화 사회에 접어들면서 청년 세대와 극명한 가치관으로 인한 갈등과 많은 복지 정책에서 제외되었는데 이 때문에 50대는 소외계층으로 내 몰리고 말았다. 본 글은 은퇴에 대한 두려움과 설계하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 평생교육경영 프로그램 설계를 위한 40-50대의 특성1) 40-50대의 생물학적 특성 : 신체적 나이는 분명 개인가차 존대 한다. 일반적으로 보면 신체적으로 40대에 접어들면서 빠른 경우 노화가 시작되기도 하고 건강이 약화되는 시기이다. 또한 잦은 질병과 스트레스로 인한 갑작스러운 건강악화를 주변에서 자주 볼 수 있다.2) 40-50대의 사회적 특성 : 중년의 나이로 직장이나 사회적인 위치에서 본다면, 제 2의 인생을 준비하거나, 명예퇴직 및 구조조정의 대상이 되는 직장에서의 위치에 대한 위기가 오는 시기를 맞이한다. 정년는 법적으로 63세까지 연장 되었다곤 하나 한국사회 또한 과거 노동집약적 산업에서 경제성장에 따라 고부가가치 산업으로 변화되었다. 이에따라 시대에 맞춰 새로운 기술을 적응해야 하나 새로운 매체에 대해서 생산성이 떨어지는 것이 현실이며, 이와 같은 사회적 인식으로 40-50대 중년의 사회적 지위는 급격하게 떨어지고 있다.3) 40-50대의 인지적 특성 : 40-50대에는 젖어들면서 빠른시기에 시력이 나빠지거나 기억력이 저하되로 암기력과 떨어진다. 물론 이또한 개개인의 지적 활동 참여의 지속 여부와, 학습 능력에 따라 차이가 존재하지만, 일반적으로 떨어지게 된다. 반면, 그동안의 직업 경험과 축적된 경험이 자원으로 통찰력과 문제해결능력은 증가한다고 볼 수 있다.4) 40-50대의 성격 및 동기적 특성 : 신체적인 노화와 더불어 지적능력 또한 노화가 서서히 진행됨에 따라 유전자의 변화 등을 통해 성격의 변화와 보수적인 성향을 생겨난다. 또한 사회에서 자신의 자리를 지키고 유지하기 위해 타인에게서 영향력을 행사하려는 마음이 커지게 되는 시기이다.2. SWOT분석요약하면 기업의 환경분석을 통해 마케팅 전략을 수립하는 기업으로, 기업의 내부환경과 외부환경을 분석하여 강점(strength), 약점(weakness), 기회(opportunity), 위협(threat)의 요인을 규정하고 이를 바타응로 경영전략을 수립하는 기법이변화를 동시에 파악할 수있으며, 기업의 내부환경을 분석하여 강점,약점을 찾아내고 외부환경 분석을 통해서는 기회와 위협을 찾아낸다는 것이다.- SO전략(강점-기회전략) : 강점을 살려 기회를 포착- ST전략(강점-위협전략) : 강점을 살려 위협을 회피- WO전략(약점-기회전략) : 약점을 보완하여 기회를 포착- WT전략(약점-위협전략) : 약점을 보완하여 위협을 회피3. 설계 대상의 40-50대의 SWOT 분석40-50대의 외부, 내부 환경을 분석하여 40-50대의 강점과 약점을 파악하고, 40-50대의 외부환경에 따른 기회와 위협요인을 분석하여, 강점을 부각하고 약점을 보완하여, 기회 요인을 적극 활용하고, 위협요인을 배제한 40-50대의 직업프로그램을 설계하였다.내부외부강 점 (S)약 점 (W)기회(O)SO전략(강점-기회전략)평생직장은 사라지고 있으나, 고령화로 인한 사회적인 분위기가 정년을 연장하는 정책을 펴고 있다.주 40시간 등과 같은 여가생활의 증가이 증대되면서, 취미생활을 비롯한 자기개발에 대한 수요가 높아지고, 평생직업보다는 two job, three job 등 하나의 직업이 아닌 개개인의 역량과 능력에 따라 다수의 직업을 갖는 사회적이 분위기가 형성되고 있다.WO전략 (약점-기회전략)고령화와 급속한 기술발전으로 평생교육의 대한 수요와 필요성이 높아지고 있지만, 그 대부분의 교육이 은퇴 후의 노인들과 취미생활을 위한 보급형 교육에 포커스가 맞춰져 있다.경제활동을 지속하는 40-50대를 위한 다양한 직업역량 개발 평생프로그램은 부족한 실정이다.위협(T)ST전략(강점-위협전략)도서관, 미술관, 문화센터, 평생교육센터 등에서 다양한 성인학습자를 위한 평생교육이 마련되어 있으나, 실질적으로 경제생활을 하고 있는 40-50대의 참여가 부족하며, 직업교육 보단 흥미나 재미 위주의 교육 프로그램이 대다수이다.WT전략(약점-위협전략)고부가가치의 산업은 급속한 기술발달로 인해 공무원, 교직원, 공기업 등을 제외한 정년보장이 어려운 직장인의 경우 근속연수는 점차 짧) SO전략 : 강점-기회제 2의 인생에 대한 관심이 그 어느때 보다 높아지고 있으며, 평생교육프로그램과 평생교육 시절의 확대와 정책적 지원으로 평생교육 프로그램에 참여하는 성인학습자들이 늘고 있다. 또한 60세의 정년시기가 63세로 연장되고, 지자체에서도 노인일자리사업 등을 운영하고 있다. 빠르면 40-50대의 시기에 제 2의 인생을 생각하거나 은퇴시점을 생각하고 있는 중년들은 평생교육 프로그램에 새로운 진로 및 인생을 설계하기 위해 고등 교육을 위해 대학교와 대학원에 입학을 하기도 하며, 자영업을 위한 직업교육에 참여하는 성인학습자들이 많아지고 있다는 점을 볼 때 앞으로 40-50대를 위한 평생교육의 수요가 높아질 것으로 예상된다.2) ST전략 : 강점-위협평생교육 프로그램을 운영하는 기관의 증대되고 늘어나고 있으나, 직장인을 위한 직업교육을 비롯한 프로그램의 운영이 수요는 있으나, 성인학습자들의 여건상 참여가 어렵다보니 실제적으로 참여할 만한 프로그램이 운영되지 않고 있다. 이러한 환경 때문에 시간적 여유와 경제적인 여유가 있는 40-50대만이 사비를 활용해 미래사회에 대비하고 있다. 또한 재미와 흥미 위주의 프로그램의 운영으로 직무역량, 직업에 필요한 역량을 개발할 수 있는 프로그램이 부족하며, 또 아직 우리나라의 직장 생활에서 일과 이후에 자기개발과 새로운 교육에 참여하는 것에 대해 에너지를 소비함으로서 생산성이 저하로 여기는 문화가 직장내에 자리잡고 있어, 이러한 인식 변화가 직무 역량 개발을 위한 평생교육프로그램에 참여할 수 있는 지원이 필요하다.3) WO전략 : 약점-기회전략현재 아직까지 평생교육시설에서 운영하는 대부븐의 평생교육 프로그램이 노인과 저소득층 중심으로 개설 되어 있다. 40-50대에 맞는 평생교육에 관한 프로그램은 부족하다. 현재 은퇴시기가 빨라지고 two job, three job에 대한 관심이 높아지고 있는 만큼 새로운 직업을 위한 평생교육 직업 프로그램을 설계할 필요가 있다고 판단된다. 또한 급속한 기술발달로 40-50대 뿐만 수 있다는 점도 기대할 수 있다.4) WT전략 : 약점-위협불안정한 고용시장으로 성인학습자들은 평생교육에 대한 인식과 필요성을 이해하면서 자기주도적인 학습으로 경제활동을 지속할 수 있으며, 사회구성원으로서 역할을 지속할 수 있다는 점 또한 성인학습자 자신의 자긍심을 높여주는 동시에 시장경제도 긍정적인 역할을 기대할 수 있다. 즉, 40-50대를 위한 교육프로그램의 설계와 운영을 정부와 지자체가 적극 나서서 지원이 이루어진다면 40-50대의 약점-위협요인이 강점-기회요인으로 변화시킬 수 있다고 보여진다.Ⅲ. 결론1. 40-50대를 위한 교육프로그램 설계personal computer가 업무에 사용되기 시작하면서, 해마다 새로운 기능을 가진 다양한 소프트웨어가 공급되고 있다. 또한 과거 아날로그 방식이 디지털 방식으로 전환되면서 더이상 아날로그 방식은 업무에서 효율성이 떨어지는 구대적 방식으로 인식되고 있다. 즉 새로운 것에 빨리 익숙해져야 하고 배움과 조금 늦게라도 배움에 참여하는 것이 더이상 부끄러워져서는 안된다.또한 기술발달로 매체를 활용하는 정도에 따라 세대간의 차이와 교류를 차단한다고 생각된다. 즉 다양한 매체를 잘 다루는 중장년층을 비롯한 고령층은 젊은 세대와 소통이 가능한 반면, 다양한 매체를 잘 다루지 못하는 중장년층과 노인층은 디지털시대가 이어질 수도록 소통 또한 단절될 가능성이 더 높아진다.따라서 청년층과 중장년층을 비롯해 노인들이 함께 교류할 수 있는 장으로 봉사활동을 통한 “디지털 매체를 활용한 각 세대별 생각 나누기”라는 직업교육 프로그램을 설계해보고자 한다. 이를 통해 그동안 축적된 직무경험과 급속한 발전에 적응해 온 중장년층과 노인층과 청년들이 함께 할 수 있는 프로그램을 통해서 세대간의 차이를 수용하고 부족한 부분은 서로 채우주고 보완하는 과정에서 세대간의 소통을 이끌어 낼 수 있는 “디지털 매체를 활용한 각 세대별 생각 나누기”직업 프로그램이 운영될 수 있도록, 지차체와 국가는 모든 세대가 공존하고 소통하며, 서로가 가진 매체에 대식백과

교육학| 2022.03.31| 5페이지| 2,500원| 조회(235)

swot분석, 평생교육경영론과제, 직업교육프로그램설계, 위더스평생교육원과제

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평생교육의 철학적 기초에 대해 설명하고 인문주의, 인본주의, 진보주의, 행동주의, 비판이론의 철학적 기초 중 자신의 철학적 성향은 어느 쪽에 더 가까운지와 어떤 평생교육 방법을 선택하는 것이 더 효과적일지에 대해 기술하십시오.

[평생교육방법론]주제: 2주 1,2강에서 평생교육의 철학적 기초와 인간에 대한 이해를 학습했습니다. 평생교육의 철학적 기초에 대해 설명하고 인문주의, 인본주의, 진보주의, 행동주의, 비판이론의 철학적 기초 중 자신의 철학적 성향은 어느 쪽에 더 가까운지와 어떤 평생교육 방법을 선택하는 것이 더 효과적일지에 대해 기술하십시오.Ⅰ. 서론철학은 인간과 세계에 대한 근본 원리와 삶의 본질 따위를 연구하는 학문이다. 따라서 평생교육의 철학적 기초는 인간과 삶의 본질과 연결되어야 한다고 생각합니다. ‘평생교육을 왜 행하게 되었는지, 왜 평생교육을 해야하는지’에 대한 질문이다.평생교육은 출생에서부터 죽음에 이르기까지 인간의 전 생애에 걸쳐 이루어지는 형식적, 비형식적인 학습활동을 의미한다. 평생교육에서 교육자는 어떤 교육철학과 방법을 사용하는가에 따라서 학습자의 행동에 변화와 영향을 줄 수 있다는 점에서 교육자가 갖는 철학에 따라서 교육 또한 다양한 형태로 나타날 수 있다. 특히 교육자의 철학적 기초가 평생교육의 실천에 영감을 주고 방향을 설정할 수 있기에 평생교육 실천에서 평생교육의 철학적 기초가 매주 중요하다.평생교육의 철학적 기초에 대한 이해를 위해 인문주의, 인본주의, 진보주의, 행동주의, 비판이론을 살펴 본 후 나의 철학적 성향 대해 고찰해보고자 한다.Ⅱ. 본론1) 인문주의 (자유주의)인문주의에서 가장 중요시하는 교육원리는 교양교육으로 평생교육의 기본적 교육과정으로 이해할 수 있다. 인문주의는 학습자의 지정능력 개발을 중시하고 있으며, 학습자를 이론적 이해를 추구하는 문명화된 인간으로 간주하고 있다. 또 교수자는 단순한 지식전달자로 간주하고 있으며, 고전서를 중심으로 이성적 지적 교육을 강조한다. 주요학자로는 소크라테스, 아리스토텔레서, 플라톤, 루소가 있다. 교육방법으로는 강의법, 대화기법, 스터디그룹이며, 엘리트주의교육과 직업교육을 경시하였다.2) 인본주의인본주의는 학습자의 개인적 발달과 인간의 성장 가능성에 대한 신념에 기초하고 있다. 학습이란 학습자에 의해 통제되는 내적 과정이며, 개인의 성장으 촉진하는 것으로 개념화하였다. 이는 행동주의와 인지주의 학습이론과는 반대되는 입장이며, 대표적인 학자로는 매슬로우와 로저스가 있으며, 인간은 자신의 운명을 스스로 통제할 수 있으며, 인간은 성장에 대한 무한한 잠재력을 가진 존재로 본다. 교육과정의 중심은 학습자이며, 학습자의 자유를 중시하고 학습자의 책임 또한 강조하고 있다. 즉 내재된 학습 동기가 있으며, 학습의 목표는 자아실현이다. 인본주의에서 교수자의 역할은 학습자가 스스로 교육 목표를 달성하고 학습을 촉진할 수 있도록 하는 조력자, 퍼실리테이터의 역할 강조하고 있다.3) 진보주의진보주의는 개인의 효율성 증진과 사회복지 증진을 중시하는데, 직업을 위한 실용적인 훈련, 경험에 의한 학습, 과학적인 연구, 지역사회의 참여, 사회문제에 대응 강조 하고 있다. 주요학자로는 듀이, 스펜서, 린드만이 있다. 반면 진보주의는 지나치게 학습자경험을 중시한 나머지 기본교과를 등한시 하며 교사의 역할에 대해 충분한 관심을 두지 않았다는 비판을 받고 있다.4) 행동주의행동주의는 인간의 행동의 자극과 반응으로 이루어지며, 학습자의 환경을 통제하므로서 변화를 가능하다고 보았다. 교육은 교수목표설정을 통한 교수체제의 체계화, 교수과정에서의 강화, 조작적 조건화를 통한 효과적인 교수방법의 사용, 교육의 책무성 강조하며 학습의 결과가 관찰 가능한 행동상의 변화로 나타나는 것을 중요시 하였다. 대표학자로는 손다이크, 스키너, 파블로, 왓슨 등이 있다. 이러한 행동주의는 학생들의 개인차를 인정하고 학생이 습득하는데 소요되는 시간을 조정하는 능력위주의 교육은 자기주도학습을 위한 이상적인 수단되는 된다는 점이 평생교육에 영향을 미쳤다.5) 비판이론비판이론은 교육을 통한 사회적, 정치적, 경제적 변화를 도모할 수 있으며, 학습자와 교사의 동등성을 강조한다. 또 교사를 조정자로 간주하며, 비판의식과 자율성을 획득하도록 도와주는 교육과정을 채택한다. 대화식 교육, 문제해결, 비판적 성찰을 통한 교육 방법을 사용하고 있다. 비판점은 개인의 변화보다는 사회의 변화를 지나치게 강조하고 있다는 점이다.Ⅲ. 결론앞서 살표 본 평생교육의 철학등 중에 저의 교육적 철학과 가장 잘 맞다고 생각되는 점은 비판이론이다. 평생교육 즉, 오늘날 우리나라의 경우 문해력 2017년 국가문해교육센터에서 실시한 성인문해능력조사에 따르면 우리나라 비문해 인구 현황은 수준 4이상, 중학 학력 이상 수준의 일상생활에 필요한 충분한 문해력을 갖춘 수준의 인구는 전체인구의 77.6%에 해당한다. 그리고 2021년도부터, 의무교육에 포함되진 않지만, 고등학교 또한 사립형 학교를 제외하고 무상교육으로 확대된다. 이렇게 중학교까지의 의무화, 고등학교까지 무상교육을 받을 수 있는 우리나라는 교육열이 높은 나라이다.평생교육에서 대다수의 학습자가 성인학습자라고 볼 때 성인학습자는 제도권교육, 형식교육을 받는 학생들에 비하여 주제성이 높다고 볼 수 있다. 이렇게 주체성이 높은 학습자들의 교수자와 평등한 입장에서 학습자들의 도움을 요구할 때 도움을 줄 수 있는 교수자가 역할을 수행함으로서 스스로의 문제를 해결할 수 있다고 볼 수 있다, 다만 성인학습자들은 교육은 내제적 욕구에 평생교육에 참여하게 되는데, 그러한 과정에서 볼 때 밀양의 송전탑 반대 운동, 부안 핵폐기장 반대 운동 등 자신들의 생계와 관련된 문제에 직면할 때 집단화가 되거나 학습공동체가 되어 강하게 결집될 수 있다는 점에서 사회의 변화가 지나치게 강조 된다고 볼수 있다. 하지만, 오늘날과 같은 4차 산업혁명 시대에 새로운 기술을 배우고 직장생활을 유지하기 위해서는 개인의 역량을 개발하는 부분에서 사회적으로 보면 이슈화가 되지 않기 때문에 저항하는 학습공동체가 더 부각된다고 생각된다.Ⅳ. 참고문헌평생교육방법론 교안국가문해교육센터(https://www.le.or.kr/index.do)

교육학| 2022.03.31| 3페이지| 2,500원| 조회(185)

행동주의, 진보주의, 인본주의, 인문주의, 비판이론, 평생교육방법론과제, 위더스평생..

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나는 왜 평생교육에 참여하고 있는지, 어떤 형식으로 참여하고 있는지 기술하세요.

[평생교육론]주제: “나”는 왜 평생교육에 참여하고 있는지, 어떤 형식으로 참여하고 있는지 기술하세요.평생교육에 참여하고 있는 이유는 ‘평생교육사 자격증’ 취득을 위해서 현재 평생교육에 참여하고 있습니다.대학교에서 약 9년간의 시간 동안 진로 및 취업, 교육 컨설턴트로 근무를 하고 있으며, 외향적인 성격으로 봉사활동을 비롯해 다양한 침목 활동을 하고 있습니다.침목활동과 봉사활동을 하면서 느낀점은 자발적이며, 주도적으로 참여하고 있는 성인학습자들이 늘어나고 있다는 것을 느꼈습니다. 특히 최근 급격한 고령화사회로 접어들어가는 시점에서 우리 주변에는 제2의 인생을 설계하기 위한 은퇴 후의 새로움 삶을 위한 성인학습자들이 새로운 배움에 시도하고 의미있는 삶을 위해서 무언가를 배우려는 성인학습자들이 많아지고 있다는 것을 배웠습니다.특히 은퇴 후 제 2의 삶을 위해서 기존의 자본주의 사회에서 소득을 위해 사용했던 근로시간이 은퇴 후에는 스스로가 선택할 수 있는 시간, 즉 여가시간이 되면서 그 시간을 무의미하게 보내는 것보다, 생산적 시간을 갖기 위해서 그동안 하지 못했던 것, 또는 자신의 취미생활 등 다양한 형태로 여가시간을 보내려는 성인학습자들이 생겨나고 있다는 점입니다.이러한 상황에서 성인학습자들에게 평생교육의 필요성은 은퇴 후 삶을 위해 고령자로서 무기력한 삶 보다는 새로운 사회적인 역할과 의미있는 시간을 위해서 평생교육의 3가지 필요성을 찾을 수 있었습니다.첫 번째는 인간의 성장과 발달입니다.성인이 되면서 정규교육과정을 마친 후 학습이 중단되거나 단절된 것이 아니라 자신의 여가 시간과 의미 있는 삶을 위해서 배움의 과정을 통해서 성장과 발달이 생겨나며, 동시에 성인으로서 그동안에 축척된 경험이 새로운 배움과 융합되면서 자신만의 방식으로 해석하는 과정에서 학습의 자원이 될 수 있다는 것을 이해했습니다.두 번째는 인간의 욕구 충족입니다.은퇴 후 성인학습자들은 우울증에 빠지기도 하고, 30년 이상 지속해온 어쩌면 자신의 삶에서 하나의 규칙이었던, 근로시간, 생계를 유지하기 위해 수익창출을 위해 일정시간 이상 사용해 온 시간을 어떻게 사용해야 할지 몰라, 다소 극단적으로 이야기 하면 직장에서 필요업는 존재, 생산력을 잃어버린 존재로 절락될 수 있으나, 그러한 불안정한 과정에서 평생교육을 통해서 매슬로우가 말한 사회적 욕구, 존경의 욕구, 자아실현을 욕구에 도달할 수 있게 됩니다.세 번째는 변화와 혁신과 학교교육의 보완입니다.급속한 과학기술의 발달로 4차 산업혁명의 시대를 맞아 학교교육에서는 배우지 못했던 것을 평생교육을 통해서 직장이라는 경쟁사회와 자영업 생계유지를 위해서 새로운 기술을 학습하고 수용하면서 제 2의 인생 또는 자신의 직업에 활용할 수 있게 되면서 어쩌면 안정적인 생계를 유질 수 있는 수단을 보완해주는 것이 평생교육이기도 합니다.

교육학| 2022.03.31| 2페이지| 2,000원| 조회(712)

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