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[[유아교육개론]]존 듀이(John dewey) 나의 교육관

유아의, 유아에 의한, 유아를 위한자발적 경험을 통해 창의력 개발< John Dewey >>제출일담당교수제출자1. 존 듀이(John Dewey)의 생애(1859∼1952)존 듀이는 미국 버몬트주 벌링톤에서 중류가정의 네 아들중 셋째로 태어났다. 15세에 고등학교를 졸업하고 버몬트 주립대학에 입학하여 1879년 졸업하였다. 중등학교 교사를 하다가 1882년 존 흡킨스 대학교 대학원에 들어가 헤겔 사상과 친하게 되었고 2년 후 박사학위를 취득하였다. 은사를 따라 미시간대학교의 철학과 교수가 되었으나 1894년 신설된 시카고 대학교의 철학, 심리, 교육학과의 주임교수로 임명되었다. 여기서 그는 교육학과 부속학교로서 ‘실험학교(University Laboratory School)’ 일명 ‘듀이학교’를 창설하였다.실험학교의 목적은 유아의 새로운 환경을 고려하여 새로운 아이디어와 방법의 실험 및 연구를 추구했었다. 듀이는 프뢰벨의 교육목적에 크게 영향을 받았으며, 그의 실험학교도 그러한 목적들을 성취하는 연습장으로 여겨졌다.1900년대 초 유아교육에 대한 관심과 사회적 요구는 유아학교와 유치원의 설립을 촉진했고, 발전시켰다.그는 또 학교가 사회적 상황에 적응해야 함을 주장하고, 학교와 생활과의 관계, 학교에서 어린이들의 발달과의 관계에 대해 관심을 가지고 어린이들을 집단적으로 다루기보다는 매우 독특한 개성적 존재로 다루어야함을 강조하였다.1930년 이후에는 컬럼비아대학 명예교수가 되었다. 그는 처음에 헤겔 철학의 영향을 받았으나, 차차 W.제임스의 프래그머티즘에 끌려, 이것을 발전시킴으로써 실용주의 또는 도구주의의 입장을 확립하였다.그의 《논리학적 이론의 연구》,《실험적 논리학 논문집》,《사고의 방법》등에 의하면, 모든 사고는 불확실한 상황을 개조하는 노력, 다시 말하면 ‘탐구’인 것이다.예를 들면, 처음에는 무엇인지 모르는 것도, 이것은 오렌지의 일종이 아닐까 하고 잘라 보고 맛봄으로써 오렌지라는 것을 알 수 있듯이, 실험적인 가설로서의 관념은 상황을 개조하기 위한 도구라고 말할 수 있다. 따라서 칼의 좋고 나쁨이 잘 드느냐 아니냐에 따라 결정되듯이, 관념의 좋고 나쁨(진위)은 상황을 개조할 수 있는지의 유효성에 의하여 판정된다.이러한 기본적인 입장에서, 논리학은 모든 분야에서의 탐구 규범과 생차를 분명히 함으로서 앞으로의 탐구를 보다 더 유효한 것으로 만들 수 있다고 주장하는 《논리학―탐구의 이론》을 저술하였다. 또한 《경험으로서의 예술》에 의하면, 경험은 인식의 한 형식일 뿐만 아니라, 반성이 가미되기 전에 느껴지며 살아 있는 것으로서 널리 해석된다.인간생활은 불확정한 경험에서 통일적인 경험으로 이행하는 리드미컬한 움직임에 의해서 성립되었다. 전자에서 후자에 이를 때 우리에게는 새로운 의미와 충족감이 주어진다. 이러한 이행의 달성이야말로 예술의 본질적인 작용이라고 그는 생각하였다.교육에 대해서는 《학교와 사회》,《민주주의와 교육》에 의해서 그의 사상을 알 수 있다. 그에 따르면, 교육이란 경험의 끊임없는 개조이며, 미숙한 경험을 지적인 기술과 습관을 갖춘 경험으로 발전시키는 것이다.따라서 학생들에게 일방적으로 지식을 주입시키거나, 반대로 학생들의 자발성에만 의존하면 불충분하므로 여러 가지 경험에 참여시킴으로써 창조력을 발휘시킬 수 있는 계획성을 마련할 필요가 있다.이 일을 위하여 학교는 현실사회의 모델일 뿐만 아니라, 사회개조의 모체가 될 수 있는 이상사회로서 제시되어야 한다는 것이다.92세라는 그의 생애동안 두 차례의 세계대전을 겪었고, 미국이 최대강국으로 부상한 시대였다. 그러나 독점자본주의의 발전으로 자유민주주의의 이상이 무너져가는 시대이기도 하였다. 이 시대의 요청에 부응하여 제퍼슨과 링컨의 고전적인 이상을 새로이 개조하고, 서민의 경험을 미국의 프래그머티즘에 의해 소화하여 보편적 교육학설을 창출하여 세계 사상계에 기여하였다.1932년 ‘전국교육협회’ 명예회장, 1939년 중국에서 제이드 훈장, 1949년 칠레에서 메리트 훈장을 받았고, 터키 ·러시아 등을 방문하여 교육혁명을 지도하였다. 1946년 87세에 42세인 로버타와 재혼, 1952년에는 뉴욕주 자유당 명예부위원장에 선출되었다.여기서 그의 사회교육 관점은 맥밀런의 유아교육에 대한 관점과 매우 유사함을 볼 수 있고, 어린이들의 환경은 가정에서 학교와 사회로 확대되어야 하며, 어린이의 성장발달을 위해 더 자유롭고 풍부한 인간 접촉과 상호 작용 그리고 사회적 활동이 필요하다고 생각하였다.또 그는 실용주의 철학을 대표하는 사상가이기도 한 철학자이다.2. 듀이의 교육 - 아동중심, 생활중심, 경험중심, 흥미중심, 활동중심1)교육의 내용① 출발점은 어린이 자신이어야 하지만 교과 혹은 지식과 연결되어질 때 가치 있는 것이다.② 경험은 중요하나 지적인 요소(사고)가 개입되어야만 교육적 효과를 가져온다.③ 교육이란 사고하는 것을 배우는 것이다.④ 인간과 가정을 중심으로 한 어린이의 사회적 활동에 초점을 맞추어야 한다고 하였다.⑤ 현재의 경험에서 출발하여 능동적 학습이 되도록 나선형으로 조직하는 것이 바람직한 것이다.⑥ 유치원 교육내용은 발달적 , 문화적, 지식차원에서 선정되어야 한다.⑦ 과정과 결과를 중시한다.⑧ 통합적으로 운영되어야 함 듀이는 경험을 통한 끝없는 성장과정을 교육이라고 보았기 때문에 아동의 성장과 교육과정이 바로 교육의 목적이 되고 있다.2)교육 방법① 어린이의 본성에 따라야 한다.② 어린이의 흥미를 존중하여야 한다.③ 교육방법, 내용, 목적은 분리될 수 없고, 통합적으로 운영되어야 한다.④ 개별화 방법을 찾아야 한다.⑤ 자발적인 자기표현에 의한다고 한다.⑥ 교사와 유아가 능동적으로 상호 작용하도록 할 것3) 교사의 역할기회를 마련해 줌으로써 사회적 기능을 증가시켜주는 안내자의 역할이외에도 연결자, 관찰자, 제안자, 중재자로서의 역할을 중요시 하였다.4) 놀이 : (일상생활) 사회적 상호작용을 위한 잠재력 개발5) 교육 목적① 교육목표는 유아의 활동과 요구에 내재된 것이어야 한다.② 개개 아동의 발달 수준과 흥미가 반영되어야 한다.③ 아동의 활동이나 생활을 안내하는 방향으로 기술 되어야 한다.④ 생각을 가지고 행동하는 지적인 측면에 대한 고려가 있어야 한다.2. 진보주의1) 아동중심학교새로운 학교 자체를 학습하려는 아동의 의도에 맞도록 조직하는 것이며, 구(舊)학교는 그 자체를 아동을 지도하는 교사의 의도에 맞도록 조직하는 것, 아동의 자발적인 창의성과 성장할 수 있는 자유와 흥미를 통한 자기 활동과 학습에 있어서의 자기표현을 주된 중심 과제로 삼음2)듀이의 교육관은 아동중심 교육사상이다.진보주의 학교는 아동으로 하여금 다른 학생들과 더불어 협동하며 서로 신뢰하고 각자의 인격을 존중하면서 도덕적, 민주적 사회생활을 경험할 수 있는 사회생활 자체의 광장이 되어야 한다.3)듀이의 유아교육듀이는 교육이라는 것을 생활의 필요로 해석하고, 사회의 기능으로 해석하고, 지도로 해석하고, 성장으로 해석하고, 경험의 개조로 해석하고 있다.4)생활의 필요로서의 교육듀이는 농업에 기초를 둔 미국의 구체제 시대가 완전히 종지부를 찍고 산업주의의 근대적 미국이 급격하게 발전하기 시작하는 것을 보고, 교육은 국민생활에 필요한 것으로 인식하고 아동은 사회와 교육을 통하여 변천하는 시대에 적응해 나갈 것을 강조했다.5)사회기능으로서의 교육사회가 존속하는 일은 자기 갱신에 의하지만 그러한 갱신은 아동의 교육적 성장에 의하여 이루어진다고 듀이는 주장하고 있다.사회환경이란 나와 너의 총체로서 성립된다. 나와 너의 공동 활동을 수행하는 목적은 민주사회 건설에 필요한 조건과 방법을 습득하는 데 있으며 사회의 여러가지 황동에 참여하게 됨에 따라 무의식적으로 소속감을 갖게 되며 교육적으로 발달한다.3. 실험학교(=듀이학교)미국의 교육자 J.듀이가 자신의 교육이론을 실험하기 위하여 1896년 시카고대학에 개설한 유아의, 유아에 의한, 유아를 위한책을 읽는 도중에 여러 가지 사상이 나왔다. 그중에 내 눈에 띄인 것은 아동중심 사상이였다. 그 사상은 교사가 지식이 풍부하다 하여 교사 중심으로 활동을 한다면 유아들은 지루해 할 것이다. 그래서 아동 중심으로 유아들의 발달과 흥미유발 상태도 고려하여 활동을 하여야 한다.철학자들로는 듀이, 몬테소리, 니일이 아동중심을 주장했다. 이들 중에서 나는 아동중심, 생활중심, 경험중심, 흥미중심, 활동중심을 다 다루고 있는 듀이라는 학자의 교육관이 마음에 와 닿았다.여기서 특히 경험중심이라는 것을 중점으로 보았다. 그 이유 중에 하나는 만약 어른들에게 수업을 한다면 어느 누가 와서 가르쳐도 말로만 수업을 한다면 어른들은 얼마 지나지 않아 그 내용을 잊어버리게 될 것이다. 더군다나 우리 유아들은 주의집중력도 또한 낮아서 경험을 제외하고 수업을 한다는 것은 유아들에게 교육한다고 볼 수 없다.

독후감/창작| 2014.10.24| 7페이지| 3,000원| 조회(511)

교육관, 생활, 흥미, 진보주의, 실험학교, 경험, 존 듀이 생애, 교육(아동, 활동-..

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[[아동생활지도]] 연령별 발달 특징, 딥스의 발달 특징, 교사와 부모 교육, 독후감

딥스를 읽고 나서...(세상에 마음을 닫았던 한 소년이 자아를 찾아 떠나는 여행)제출일담당교수제출자1. 일반 유아의 연령별 발달 특징 (언어, 정서, 사회성, 행동)◎ 만 3세-(4살)▶언어적 특징- 새롭고 낯선 단어를 즐긴다.- 원하는 것을 얻고자 할 때 언어를 사용한다.- 왜, 무엇, 어떻게, 언제의 질문을 시작한다.- 위·아래의 방향 지시에 반응한다.- 나, 내 것의 언어를 사용한다.- 유아식 문법을 사용한다.▶정서적 특징- 분노와 질투를 보인다.- 악몽을 꾸기도 하나, 쉽게 평정해 잔다.- 호기심이 많아서 질문을 자주하며, 질문에 대답도 잘 한다.▶사회적 특징- 엄마를 제일 좋아한다.- 또래들과 함께 있길 좋아한다.(상호적 반응, 교대로 하기)- 놀이감을 협동하여 치운다.- 친절하고 동의하길 잘한다.- 이전보다 질서 있게 행동한다.- 엄마와 함께 일하기를 좋아한다.- 놀이감을 공유하기 시작한다.▶행동 특징- 양손을 사용한다.- 물·주스·우유 등을 주전자에서 컵에 흘리지 않고 따를 수 있다.- 손을 씻을 수 있다. 그러나 타월에 손 닦는 것은 감독이 필요하다.- 옷 입기보다 벗기를 잘 한다.- 신발신기, 바지입기·벗기, 단추 채우기, 지퍼 올리기, 구두끈 묶기에 도움을 청한다.- 밤새도록 잔다.- 그림그리기, 가위로 오리기, 색칠하기, 점토놀이, 가상놀이 등을 즐길 수 있다.◎ 만 4세-(5살)▶언어적 특징- 언어놀이를 즐기고 새 단어를 구성한다.- 문장의 길이가 증가한다.- 생각을 4~5개의 단어를 사용한다.- 정확한 문법을 사용하기 시작한다.- 유아 문법 창조- 상상적 상황에 대해 말하기 시작한다.- 20분 이상의 길이로 된 이야기 듣기를 즐긴다.▶정서적 특징- 분노, 두려움, 공포, 손가락 빨기를 극복하는 학습을 한다.- 형제 자매간에 경쟁심이 출현한다.(이 경쟁심은 부모 중재를 요구한다.)- 자기 통제가 발달 한다.- 어린이 인정해 주는 것을 좋아하고 기대한다.▶사회적 특징- 놀이친구 모으는 말과 친구 따돌리는 말을 사용한다.- 공유개념을 이해하기 시작한다.- 한 놀이 친구에게 일시적 애착을 보인다.- 다른 아이들이나 성인들에게 애정을 표현 한다.- 소그룹의 또래놀이를 통해서 친구를 사귈 수 있다.▶행동 특징- 가족의 일원으로 돕기를 좋아한다.(꽃에 물주기, 식탁 닦기 등)- 집안 청소를 돕고자 한다.- 도움 없이 배변이 가능하다.- 올바른 신발 신기가 가능하다.- 창의적인 활동을 즐긴다.(블록 쌓기, 달리기, 기어오르기, 깡총 뛰기등을 능숙하게 할 수 있다.)◎ 만 5세-(6살)▶언어적 특징- TV시청 관심이 증가한다.- 이름을 똑똑히 말할 수 있다.- 단어놀이를 즐긴다.- 또래들로부터 속어·욕 등을 배우기 시작한다.(똥개)- 농담을 즐기고, 만화·유모어를 즐긴다.- 복수어(사람들) 사용하기 시작한다.- 신체적으로 아프거나 불쾌한 것을 언어로 표현한다.▶정서적 특징- 칭찬, 꾸짖음에 예민하다.- 성취에 대한 확신과 인정을 바란다.- 남의 물건도 가지고 싶어 한다.- 반대성 부모에게 애정을 구한다.- 자기 허풍·과장이 보인다.- 좋은 것, 나쁜 것을 인식하기 시작한다.▶사회적 특징- 같은 성끼리 그룹 놀이하는 경향이 생긴다.- 상상적 놀이 친구와 놀이를 한다.- 어른보다는 아이들과 있기를 선호한다.- 귓속말을 좋아하고 비밀이 생긴다.- 그룹 활동에 관심을 보이고, 그룹 간에 경쟁을 보인다.- 언어적·물리적·제한에 반응한다.(저 구석만큼 멀리가, 다른 아이를 때리지 않는 게 규칙이야)▶행동 특징- 혼자 옷 입고 벗기를 한다.- 낮잠이 없다.- 구두끈 매기를 할 수 있다.- 구슬 꿰기 활동을 할 수 있다.- 공간어를 사용한다.(앞·뒤, 위·아래, 안·밖)- 활동적이고 역동적인 야외 활동을 즐긴다.◎ 만 6세-(7살)▶언어적 특징- 책에 흥미를 가지며 읽기 능력이 발달한다.- 자기 중심적 언어가 급속히 감소한다.(탈 중심화)- 추상적 사고력이 증가하고, 급격히 어휘력이 증가한다.▶정서적 특징- 어른들로부터 독립하려고 한다.(거의 도움을 요청하지 않는다.)- 남에게 뽐내어 보려는 경쟁적 욕구가 강하게 나타난다.- 도덕적 판단이 생기기 시작한다.- 논리적 사고가 가능 하다.- 문제해결력이 늘어난다.▶사회적 특징- 몇 명의 또래들과 가까운 우정관계를 형성한다.- 또래와 대화를 즐긴다.- 친사회적 행동을 한다.▶행동 특징- 열성적으로 활기있게 논다.- 운동능력이 발달한다.(줄넘기, 자전거타기)- 딥스의 발달 특징(언어, 정서, 사회, 행동)▶언어적 특징 : 딥스는 또래에 비해 언어적으로 읽기 쓰기 등이 뛰어나다. 자신이 보는 모든 글을 다 읽을 수 있으면서 그것을 쓸 줄도 안다. 하지만 자기 자신을 너라고 표현을 하기도 한다. 하지만 놀이 치료를 통해 언어적 특징이 올바르게 고쳐졌고, ‘우리’라는 표현도 사용하였다.- 물감 색깔을 프리즘 순서대로 놓은 다음에 물감 병의 상표를 읽고 쓸 수 있다.(회이버 룰 물감 빨간색-RED, 회이버 룰 물감 노란색...등등)- 자기 자신을 ‘나’라는 말 대신 ‘너’라는 이인칭 대명사를 쓰고 있다.(“네가 네 모자와 코트를 벗어라”)- 문제점을 관찰하고 해결방안을 모색할 수 있다.(“바퀴를 올려놓아요, 그럼 흔들거리지 않을 거예요”)- 우리라는 말을 사용하여 가족의 일원이라는 것을 안다.(“우리를 위해서 과자를 만드시죠”)▶정서적 특징 : 정서적으로 불안하여 언어적으로 인칭을 잘못 사용하거나, 자기자신에게 지시하는 언어를 사용한다. 그리고 공포와 증오, 특히 아빠에 대한 미움과 복수심이 많이 있었다. 하지만 놀이 치료를 통해 직접적으로 표현하면서 그 감정이 사라지어서 자비심으로 전환되었다.이렇게 딥스는 초반에는 또래에 비해 정서적 특징이 더 많이 나타나서 언어적으로 뛰어난 능력이 감추어져 있었지만 점차 정서적으로 안정을 찾아가면서 감추어져 있던 언어적인 능력도 나타나게 되었다.- 정서적으로 불안과 언어 면에서 혼동을 갖고 자신을 삼인칭 이트(it)로 표현하였다.-“난 내 작은 손도끼와 망치로 그 사람들을 때려죽일 거예요”-증오- 바깥놀이시간에 나가는 것을 싫어하여 억지로 나가서 혼자 논다.- 문을 닫는 것을 싫어한다.-두려움- 놀이 치료 후 “엄마가 좋아요”라고 자발적인 애정을 표현을 하였다.▶사회적 특징 : 처음에는 다른 유아와 전혀 상호작용도 하지 않고 혼자 있기를 즐겼다. 하지만 놀이 치료를 통해 친구와 놀이를 하고 싶다는 것도 느꼈고 생일 때에는 자기 자신을 찾고 그룹의 일원이 되어서 사회성이 생기기 시작하였다.- 이야기 나누기 시간에 다른 유아들과 같이 앉아있지 않고, 책상 밑으로 기어들어간다.- 놀이치료를 하면서 자신 만에 놀이 공간이라 하여 혼자놀이를 한다.- 놀이치료 후 자신의 생일잔치 때 다른 유아들에게도 케잌을 나누어 주었다.----▶행동 특징 : 또래와는 다르게 혼자 놀이하는 것을 즐긴다. 놀이치료 때에는 거의 자신의 감정을 표현하는 놀이를 하여서 아빠에 대한 증오심을 표출하는 놀이를 많이 하였다. 그리하여 놀이치료가 끝나갈 때에는 자랑스러운 자신의 자아를 찾게 되어서 활동에 안정감이 생기였다.- 구석에 혼자 쪼그리고 앉아 나뭇조각으로 땅을 긁어 내고, 그것만 보고 있다.-소외- 자기는 읽을 줄 알고, 셈할 줄도 알며, 문제를 해결 할 수 있는 능력이 있음을 보여 주려고 하였다. -- 우유병을 빨아댄다.-퇴행- 병정 셋을 모래 속에 떨어뜨린 후 마지막 병정은 다시 모래 안으로 깊숙이 집어 넣어서 모래를 가득 뿌렸다.(“이젠 죽었어”)2. 교사가 한 일 :▶ 간단히 말하면 딥스가 놀이 하는 것을 지켜봐 주었다. 하지만 그것은 많은 것이 담겨져 있었다. 딥스가 하는 놀이 하나하나에 관심을 갖고 지켜보았으며, 반응도 하여 대화를 하였다. 하지만 대화의 주도는 딥스 유아에게 있었다. 그리고 딥스에게 알맞은 때에 질문도 하여 자신의 감정을 표현하는 데 도움을 주었다.이 때 교사는 놀이 치료하는 내내 딥스에게 강요를 한 다거나 벌을 주는 것은 전혀 없었다. 그렇지만 처음부터 약속한 것은 유아가 아무리 졸라도 꼭 지키는 모습을 보였다. (예-놀이치료시간을 지킨다)- 딥스가 이야기 한 것에 연관해서 아주 간단한 반응을 보여주었다.(대화형식)- 정서적으로 안정되어 독립적인 태도를 갖도록 하였다.(교사에게 너무 의존하지 않게 하였다.)- 사람들과 사귀는 데 있어서 중요한 진리를 알게 해주었다.(자신의 존엄성을 갖도록 함)① 이 세상에는 자기 자신만큼 자신의 내적인 세계를 잘 아는 사람은 없다는 것② 책임감 있는 자유의식은 그 사람의 마음 속으로 부터 자라고 발달 하는 것- 부모에게 딥스와 함께 이야기를 나누고, 함께 놀아주고, 관찰하여 달하고 하였다.- 놀이를 통하여 매우 정확한 감정을 표현하도록 하여 자아를 찾도록 도와주었다.- 상징놀이를 통해서 스스로의 상처 입은 아픈 감정들을 쏟아 놓게 하였다.- 딥스가 하는 것마다 교사도 하였고, 딥스가 말하는 것마다 교사도 말하였다.3. 부모가 한 일▶ 임신을 하였을 때 딥스의 엄마는 임신한 것을 후회 하고 딥스가 태어난 후에도 계속 자기 자식을 부끄러워 하였다. 그리하여 그 영향이 딥스에게 까지 미쳐서 정서적으로 불안해 하였다. 또 딥스에게 완벽함을 요구하고, 능력을 과시할 것을 강조하여서 딥스는 억압된 삶을 살아서 어렸을 때 만족하지 못한 행동 다시 젖병을 빤다던가 하는 퇴행 행동을 하였다.딥스의 부모는 물질적으로 충족하게 해주었다고 하여 다 해준 줄로 알지만 부모와의 상호작용도 잘 받아주지를 않았다. 그리하여 딥스는 언어적으로도 혼란이 온 것 같다.- 딥스를 가질 계획이 없었다. 그리하여 임신한 것을 계속 후회 하였고, 딥스를 낳은 후에는 딥스가 태어 난 것에 대해 부끄러웠고, 모욕을 느꼈다.- 자신의 친구들과 사회적인 관계를 끊어서 딥스를 보지 못 하게 하였다.

독후감/창작| 2014.10.24| 7페이지| 3,000원| 조회(290)

유아교육, 딥스, 아동생활지도, 연령별 발달특성, 자아도서

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우리나라와다른 나라다른 나라가궁금해요음악놀이전쟁은싫어요.서로도와요세계의 풍습여러 나라가 있어요.시조농악악기강강술래널뛰기문화교류수입-수출월드컵기후음식옷자랑스러운우리나라문화유산여름위치바다건축물돈우리나라를나타내는 것국어대한민국한복명칭색깔입는법삼팔선모양위치노래가사애국가지도태극기무궁화세종대왕위인들이순신세종대왕문익점아름다운 우리나라발명품사방치기부채춤탈춤올림픽UN화폐민속놀이춤세계는 하나모두다 친구흑인종백인종황인종윷놀이씨름뜻그리기산강하늘류관순탑/고분사찰/궁첨성대측우기거북선한글한글한글날예절지폐동전사계절모양명지전문대학 유아교육과 C반2007122001 신혜연 2007122003 정혜연2007122012 김광화 2007122010 조경진희망반 “우리나라와 다른 나라” 주제망희망반 “우민속놀이(우리나라와 다른나라)(언어, 도서)* 우리 나라의 민속* 다른 나라의 민속* 나는 누구일까?* 우리나라 전통악기 소리(수조작놀이)ㆍ칠교 놀이ㆍ윷 놀이ㆍ전통 놀이 퍼즐ㆍ어느 나라 악기 일까요?(조형)ㆍ하회탈 완성하기ㆍ족두리 만들기ㆍ전통 문양 찍기ㆍ연 만들기(음률)ㆍ즐거운 악기탐색ㆍ장구 장단 치기ㆍ날 좀 보소ㆍ징글벨(컴퓨터)ㆍ전래동화 플래시 감상ㆍ전통 의상 검색해보기(쌓기역할놀이)ㆍ돌담 쌓기ㆍ악기가 되어보자ㆍ탈춤추기(과학)ㆍ연 날리기ㆍ딱지 치기ㆍ체스ㆍ다트 던지기(요리)ㆍ송편 만들기ㆍ케이크 만들기ㆍ초밥 만들기ㆍ경단 만들기리나라와 다른나라” 활동망일일 교육 계획학 급 명희망반유아 연령만4세지도교사신혜연일 시10월 15일 수요일생활주제우리나라와다른 나라주 제민속놀이소 주 제음악목표음악의 종류에 대해 안다.음악의 즐거움을 안다.우리음악과 다른 나라 음악의 차이를 안다.일일 계획안8:45~9:00 등원(실외에서 유아를 맞이한다.)9:00~9:20 이야기 나누기 / 대집단 활동우리나라 악기와 다른 나라 악기는 어떤 것들이 있을까?놀이계획하기9:20~10:20 실내자유선택활동①역할 : 돌담 쌓기②조형 : 전통 문양 찍기③수 조작 : 칠교놀이, 윷놀이, 전통 놀이 퍼즐④음율 : 즐거운 악기탐색 (소집단)⑤언어 : 우리나라의 민속, 다른 나라의 민속 책읽기10:20~10:30 정리정돈, 화장실 다녀오기10:30~10:50 간식 (흑임자죽)10:50~11:10 실외놀이(소집단1) - 악기(소고, 투톤블록, 나무블록)소리를 듣고신체표현하기(느린 음악 빠른 음악)(소집단2) - 실외놀이 (주변에 있는 소리 찾기/낙엽소리, 자동차소리 등등)11:10~11:30 실외놀이(소집단2) - 악기(소고, 투톤블록, 나무블록)소리를 듣고신체표현하기(느린 음악 빠른 음악)(소집단1) - 실외놀이 (주변에 있는 소리 찾기/낙엽소리, 자동차소리 등등)11:30~11:50 대집단 활동동화듣기 : 브레멘의 음악대11:50~12:00 평가 및 귀가학급명희망반유아연령만4세활동명즐거운 악기 탐색활동형태소집단(5명)자리배치반원 형시간20분자료및준비물투톤블록(틱톡)6개, 소고6개, 우드블럭6개, 그림판 자료(사진),융판활동 목표1. 다양한 악기 소리를 변별하고 탐색한다.2. 악기를 탐색함으로써 느끼는 표현과 느낌이 정서 발달을 돕는다.제작방법그림을 프린팅하고 코팅한 후 찍찍이를 붙이고 융판에 붙인다.-소고: 악기연주 사진,-투톤블록. 나무블록-교사가 연주하는 사진 사전활동-음률놀이에 악기들을 제시해 준다.-인사장단을 안다.활동방법T:희망 반~ 오늘은 선생님과 함께 소리상자에서 나오는 소리를 들어 볼 거예요.C:소리상자가 뭐예요? 상자 안에 뭐가 들어 있어요?T:소리상자에서 예쁜 소리가 나올 텐데요 어떤 소리가 나올지 우리 친구들이 귀 기울려 들어봐요. (소리상자 안에서 소고를 친다.-톡톡톡) 어떤 소리가 났나요?C:톡톡톡 소리가 났어요. 어~ 어디서 많이 듣던 소리인 것 같아요. 북소리 같아요.T:우리 친구들이 잘 들어주었구나~ 그럼 이번엔 어떤 악기인지 우리 다시 한번 들어 볼까요?C:네~T (다시 한번 소고를 친다.-탁탁탁) 어떤 악기 인거 같나요?C:아~ 음률놀이에 있던 태극기 모양 악기 같아요.T: 그렇구나~ 그럼 우리 00이가 나와서 맞는지 한번 확인해 볼까요?C:(소리 상자 안에서 소고를 꺼내본다.) 와~ 내가 맞췄다. 태극모양이다.T:우리 00이가 잘 얘기 해주었구나~ 태극모양이 그려져 있는 악기구나~이 악기의 이름은 소고라고 해요C:아~소고구나./음률 놀이하는데 있던거요?T:음률 놀이하는 곳에 있었죠? 태극모양이 그려져 있는 악기의 이름은 소고예요T:이번에는 다른 소리를 한번 들어 볼까요?(소고를 위에 올려놓는다.)(소리상자에서 투톤블록을 친다.-틱톡,틱톡) 이번에는 어떤 소리가 났나요?C:틱톡틱톡 하는 소리가 났어요. 통통통통 하는 소리가 났어요. 새 소리 같아요.T:그렇구나~ 잘 들어 주었어요. 그럼 어떤 악기 인거 같은지 다시 한 번 들어 볼까요?C:네~T:(투톤블록을 다시 한번 친다.-틱톡틱톡) 어떤 악기 인거 같나요?C:틱톡틱톡 소리나는게 귀여운 악기일 것 같아요/ 가벼울 거 같아요T:그래요. 그럼 00이가 나와서 맞는지 확인 해 볼까요?C:(투톤블록을 소리 상자 안에서 꺼낸다.) 와~ 예쁘다T:그래요~ 작고 가벼운 이 악기이름은 투톤블록이예요C:투톤블록이요?T: 그래요 투톤블록이라 해요 이제 마지막 소리를 들어볼 거예요. 어떤 소리일지 한번 들어봐요(투톤블록을 위에 올려놓는다.).C:(유아는 들어간다.)네~T:(소리상자 안에서 나무블록을 친다.- 탁탁탁) 어떤 소리가 났나요?C:탁탁탁 하는 소리가 났어요. 무거운 발자국 소리 같아요.T:탁탁탁 하는 소리도 났고, 무거운 발자국 소리도 같기도 했구나~ 그럼 어떤 악기 같은지 우리 다시 들어 볼까요?C:네T:(나무블록을 다시 친다.-탁탁탁) 어떤 악기 소리 인거 같나요?C:나무블록으로 생긴 거 같아요. 블록놀이에서도 저런 소리 났었어요.T:그래요. 그럼 우리 00이가 나와서 나무 블록이 맞는지 확인해 볼까요?C:네~ (소리 상자에서 나무블록을 꺼낸다.) 맞아요. 나무블록 두개예요T:그래요 우리 00이가 말한 것처럼 나무블록이 두개 있네요. 우리 희망반이 악기들을 잘 듣고 보았어요.(흰 종이가 붙여 있는 그림 자료를 보여 주면서)T:이제 여기 사진들이 붙여 있어요. (가려져 있는 흰 종이를 떼면서)첫 번째는 어떤 그림 이예요?C:한복을 입고 춤을 추고 있어요/ 손에 들고 있는 게 저기 있는 소고랑 똑같아요.T:그래요 첫 번째 그림을 보니 한복을 입고 소고를 들고 춤을 추고 있어요. 한복은 어느 나라의 옷이지요?C:우리나라요T:그래요 소고는 북 중에서 제일 작은 것으로 매구북이라고도 해요. 다음 사진을 볼까요? (교사가 흰 종이를 뗀다)C:소고 들고 있어요/ 한복 아닌데 / 나 저 옷 많이 봤는데T:그래요 ㅇㅇ 이는 본 적이 있구나 이 옷은 우리나라 전통 놀이인 사물놀이 풍물놀이를 할 때 입는 옷이예요. 소고는 우리나라 전통무용을 할 때 전통놀이를 할 때 사용되는 악기예요. 어떤 소리가 나요?C:탁탁탁 소리가 나요/ 아기 북소리가 나요/ 팅팅팅 소리도 나요T:(교사가 한번 더 소고를 친다) 그래요 아기 북소리도 나고 탁탁탁 소리도 나네요.그럼 소고는 어떻게 연주하는 것일까요?C:두들겨요/ 막대기로 때려요/ 흔들어요T:그래요. 많은 방법이 있구나. 소고를 연주하는 방법은 왼손으로 북의 손잡이를 잡고 오른손으로는 여기 있는 막대 북채를 들고 태극모양이 있는 가운데를 치는 거예요.(교사가 리듬 없이 두들긴다) 이제 다음 사진을 볼까요? (다음 사진을 보여주며)C: 어? 선생님이다/ 투톤블록이예요T:그래요 잘 기억하고 있구나 이 악기 이름은 투톤블록 이예여 그런데 희망반! 잘들어보세요 어떤 소리가 나요?(교사가 악기를 친다)C:톡톡톡 소리가 나요/팅팅팅 소리도 나요/귀여운 소리예요T:그래요 틱소리도 나고 톡소리도 나요. 이 악기는 중국 전통 악기 중의 하나예요. 진짜 이름은 투톤블록이지만 많은 사람들이 틱톡이라고 부르기도 해요.C:틱톡이 더 좋은 것 같아요/ 난 틱톡이라고 부를래T:그럼 우리 희망반에서는 이 악기를 틱톡이라 부를까요?C:네T:희망반 틱톡을 보니 어떻게 생겼어요?C:나무로 만들었는데 구멍이 있어요/막대기도 있어요T:그래요 단단한 나무속을 파내어 만든 악기예요. 가운데 막대기를 중심으로 양쪽의 길이가 다르기 때문에 다른 소리가 나요. 오른쪽은 길이가 짧아서 틱소리가 나고 왼쪽은 길이가 길어서 톡소리가 나요. 틱톡은 어떻게 연주하는 것일까요?

교육학| 2014.09.22| 7페이지| 2,000원| 조회(957)

우리나라, 수업, 국악, 활동안, 교사상호작용

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[교통기관]수,도형 교재교구계획안, 활동계획안, 수학활동 주제망 평가A+최고예요

교재?교구 제작 계획표교과·교재연구 및 지도법생활주제교통기관주 제교통기관의 종류와 특징연 령만 4세개 념? 교통기관은 여러 종류가 있다.(기차, 배, 비행기, 오토바이..)? 교통기관들이 다니는 길이 다르다(땅, 바다, 하늘)활 동 명재미있는 도형 여행활동의 유형수 : 도형 (Ⅱ수준)-기본 입체 및 평면 도형의 특징을 알아본다.교육과정관련요소탐구생활-수학적 기초능력 기르기: 같은 크기와 방향의 도형 짝짓기,2D 도형구성하기사회생활-이웃과 더불어 생활하기: 질서와 규칙 지키기기대되는효과? 평면 도형의 속성을 안다.(2D도형의 다양한 형태, 크기, 위치, 방향의 비교)? 교통기관에는 여러 가지 종류가 있다는 것을 안다.? 교통기관들은 다니는 길이 각각 다르다는 것을 안다.교재?교구제작방법? 그림지도 판재료: MK지, 색지(다양하게 준비), 함석판, 고무자석, 글루건, 라인테이프, 투명시트지, 풀, 가위, 모양 자① MK지를 가로42cm 세로59.5cm 크기로 자른다.② MK지를 반으로 나누어 자르고 테이프로 연결한다.③ 연결한 전체 MK지 위에 밑그림을 그린다.④ 도형을 부착할 밑그림 위에 함석판을 붙인다.⑤ 함석판을 붙인 밑그림 위에 색지로 배경을 완성한다.⑥ 투명시트지로 싸서 마무리 한다.? 제시판 도형배(바다)기차(땅)비행기(하늘)원지름3.4cm (3개)지름3.2cm (2개)지름7.5cm (2개)삼각형(밑변x높이)5.8cm x 2.9cm (1개)3.5cm x 1.7cm (2개)3.2cm x 2.2cm (1개)4cm x 5.5cm (2개)사각형2.7cm x 2.7cm (1개)5cm x 3cm (1개)3.4cm x 3cm (1개)7cm x 6.5cm (3개)7.5cm x 11.5cm (1개)개인판? 개인판(게임)① MK지를 가로25cm 세로20cm 크기로 자른다.② 제시판에서 가지고 오는 도형 자리에 함석판을 붙인다.③ 밑그림을 색지로 붙여서 배경을 완성한다.④ 앞면은 투명시트지로 싸고, 뒷면은 융을 싸서 마무리 한다.⑤ 완성된 도형은 사진을 찍어서 코팅한 후 개인판과 연결한다.? 규칙판재료: 색지(배지)① 배지를 대어 코팅한다.② 내용1. 먼저 시작하는 사람이 개인 게임판을 선택한다.2. 주사위에 나온 수만큼 도형을 가지고 온다.3. 큰 그림판의 도형을 개인 게임판 모양으로 맞춘다.4. 도형 찾기가 어려운 유아는 개인판 뒤에 ‘딩동댕’(도형그림판)을 보고 맞춘다.5. 개인 게임판 그림을 먼저 완성하면 게임이 끝난다.? 주사위① MK지를 5x5정육면체로 만든다.② 숫자는 1.2.3을 2번씩 붙인다.③ 투명시트지로 싸서 마무리 한다.활동방법1. 주사위를 던져 큰 수가 나온 사람이 먼저 시작한다.2. 개인 판을 하나씩 갖는다. (땅: 기차, 바다: 배, 하늘: 비행기)3. 개인 판의 도형을 본 뒤, 주사위를 던져 나온 수(1,2,3) 만큼 ‘그림지도’에서 도형을 가져온다.4. 가져온 도형을 가지고 개인판에 있는 교통기관을 완성한다.5. 완성된 사람이 있으면 게임이 끝난다.비 고< 2조 >>★ 개념에 따른 수학활동 조직망 만 4세 수-도형생활주제교통기관3

교육학| 2009.06.08| 5페이지| 2,000원| 조회(4,758)

도형, 교통기관, 활동계획안, 수, 주제망, 수학활동, 교재교구 계획안, 교구 만드는..

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[가을]주제망,활동방안,월간·주간 교육 계획안

교과·교재 연구 및 지도법 -양미현 교수님● 생활주제 : 가을● 생활주제 선정 이유Ⅰ수준 : 더운 여름에서 보다 선선해지는 가을의 날씨를 이해하고, 사람들의 옷차림이 달라지는 것을 안다. 그리고 겨울을 나기위한 준비를 하는 사람과 동물의 모습, 식물의 변화를 알아봄으로써 가을을 이해한다. 나아가 유아들이 가을에 있는 특별한 일들에 대해 관심을 가지고 아름다운 가을의 풍경을 느낄 수 있도록 돕는다.Ⅱ수준 : 계절의 변화에 대해서 관심과 흥미를 갖게 하고, 가을의 날씨를 통하여 사람과 동물의 겨울준비와 식물의 변화 등을 알아봄으로써 가을을 이해한다. 또한 추수로 얻은 과일, 곡식 등을 통해 자연에 감사하는 마음을 갖도록 하고, 우리나라 고유의 명절인 추석에 대해서 이해할 수 있도록 한다.● 브레인스토밍국화가을 곡식가을 날씨코스모스낙엽갈대억새가을 길가을 채소가을 꽃사과배은행잎도토리감잎호두대추감빨간 고추모과쌀콩조팥수수깨벼유자머루홍시밤시원한 바람높은 하늘환절기맑은 하늘건조한 공기환경의 변화가을 열매다람쥐잠자리귀뚜라미메뚜기방아깨비사슴벌레장수풍뎅이베짱이겨울준비 하는 동물가을 철새추수한글날추석가을운동회가을(황금)들판은행기러기가을 나들이참새문화생활독서연주회가을 식물추분달맞이송편강강술래차례율무고구마감자토란배추무가을소풍뱀개구리단풍잎가을 동물사람들의 생활곰여치고슴도치박쥐너구리인삼거북이가을 곤충식물의 변화허수아비밀짚모자기후특별한 날한복가을 풍경가을 열매거미포도무궁화옷차림의 변화맨드라미씨름제비채송화● 1차 유목화가을의 동물뱀, 개구리곰, 다람쥐겨울을 준비하는 동물가을 철새가을 곤충고슴도치거북이박쥐, 너구리메뚜기방아깨비사슴벌레귀뚜라미잠자리, 여치장미풍뎅이베짱이기러기제비거미사람들의 생활추석, 차례달맞이, 송편한복, 강강술래가을 운동회가을 소풍특별한 날문화생활독서, 연주회가을 나들이한글날씨름가을 채소, 가을 풍경가을 열매, 가을 곡식고구마, 은행감자, 토란배추, 유자머루, 홍시밤, 무, 포도사과, 배, 포도도토리호두, 대추감, 빨간 고추모과, 콩조, 팥수수, 깨벼, 율무쌀, 인삼가을(황금)들판허수아비밀짚모자참새가을 길추수가을의 식물가을 꽃코스모스국화식물의 변화낙엽단풍잎은행잎맨드라미채송화무궁화감잎갈대억새가을의 날씨기후시원한 바람환절기맑은 하늘높은 하늘건조한 공기추분가을의 날씨기후시원한 바람맑은 하늘높은 하늘건조한 공기환경의 변화옷차림의 변화환절기추분가을 꽃가을의 식물식물의 변화코스모스국화맨드라미채송화무궁화낙엽단풍잎은행잎감잎갈대억새● 2차 유목화겨울을 준비하는 동물가을의 동물가을 곤충뱀, 개구리곰, 다람쥐고슴도치거북이박쥐, 너구리기러기가을 철새제비메뚜기방아깨비사슴벌레귀뚜라미잠자리, 여치장수풍뎅이베짱이거미추수가을채소고구마감자, 토란배추, 무인삼빨간 고추가을열매머루, 호두대추, 도토리은행, 유자홍씨, 밤사과, 배감, 모과포도가을곡식쌀, 콩조, 팥수수, 깨벼, 율무가을 풍경가을(황금)들판허수아비밀짚모자참새갈대, 억새추석사람들의 생활차례달맞이송편한복강강술래씨름특별한 날한글날가을 운동회가을 소풍문화 생활독서연주회가을 나들이가을 꽃식물의 변화가을 식물?코스모스?국화?맨드라미?채송화?무궁화?낙엽?단풍잎?은행잎?감잎?갈대?억새가을 풍경?가을(황금)들판?허수아비?밀짚모자?참새?가을 길가을 채소가을 열매가을 곡식추 수?쌀?콩?조?팥?수수?깨?벼?율무겨울을 준비하는 동물가을 곤충가을의 동물?뱀 ?개구리?곰 ?다람쥐?고슴도치?거북이?박쥐 ?너구리?기러기?가을 철새?제비?메뚜기?방아깨비?사슴벌레?귀뚜라미?잠자리?여치?장수풍뎅이?베짱이?거미생활주제가을?옷차림의 변화?환절기?추분?시원한 바람?맑은 하늘?높은 하늘?건조한 공기가을의 날씨환경의 변화기후?고구마?감자?토란?배추?무?인삼?빨간 고추?머루 ?호두?대추 ?도토리?은행 ?유자?홍씨 ?밤?사과 ?배?감 ?모과?포도● 주제 조직망사람들의 생활추석특별한 날문화생활?차례?달맞이?송편?한복?강강술래?씨름?한글날?가을운동회?가을소풍?독서?연주회?가을나들이● 개념1. 가을에는 날씨가 변화한다.1-1. 가을 하늘은 높고 푸르다.1-2. 가을에는 덥지 않으며 시원한 바람이 분다.1-3. 가을 날씨에 적당한 옷을 입는다. (여름 의복과의 차이)2. 가을에는 동물의 변화가 있다.2-1. 동물들은 추운 겨울을 나기 위해서 준비하는 것이 있다. (겨울잠, 서식지 이동)2-2. 가을에 볼 수 있는 곤충이 있다.3. 가을에는 식물의 변화가 있다.3-1. 가을에 피는 꽃이 있다. (국화, 코스모스, 맨드라미 등)3-2. 잎의 색이 변하고 잎이 떨어지는 나무를 볼 수 있다. (단풍, 낙엽)3-3. 논과 밭의 대부분의 식물은 거두어들일 수 있도록 성장한다.(추수)4. 사람들은 여러 가지 방법으로 가을을 즐긴다.4-1. 아름다운 경치를 찾아다니는 사람들이 많다. (가을 나들이, 가을 소풍)4-2. 사람들이 즐길 수 있는 가을의 여러 가지 문화생활이 있다.5. 가을에는 우리나라 고유의 명절과 특별한 절기가 있다.5-1. 가을에는 우리나라 고유의 명절인 추석이 있다.5-2. 낮은 점점 짧아지고, 밤은 점점 길어진다. (추분)★ 개념에 따른 수학활동 조직망 (만 5세 : 패턴)개념 2-1. 동물들은 추운 겨울을 나기 위해 준비하는 것이 있다. (겨울잠 준비) 겨울잠을 자는 동물과 겨울잠을 자지 않는 동물? 겨울잠을 자는 동물과 그렇지 않은 동물을 구분하여 다양한 형태의 패턴을 인식하고 규칙성을 안다.개념 3-2 잎의 색이 변하고 잎이 떨어지는 나무를 볼 수 있다. (단풍, 낙엽) 나뭇잎을 차례차례 놓아보아요.? 일정한 순서의 관계를 이해하고, 패턴의 규칙성을 안다.개념 3-3 논과 밭의 대부분의 식물은 거두어들일 수 있도록 성장한다.가을 과일? 반복되는 형태의 패턴을 관찰하여 순열에서의 규칙을 이해하고 예측하는 능력을 기른다.생활주제가 을개념 5-1가을에는 우리나라 고유의 명절인 추석이 있다. 추석의 음식과 문화? 우리 고유의 명절인 추석에서 음식과 놀이풍습을 이해하고 반복되는 형태의 패턴을 관찰하여 규칙을 이해하고 예측한다.교재 ? 교구 제작 계획표< 생활주제 : 가을 >주 제가을 식물의 변화연 령만 5세개 념? 가을에 피는 꽃이 있다. (국화, 코스모스)? 잎의 색이 변하고 잎이 떨어지는 나무를 볼 수 있다. (단풍, 낙엽)활동명나뭇잎을 차례차례 놓아보아요활동의 유형수 : 패턴교육과정 관련요소? 탐구생활영역 : 수학적 기초능력 기르기- 규칙성 이해하기Ⅰ수준: 여러 가지 물체나 무늬의 배열에서 단순하게 반복되는 규칙을 찾아본다.Ⅱ수준: 생활 주변에서 반복되는 규칙을 알고 다음에 올 것을 예측해 본다.기대되는 효과? 가을에 피는 꽃과 잎의 변화한 모습을 안다.? 일정한 순서의 관계를 이해하고, 패턴의 규칙성을 안다.? 반복 패턴을 인식하고 구성한다.? 다양한 형태의 패턴을 구성하고 그대로 따라 한다.교재?교구제작방법재료 : 함석판, 하드보드지, 색지, 라이렉스, 투명시트지, 고무자석, 이미지(단풍잎, 은행잎, 국화, 코스모스), 200ml 우유곽 4개, 양면테이프? 게임판① 하드보드지를 가로 29.8cm, 세로 6.5cm 길이로 6개를 자른다.② 함석판을 가로 28cm, 세로 5cm 길이로 6개를 오린 후 끝을 둥글린다.①에 한 개씩 붙인다.③ ②에서 함석판을 붙인부분에 3개씩 나누어 각각 다른 색지를 양면테이프로 붙인다.④ 지름이 4.7cm인 원을 16개씩 각각 다른 색지로 오려서 ③위에 6개씩 붙인다.

교육학| 2009.06.08| 8페이지| 1,000원| 조회(2,300)

유아교육, 가을, 교육계획안, 주간, 일안, 가을 주제 선정이유

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