- 수업에 대한 접근 4조★ 교육 기본법 제2조 : 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는데 이바지하게 함을 목적으로 한다.★ 교육목표 분류체계아래로 갈수록 능력이 심화되는 것임을 알 수 있다.예를 들어 인지영역에서 지식을 습득하는 것은 가장 기초적인 것이 되는 것이다.인지적 영역정의적 영역운동 심체적 영역1.00 지식사실, 용어, 원리등 이전학습 내용을 기억하는 것2.00 이해정보를 자신의 말로 표현하거나 결론을 도출하거나, 시사점을 진술함으로써 그 의미를 파악하는 것.3.00 적용지식을 실제 상황에 적용하는 것.4.00 분석대상이나 아이디어를 보다 단순한 부분으로 나누고 부분들이 관련되고 조직된 방식을 아는것.5.00 종합구성된 아이디어들을 새로운 전체로 재배열 하는 것.6.00 평가내적 증거나 외적 증거에 대해 판단하는 것.1.0 수용,관심기꺼이 받아들이거나 관심을 갖는 것.2.0 반응아이디어나 정책에 긍정적으로 반응하거나 수용한다는 것을 나타내는 적극적인 참여3.0 가치화어떤 것의 가치에 대한 신념이나 태도로 표현하는 것.4.0 조직화다양한 가치를 내면화된 체제로 조직하는 것.5.0 가치관 또는 가치관 체계에 의한 인격화가치체계가 생활 방식이 되는 것.1.0 지각신체활동을 유도하는 데 필요한 단서를 얻기위해 감각기관을 사용하는 것.
- 동기유발 : 수업목표는 학생들이 수업을 통해 배우고 수업이 끝나고 나서도 알고 있었으면 하는 것이다. 이러한 수업목표를 제대로 수행하기 위해서는 수업에서 학습하는 방법과 최대의 학습이 이루어질 수 있는 조건에 일관된 접근과 기법을 이용하는 것이 중요하다. 이러한 접근에 대해 저희 4조가 발표해 보겠습니다.먼저 이러한 접근이 필요한 이유인 수업목표보다는 큰 범위인 교육목표를 설정하고 활용하는 것을 먼저 발표하고 그 다음부터 수업에 대한 접근과 기법을 알아보도록 하겠습니다.안녕하세요 저는 교육목표의 설정과 활용에 대해 발표를 하게된- 교육목적과 교육목표, 수업목표 비교.교육목적은 광범위하고 기준이 모호한점.교육목표는 교육목적의 성취를 가능하게 하는 행동이라고 할 수 있다. 이러한 관찰이 가능한 행동들을 기술하는 구체적인 어휘와 체계가 필요한데 이 때문에 교육목표 분류체계가 등장하게 된다.교육목표의 분류체계는 교육목표를 위계적인 순서로 배열한 것인데 교육목적이 다양하다 보니 세부분으로 나눴다. 지식과 지적기능 강조 인지적 영역, 태도와 가치에 초점을 맞춘 정의적 영역, 신체 능력과 기능에 초점을 맞춘 운동 심체적영역이 있다.-인지영역: 지식 또는 주변에서 일어나고 있는 사실의 습득과 이해-정의영역: 지식만 강조할 수 없으므로 정의영역이 발달 개인적 선택과 가치관 발달의 문제 이기 때문에 학교안에서 보다는 밖에서의 부모의 역할 중요-> 장기간 경험을 통해 형성-운심적: 젓가락질 가르치는 것과 같은 신체적인 학습도 중요함.★ 중요성: 자칫 인지영역에 치우칠 수 있는 수업을 막을 수 있고 인지 영역에서도 지식에 치우칠수 있는 수업을 강조하는 것을 피할 수 있다.수업목표를 정의하는 용어를 정의하기 위해 분류체계를 배웠으니, 학생들의 행동들을 진술해야함.진술: 어떠한 사실에 대해 이야기함.-행동 동사(행위 동사)로 진술, 외연적으로 관찰 가능한 동사, 일반동사(암기한다. 이해한다. 감상한다), ex) 학생이 학습과정을 끝마치고 표출하기로 기대되는 행동 (2) 장점 : 수업 밀도 제고
생각의 탄생을 읽고...차원적 사고는 어떤 사물을 평면으로부터 3차원 이상의 세계로 혹은 시간을 넘어서 다른 세계로 옮길 수 있는 상상력이다. 병원에서 MRI처럼 3차원적 신체를 2차원적 평면으로 옮겨 놓고 판독하는 기술이나, 청사진을 보고 구조물을 상상하는 것 등은 공간적 차원의 사고의 예이다. 눈에 펼쳐진 광대한 산을 A0 캔버스에 옮기는 화가나, 청사진을 그려놓고 한 도시를 설계하는 도시계획가가 사용하는 차원적 사고는 크기 조정(Scaling)이라는 방법을 사용한 것이다. 차원적 사고에서 크기가 중요한 이유는 크기에는 사회적, 심리적, 정치적 함의를 가지고 있기 때문이다. 때문에 크기는 예술 작품을 해석하는데 중요하다고 볼 수 있다.모형 만들기는 어떤 대상이나 개념을 모형으로 만들어 보는 것이다. 감각적인 모형 만들기에는 강력한 형상화기술이 필요하며 실재를 모형으로 구현하자면 유추와 추상화 기술이 필요하다. 그리고 이런 일련의 생각도구들은 차원적 사고 기술이 동작되기 때문에 모형 만들기는 이런 생각도구들의 상위개념이 되며, 그것들에 의존하고 있는 생각도구이다. 게다가 모형은 각 분야에 대한 새로운 이해와 예상치 못했던 문제점을 발견할 수 있으므로, 모델링 작업의 목적을 보다 잘 이해하며 어떤 상황이나 대상, 혹은 생각을 완전히 제어할 수 있게 하며 이해가 부족한 지점이 어디인지를 깨닫게 해 준다. 작가들이나 음악가도 앞선 작가들의 작품에서 이론적 모형을 생각해 작품 구조를 세운다고 한다. 화가들이 스케치를 통해 구도를 가늠하는 것도 표상적 모형 만들기의 일종이며, 건축가들이 건물의 모형을 만드는 것도 같은 맥락이다.게임이나 놀이는 즐거움뿐만 아니라 지적 호기심을 자극하고 창조적 성과물로 이어질 수 있는 훌륭한 생각도구이다. 놀이는 생각도구이면서도 생각도구의 도구이며, 놀이는 발명에 필수적인 요소이자 새로운 과학과 예술을 가능케 한다. 일과 놀이를 동시에 추진하는 것은 요즘 기업들의 재미있는 일터(Fun 경영) 형태로 쉽게 찾아 볼 수 있다. 일을 가지고 놀았던 대표적인 인물이 페니실린을 발견한 알렉산더 플레밍과 전자 물리학자 리처드 파인먼을 꼽는다. 페니실리움의 발견은 박테리아를 가지고 놀다가 장난삼아 박테리아 염색을 하던 중 우연하게 발견된 최초의 항생물질이다. 리처드 파인먼은 구내식당에서 접시를 돌리는 놀이를 보고 접시 흔들림 방정식을 만들었다.산화는 전자를 잃는 것이고 환원은 얻는 것이다.(OIL RIG; Oxidation Is Loss (of electrons), Reduction Is Gain)는 물리학도들은 누구나 외우고 있는 문장인데 기억법 활용의 좋은 예이다. 기억법은 추상적인 것에 몸을 입혀서 구체적인 것이다. 변형은 하나의 생각도구와 다른 생각도구, 생각도구와 공식적인 의사전달언어 사이에서 일어나는 변화과정이다. 변형의 대표적인 사례는 메리 리키의 선사 시대 생물군 탐사 연구를 들 수 있다.통합은 모든 부분에서 다뤄지고 있지만 그 만큼 어려운 일이기도 하다. 블라디미르 나보코프는 ‘여러 겹의 의식을 의식한다’라는 말은 한번에 여러 가지를 생각하는 능력이 필요하다 것을 뜻한다. 통합이란 지적으로 알고 있는 것과 감각적으로 경험한 것이 능동적으로 결합되어 완벽하게 이해한다는 것이다.
제주도 전통물품을 현대화에 응용
교육목표의 분류학 체계
