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컵타 수업지도안

2012학년도 수업연구결재지도교사연구부장교감교장음악과 교수ㆍ학습 지도안일 시2012. 5. 22(화) 2교시수업장소음 악 실대 상2학년 3반(남:18명, 여:13명)단원명컵으로 표현하는 즐거운 리듬(교과서 18p)내용체계활동영역 중 기악과 창작지도교사최 영호 선생님수업교사교육실습생: 임 현정, 안 성희현 일 중 학교Ⅰ.교재관1. 단원설정의 이유2. 단원의 개관3. 단원의 학습목표Ⅱ.학생관 (학생 실태분석)Ⅲ.지도관1. 지도 내용2. 지도상의 유의점3. 차시별 지도 계획4. 기대되는 교육적 효과5. 본시학습지도안6. 형성평가와 차시예고7. 학습자료 및 판서계획8. 참고자료Ⅰ. 교재관1. 단원 설정 이유2009 개정교육과정에서 학생은 다양한 시대와 문화권의 음악을 경험하여 음악 개념을 이해하고, 가창, 기악, 창작, 감상의 음악활동을 통하여 창의적인 사고력과 표현력을 기르는데 중점을 둔다. 그중 창작활동을 통하여 자신의 작품을 만들며 음악의 본질에 대하여 더욱 잘 이해하게 됨으로써, 창의성과 자기 주도적 학습능력을 기를 수 있게 된다.학교에서의 음악과 교육과정은 포괄적이고, 연계적이어야 하며, 계획된 목표를 달성하기 위한 연계성이 있는 학습경험으로 구성되어야 한다.이미 ‘난타’라든지 ‘도깨비 스톰’같은 성공적인 공연의 예를 보더라도 타악기는 학생들의 흥미와 관심을 유발하여 음악의 기본 개념인 ‘박’을 이해하고 적용하며 생활화 할 수 있는 좋은 도구가 될 수 있다.따라서 생활도구 중 플라스틱(종이) 컵을 이용하여 모둠별로 소리를 탐색한 후 학생들이 직접 리듬을 창작하여 연주를 하도록 시도하였다.2. 단원의 개관가. 교재 : 중학교 음악 1 (주)미래엔나. 단원 : 컵으로 표현하는 즐거운 리듬 (p.18~19)3. 단원의 학습목표가. 지식면 - ‘박’의 개념과 리듬의 구조를 이해할 수 있다.나. 기능면 - 컵을 이용해 4/4박자의 다양한 리듬치기를 표현할 수 있다.다. 태도면 - 생활도구를 이용해 음악을 생활화 할 수 있다.Ⅱ. 학생관 (학생 실태분석)설문1> 가장 좋아하는 과목은 무엇인가요?좋아하는 과목인 원수학5영어5과학4국어3체육6음악8계31명설문2> 음악시간에 좋아하는 활동은 무엇인가요?실기 활동인 원가창4기악8감상17창작2계31설문3> 배우고 싶은 악기는 무엇인가요?배우고 싶은 악기인원기타10피아노7첼로1바이올린2플룻2드럼6베이스 기타3계31설문4> 난타공연이나 타악기 공연을 관람해 보았나요?난타공연 관람 여부OX1516계 : 31명현일 중학교 2학년 3반 32명 학생들은 음악시간을 좋아하는 시간으로 나타났으며, 다양한 음악 활동 중에서 감상활동을 선호하는 것으로 나타났다. 또한 배우고 싶어 하는 악기는 기타, 피아노에 대한 선호도가 높은 것으로 드러났다. 난타나 타악기 관람 여부는 거의 반 정도의 학생들이 관람 한 적이 있다고 대답해서, 많은 관심이 있는 것으로 나타났다.Ⅲ. 지도관1. 지도 내용가. 움직임을 통한 리듬 창작수업1) 리듬 창작을 통해 박의 구조를 이해한다.2) 음표와 박의 관계를 움직임을 통해 안다.3) 창작에 대한 흥미를 갖도록 한다.나. 협동 활동을 통한 기악수업1) 5-6명을 한 모둠으로 편성하여 모둠 학습이 일상화 되도록 한다.2) 모둠별로 연습 시 서로 가까이서 도움을 주고받으며 연주가 자연스럽게 이루어지도 록 한다.3) 컵을 이용해 리듬치기를 해 봄으로써 생활 속에서 사용하는 모든 물건들이 타악기로 응용될 수 있음을 안다.4) 같은 리듬도 다양한 방법으로 표현해 볼 수 있음을 알 수 있게 한다.2. 지도상의 유의점가. 컵을 너무 세게 쥐지 않도록 주의나. 연주 중 컵 이동(옆, 앞)시 위치 배려하기다. 뒷정리(모둠별 컵 수거 시 개수 확인, 의자, 쓰레기 등 )3. 단원지도계획차시 (4)수업목표교수 -학습활동수업자료1/4(본시수업교사가 연주하는 리듬을 듣고 모방하여 치기리듬 모방과 응용 연주하기리듬 악보, 컵, 영상자료, 컴퓨터,2/4리듬 창작하기창작 수행평가컵, 평가지, 필기구3/4리듬 창작한 것을 연주 연습하기기악 연주컵, 평가지, 필기구4/4리듬 창작한 것 중 4명의 작품 선정 후 연결 연주하기기악 수행평가컵, 평가지, 필기구, 감상영상자료4. 기대되는 교육적 효과첫째, 학생들 스스로 만든 리듬을 연주하는 과정에서 리듬감이 향상될 뿐만 아니라 창의 력이 길러지게 된다.둘째, 악보화 하는 과정을 통해 ‘박’에 대한 개념을 새롭게 인식하게 된다.셋째, 리듬의 악센트나 다이내믹(셈여림)을 고려하여 악기를 적절히 선정하고자 의도하므 로 음색과 강약에 대해 관심을 가지게 된다.넷째, 모둠별 활동을 통해서 서로 협력하여 연주하는 능력이 향상되어 협동심이 길러지며 소외되는 학생이 없이 전원이 소속감을 가지게 되어 학생들의 인성적 측면에도 도움이 된다.5. 본시 수업안단원기악대상2학년 3반지도교사임현정차시1 / 4수업목표1. 1박의 분할 리듬을 음표로 표기할 수 있다.2. 동작에 의한 ‘박’의 구조를 이해하고, 컵과 몸을 이용하여 표현할 수 있다.3. 컵을 이용한 리듬치기 연주를 박자에 맞춰 조화롭게 연주할 수 있다.수업자료교 사학 생동영상 자료, 컵, PPT 자료교과서, 노트, 필기도구, 컵수업단계수업내용교수?학습활동매체및유의점교 사학 생도입(5분)?모둠 구성 후 자리배치?전시 과제 확인?학습목표?컵 배분? 인사 및 출석을 확인 한다.? 자리 배치표 제시 후 모둠 구성 을 확인한다.? 전시 수업을 확인한다.? 수업목표를 제시한다.? 컵을 배분한다.? 인사를 하고 자세를 바 르게 한다.? 6명씩 한 모둠으로 앉는 다.? 적극적으로 대답한다.? 수업목표를 큰 소리로 읽는다.? 1인 1개씩 배분한다.? ppt 자료? 학습목표? 컵전개(35분)?즉흥리듬?리듬 읽기?리듬치기?동작 익히 기?구음읽기?리듬연주?감상하기? 1박 리듬 즉흥나누기와 음표로 나타내기(구음, 박수)( ♩따안 / ♪딴 ♪딴 / ♪딴 ♬따 따/ ♬따따 ♪딴/♪.따은 따/)-변형 리듬치기를 교사가 들려 주고 학생은 듣고 따라 친다.? 컵과 몸을 이용한 기본 동작 익 히기-교과서에 제시된 기본 동 작을 교사의 시범을 보고 따라 하게 한다.쿵 : 손뼉 치기따 : 왼손으로 컵 치기라 : 오른손으로 컵 치기음 : 오른손으로 컵 들기빠 : 들고 있는 컵으로 책상 치 기뚝 : 왼손으로 책상 치기딱 : 오른손으로 책상 치기? 교과서에 제시된 리듬 꼴을 보 고 리듬치기를 손뼉 치기로 한 다.? 교과서에 제시된 리듬 꼴을 보 고 구음으로 말한다. (쿵 쿵 따 라따 음 빠-빠 따라따라 뚝 딱 쿵 음빠 빠 )? 컵과 몸으로 구음에 맞추어 리 듬 꼴을 연주한다.(2마디씩 교사 가 시범 후 학생 따라 하기)? 모둠별로 돌아가면서 리듬꼴 연 주하게 한다.☞dynamic(cresc.) 이나 accent 등의 표현도 함께 다룰 것? 베토벤 교향곡 ‘합창’(16마디)에 맞추어, 연습한 4분의4박자 컵 타 리듬을 연주하게 한다.? 모둠별로 돌아가면서 음악에 맞 추어 발표하게 한다.? 교과서에서 배운 ‘도레미 송’ 음 악에 맞추어 연습한 컵타 리듬 을 연주하게 한다.? 컵타 동영상을 감상한다. (오늘 연습한 동작 외에도 다양한 소 리와 리듬을 표현할 수 있음을 알기)? 즉흥 박수 리듬- 따안 / 딴딴 / 딴 따따 / 따따 딴/따은 따? 잘 듣고 리듬을 따라 친 다.? 컵과 몸을 이용해 기본 동작 익히기-교사의 시 범을 보고 따라한다.쿵 : 손뼉 치기따 : 왼손으로 컵 치기라 : 오른손으로 컵 치기음 : 오른손으로 컵 들기빠 : 들고 있는 컵으로 책상 치기뚝 : 왼손으로 책상 치기딱 : 오른손으로 책상 치기? 리듬을 손뼉 치기로 따 라한다.

교육학| 2013.04.03| 10페이지| 1,500원| 조회(4,596)

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