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피라미드에서 수학을 배우자 - 나카다 노리오 지음

- 나카다 노리오 지음 -나는 이 책의 제목을 보고 생각했던 것이 ‘이집트의 피라미드에서 수학에 대해 배울 것이 그렇게 많을까?’라는 생각이 제일 먼저 들었다. 일본 사람이 지은 이 책의 구성은 아버지와 두 자녀간의 대화형식으로 꾸며져 있었다. 맨 처음 머리말부터 차근차근 읽어 내려가는데 내가 이 책의 내용은 모르고 제목만 알았을 때의 감정보다 더욱 읽고 싶은 욕구가 생겼다. ‘기하’에 대한 이야기와 우리가 어려워하는 기하의 수학적인 증명이 쉽게 소개되어 있는 것 같았다.지금 기억을 떠올려보면, 나는 중학교 때 삼각형의 닮음이나 결정조건 부분을 배울 적에 헤맸던 기억이 난다. 직관적으로는 알겠는데 이걸 내가 스스로 증명을 해야 한다니 어디서부터 증명을 시작해야할지도 막막했고 증명의 방법은 여러 가지인데 이해가 안 되니 외우기에 급급해서 참 어렵게 느꼈던 단원이었다. 이 책을 쭉 읽다보면 그때 배웠던 증명들이 자세히 나오는데 지금 보면 이해가 가는 부분들이 왜 그땐 그렇게 헤맸을까하는 생각이 들었다. 그렇지만 문제만 딱 던져주고 증명해보아라 하면 쭉쭉 써내려가지 못할 것 같아 마음이 씁쓸하면서 반성하게 되었다. 수학과 4학년인 학생이, 5월이면 고등학교로 실습을 나가게 될 교생이, 곧 임용고시에 응시할 수험생이, 장차 수학선생님이 될 예비교사가 지금도 깔끔하게 해결하지 못하는 나 자신을 돌이켜보며 이 책을 읽는 도중 많은 반성을 하게 되었다.내가 비록 지금 이 책을 북리뷰 때문에 읽게 되었지만 조금 더 일찍 접해서 읽게 되었더라면 하는 후회도 하게 됐다. 지난 학기에 ‘수학교재연구법’ 수업을 들었을 때 ‘탈레스의 배까지의 거리측정’에 대한 과제가 있었다. 그때 인터넷을 찾고 책을 뒤져 숙제를 했었는데 지금 읽은 책을 미리 읽었더라면 그때 어렵지 않게 해결했을 숙제였다는 생각에 아쉬운 생각도 들었다. 하지만 지금 읽은 내용들이 나중에 내가 교사라는 직업을 가졌을 때 개념을 설명하거나 수학에 대해 흥미를 유발하는데 큰 도움이 될 것 같아 지금이라도 읽게 된 것이 다행이라고 생각한다.‘교육이 있었을까’ 생각할 만큼 상상하기조차 어려웠던 기원전에도 수학이 교육되고 있었다는 사실에 내 전공에 대한 자신감과 뿌듯함이 생겼다. 전혀 관련 없어 보이는 그리스 교육의 ‘7자유학과’의 문법, 음악, 천문 등의 과목에서도 수학은 자리 잡고 있었다. 문법은 정확하게 표현하는 법을 교육했고, 음악은 수의 응용, 천문은 움직이는 도형과 관련이 있었다는 것이다. 그리고 수학을 뜻하는 ‘mathematics’는 그리스의 ‘마테마타’라는 것에서 왔는데 이것은 ‘여러 학문’이라는 뜻으로 당시의 수학은 지금과 같이 모든 학문의 기초로 받아들여졌다는 뜻이라고 한다.

독후감/창작| 2009.12.23| 1페이지| 2,500원| 조회(315)

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수학으로 이루어진 세상

< 전산수학 북리뷰 > 수학과1. 선택한 책 이름을 쓰시오.수학으로 이루어진 세상2. 책의 줄거리를 3줄로 요약하시오.책의 제목처럼 우리 세상에는 수학으로 이루어진 것들이 많다. 숫자를 가지고 계산하는 것이 아닌 수학적 이론이 포함된 생활의 측면을 많이 찾아볼 수 있다. 책의 내용에 있는 여러 현상을 기억하고 일상생활의 모습에 관심을 가지고 관찰하면 수학이 어렵지 않게 생각될 것이다.3. 책 내용 중에서 가장 인상적인 부분을 자세히 서술하시오.이 책에서 가장 인상 깊었던 내용은 확률에 대한 부분이었다. 세상에는 확률로 인하여 울고 웃는 경우가 많이 있다. 그만큼 확률은 우리 생활에 크고 작게 포함되어 있다. 나도 주위에서 많이 경험하기도 한다. 경쟁률이 얼마인지 봄으로써 그 일이 어려운 일인지 쉬운 일인지 판별하기도 한다. 시험문제의 정답률을 보고 난이도를 파악해 볼 수도 있다.주변에서 쉽게 구입할 수 있는 로또에도 확률이 포함되어 있고, 어떤 집단에 선발될 확률이 큰지 적은지에 대해서도 이야기한다. 야구경기에서도 감독은 선수들의 통계자료를 활용하여 선수를 경기에 포함시키기도 하며 학교에서는 학생들의 성적을 산출하는데 이용하기도 한다. 도박장에서 승리할 확률이나 로또에서 1등에 당첨될 확률은 무척 작기 때문에 돈을 잃는 경우가 다반사이지만 꼭 돈을 잃는다는 뜻은 아니다. 그렇지만 로또 같은 복권을 구입하거나 도박에 빠져 돈을 낭비하는 경우가 없어야 할 것 같다. 사람들은 일확천금을 누리려고 적은 확률은 생각하지 못하고 그 확률을 뚫었을 때의 큰 대가만을 생각하는 것 같다. 이렇게 확률은 위험하기도 하고 유용하게 쓰이는 부분이 많아 확률의 의미에 대해 공부를 잘 해두면 많은 도움이 될 것 같다.

독후감/창작| 2010.05.10| 1페이지| 5,000원| 조회(1,513)

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창의력 향상을 위한 수학산책 (경문사)

- 창의력 향상을 위한 수학산책 -(저자: 구광조, 라병소, 이강섭 /출판사: 경문사)수학과 2학년이 책은 제목만 들었을 때는 다른 책들과 차이가 없는 것처럼 보였지만 많은 차이점이 있었다. 다른 책들은 저자가 만들어낸 인물이 있고 내용은 대부분 설명이 글로 써 있는데 이 책 속에는 선생님과 학생 몇 명이 등장한다. 여기서 특이한 점은 대본처럼 대화의 형식으로 전개된다는 것이 나의 관심을 끌었다.내용전개도 처음부터 끝까지 연결되는 것이 아니라 큰 단원 5개로 구성되어서 어느 부분을 먼저 읽어도 내용을 이해하는데 관계가 없었다. Ⅰ단원은 ‘논리적 사고’로 진리표로 참 ? 거짓을 구별하는 문제, 연역적 방법과 귀납적 방법에 관한 문제가 있고 교사와 학생이 문제에 관해 토론하면서 해결해 나갔다. Ⅱ단원은 ‘수학하기’라는 부분인데 내가 제일 재밌게 읽고 기억에 남는 부분이다. Ⅲ단원은 ‘패턴찾기’부분으로 착시현상이나 다음 빈칸에 들어가야 할 수는 어떤 것인가 이런 문제들이 있었고 Ⅳ단원은 ‘수학사 이야기’부분으로 히포크라테스의 초승달문제가 대표적으로 나와 있었다. Ⅴ단원은 ‘개방형 문제’로 생각하는 사람에 따라 여러 경우가 답이 되는 문제였다. 나도 책을 읽으며 책 안의 모든 문제를 풀어봤지만 답이 따로 나와 있지 않아 더욱 궁금하게 만들었던 부분이 많았다.내가 이 책을 읽으며 가장 신기해 기억에 남는 부분이 있었다. Ⅱ단원의 ‘수학하기’란 부분에 나와있던 내용인데 퀴즈처럼 헷갈리면서도 수학적으로 해결이 되는 문제였다.나는 신발가게 주인입니다. 어느 날 우리 가게에 한 손님이 와서 7,000원짜리 운동화를 사고 10,000원짜리 돈을 냈습니다. 마침 거스름돈이 없어서 이웃가게에 가서 그 10,000원짜리 지폐를 1,000원짜리 10장과 바꾸어서 3,000원을 거슬러 주었습니다. 손님이 간 후 얼마가 지나서, 이웃가게 주인이 조금 전에 바꾸어간 그 10,000원짜리 지폐는 위조지폐라면서 나에게서 10,000원을 도로 찾아갔습니다. 그렇다면 나는 얼마를 손해 보았을까요?이 부분을 읽고 길게 생각하지 않고 여러 가지 답이 생각났다. ‘13,000원일까, 17,000원일까.’ 책 안의 학생들도 나처럼 답을 낸 학생들이 있었고 그렇게 생각한 이유도 나랑 같았다. 하지만 답은 10,000원이었다. 손님이 내게 준 위조지폐 10,000원은 이웃가게 주인에게 1,000원짜리 10장으로 바꿔와서 운동화와 거스름돈을 손님에게 줬기 때문에 나에겐 이득과 손해가 없다. 하지만 마지막에 이웃가게 주인이 아까 그 10,000원은 위조지폐였다며 도로 달라고 했으므로 결론은 내가 준 10,000원만 손해를 본 것이다.이 내용이 책에는 그림으로 그려져 설명되어 있었다. 글만 읽고 생각했을 때는 답을 생각하지 못했는데 그림으로 그려보니 쉽게 설명이 되었다. 나 혼자만 알고 있기에 신기하고 재밌어서 주위 애들에게도 맞춰보라며 이 문제를 내봤지만 다들 나처럼 똑같이 생각했다. 그래서 내가 그림으로 설명해줬더니 다들 ‘와~’ 하며 신기해했다.

독후감/창작| 2010.05.10| 2페이지| 1,500원| 조회(699)

수학산책, 수학독후감, 창의력향상을위한수학, 라병소, 구광조

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교수방법(블렌디드러닝)

교 수 방 법1. 교수법 명칭(영문표기 포함)블렌디드 러닝 (Blended Learning, 혼합형 학습)2. 교수법의 정의 및 유래※ 정의를 사용할 때는 반드시 출처를 표시하시기 바랍니다.오프라인 교육과 온라인 교육이 혼합된 교수 ? 학습 형태로써 면대면 교실수업의 장점과 인터넷이나 웹상에서 교육하는 e-러닝의 장점을 통합하는 학습을 뜻한다.미국의 굴지 교육 기업인 셔티런(Certilearn)사의 교수설계자이자 부사장인 Judith M. Smith 박사는 ‘오랜 친구가 새 이름을 얻었다(An Old Friends Gets A New Name)’ 라고 표현하면서, ‘블렌디드 러닝’ 이라는 새로운 교육학 용어로 불리게 되었지만 그 개념은 이미 십 여 년 전부터 우리 주변에서 접할 수 있었던 익숙한 내용이라고 설명하였다. 과거에는 혼합의 요소가 강의나 실험 등 물리적인 교실환경에 있는 것으로 한정되어 있었으나 최근에는 디지털 학습 환경의 도래와 함께 혼합의 접근 방법이 무수히 많아지면서 새롭게 주목을 받고 있다. 블렌디드 학습은 이처럼 학습효과를 극대화하기 위해 칵테일처럼 온라인과 오프라인 교육, 그리고 다양한 학습방법을 혼합하는 데서 착안됐다. 이 개념이 언제 등장했는지는 정확하지 않으나 2000년 후반부터 미국의 일부 온라인 교육학자들이 사용하기 시작, 현재는 고유명사로 자리를 잡았다.출처 : 정차남, 블렌디드 러닝이 학습부진아의 수학 학업성취에 미치는 효과, 대구교육대 교육대학원, 2008위키백과 http://ko.wikipedia.org/wiki/%EB%B8%94%EB%A0%8C%EB%94%94%EB%93%9C_%EB%9F%AC%EB%8B%9D3. 장점 및 특징① 학습공간과 기회의 확대이다.② 개발시간과 비용을 최적화 할 수 있다.③ 교육의 효과성을 극대화 할 수 있다.④ 블렌디드 러닝은 학습이 단지 한 번의 이벤트가 아니라 지속적인 과정이라는 개념아래 설계되었다.⑤ 학습요구뿐만 아니라 학습자의 다양한 학습양식에 적합한 맞춤식 학습의 완벽한 해결책이 되며 ⑥ 학습자 중심의 접근이 가능하다.⑦ 사람마다 학습의 형태가 다르므로 어떤 미디어도 모두를 충족시킬 수 없으나 미디어를 섞음으 로써 보다 많은 사람들을 충족시킬 수 있다.4. 단점① 온라인 수업에서의 집중도가 떨어질 위험이 있다.- 온라인 수업에서는 부모나 친구 등이 지켜보지 않는 한 학습태도를 돌봐주는 지도자가 없기 때문에 집중도, 수업태도 등이 면대면 수업에 비해 다소 떨어질 위험이 있다.② 면대면 학습에 익숙해진 학교교육에서 학습자들에게 적응시키기가 어렵다.- 선생님과 마주할 수 없으므로 정서적인 교류를 나눌 수 없다. 쌍방향으로 내용을 공유할 수가 없다.③ 학습자의 학습 열정을 얻기가 어렵다.5. 권장할 곳 또는 실제 사용된 사례※ 실제 적용된 논문을 찾아서 요약하기 바라며, 논문은 근거자료로 파일로 제출하기 바랍니다.대상 : 대구광역시 D초등학교 4학년에 재학 중인 302명 중에서, 2006년 국가수준 기초학력 진단 검사결과가 수학과 영역에서 77점을 통과하지 못한 12명의 아동을 1차 선정한 후 K-WISC Ⅲ 지능검사 결과 IQ가 90이상이고 부모의 동의가 있는 아동 3명을 최종 선정하였다.내용 : 에듀넷 사이버 가정학습 초등학교 4학년 1학기 과정 중 수와 연산영역(큰 수, 분수, 사칙연 산)을 18회기까지 분포하여 문장제 문제는 주제에 따라 2~3문제씩 학습하도록 했다.방법 : 총 6주간 18회기에 걸쳐 초등학교 4학년 학생 3명에게 매 회기 40분간(사전학습 5분+본시학습 20~25분+사후학습 10~15분) 진행하고 사전학습과 사후학습은 오프라인 학습, 본시학 습은 온라인 학습으로 실시했다. 조용하고 방해받지 않는 본교 상담실에서 블렌디드 학습에 적합한 교실환경을 갖추었다.결과(효과성)① 학습부진아의 수와 연산 능력의 향상 - 혼자 공부해야 하는 부담감을 해소시키고 눈과 귀와 머리를 동시에 사용하여 학습의 흥미를 더해주고, 오답을 스스로 찾아서 풀이과정을 보고 수정 함으로써 수와 연산 능력을 향상시켰다.② 학습부진아의 수학 문장제 문제 해결능력 향상 - 학습부진아가 문장제 문제를 해결할 때 문 제를 이해하지 못하였으나 블렌디드 러닝을 활용하여 온라인에서 질문과 답을 얻고, 때로는 그 림으로 문제를 이해할 수 있게 하며, 오프라인에서는 온라인에서 부족했던 부분을 보충함으로 써 자신감이 생기고 흥미를 가지게 되어 문제해결능력을 향상시킨 것으로 보인다.6. 본인의 적용사례수학 교과내용 중에서 ‘도형’ 단원을 블렌디드 러닝을 활용하여 학습한다.오프라인 학습을 통해 본시학습내용(도형의 정의, 성질, 온라인 학습 시 프로그램을 이용하는 방법 등에 관한 이론학습)을 지도하고 이전시간 과제에 대한 질문을 해결해준다.온라인 학습을 통해서는 직접 도형을 그려보며 학습한 내용을 정리하고 과제를 해결하는 방식이다. 과제에 해당하는 문제와 정답은 온라인 학습사이트 게시판에 올려 모든 학생이 열람할 수 있게 하고 과제제출도 온라인 학습사이트 게시판에 해서 모든 학생들이 공유하여 비교해 볼 수 있게 한다.

교육학| 2010.05.10| 2페이지| 3,000원| 조회(345)

교육방법, 교수방법, 교육방법 및 교육공학, 블렌디드러닝, 블랜디드러닝

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교육행정및교육경영 학교시험대비

1. 교육정책결정 모형 - 합리적 모형합리적 모형은 인간의 이성과 합리성에 근거하여 정책을 결.(경제학, 수학에서 주장)규범적? 이성적 접근방법. 의사결정자를 전지전능한 상태로 본다.정책결정자가 문제를 완전히 이해하고, 해결을 위한 모든 대안을 파악, 대안선택의 기준이 명확히 존재하며, 자원이 충분하며 합리적으로 최선의 대안을 선택하는 것을 전제로 한다.모든 행동 대안을 체계적, 포괄적으로 탐색, 분석- 한계점특정 결정자 중심으로 의사결정이 이루어지므로 오히려 비합리적인 의사결정이 되기 쉽다.전례가 없는 새로운 문제에 대한 결정은 적용가능성이 낮다.완전한 대안의 발견 및 선택에는 많은 비용 소요.합리적 모형의 한계성을 고려하여 만족모형(최적의 대안을 선택하기보다 만족할만한 대안을 선택), 점증모형(다소 향상된 대안을 찾아 결정), 혼합모형(합리적 모형+점증주의), 최적모형(정책결정의 성과를 최적화, 산출>투입) 등이 개발되었다.- 예수학여행장소결정에 앞서 교장은 수학여행과 관련된 모든 정보에 기초하여 가능한 모든 대안들을 마련, 우선순위에 따라 이상적인 장소를 결정2. 교육자치기구 - 학교운영위원회학부모, 교사, 지역사회인사 등을 학교운영에 참여하게 함으로써 단위학교 운영의 자율성을 높이고 지역실정과 특성에 맞는 다양한 교육을 창의적으로 실시하기 위해 설치, 국공립, 사립모두 의무적으로 구성, 운영되고 있음.국공립학교장은 운영위원회의 당연직 교원위원학부모위원은 학부모가 민주적 대의절차에 따라 학부모 전체회의에서 직접 선출교원위원은 당연직교원위원 제외한 교원 중에서 선출, 교원회의에서 무기명투표로 선출지역위원은 학부모 또는 교원위원의 추천을 받아 무기명투표로 선출학교운영위원회 위원의 정수는 재학생수를 기준으로 5~15인 이내로 구성학부모위원(40~50%), 교원위원(30~40%), 지역위원(10~30%)3. 장학 - 행정장학(142)장학이란, 교육행정내지 학교경영의 한 과정, 교수-학습과정을 개선하고 학교의 목표를 성취하기 위해 장학담당자가 행사하는 교육지도성① 임상장학 (Cogan에 의해 개발) - 권위적이고 지시적.목적 : 교사의 수업행동개선단계 : 계획-실행-평가사전협의-자료수집(수업관찰)-자료분석 및 전략수립-사후협의(피드백제공)-적용-평가교사와 장학담당자의 ‘대면적 상호작용’ 중시② 동료장학(=협력장학, 협동적 전문성 개발)둘 이상의 교사가 서로 수업을 관찰, 상호조언하고 토론하며 자신의 성장을 위해 함께 연구하는 공식화된 과정장학사와의 사이에서 느끼는 위압감 감소, 동료교사에게 도움을 주고 받으므로 교사들에게 성취감을 느끼게 함, 업무에서 만족과 동기를 얻음.③ 마이크로티칭 : 축소된 수업현장교사들로 하여금 즉각적인 피드백제공, 실제 수업에 참여하게 되는 것.수업을 영상화하여 장학담당자와 함께 영상감상하며 피드백 받음. ‘수업-장학지도-재수업’④ 자기장학 : 교사 스스로 계획 및 실천, 자아실현의 욕구가 강하고 경험있고 능력있는 교사에 유용, 자신의 수업을 녹화 분석하여 반성의 자료로 삼음, 전문자료 활용, 교원연수 프로그램 활용⑤ 약식장학(전통장학): 교장, 교감이 짧은 시간에 비공식적으로 학급 순시, 수업참관을 통해 교사에게 지도, 조언 제공학년 당 연2회, 4월과 10월에 실시⑥ 인간자원장학 : 교사의 직무 만족에 관심, 서지오바니와 스타렛 주창.의사결정에 교사의 참여->학교 효과성 증대->교사의 직무만족⑦ 선택장학 : 임상장학(10%), 동료장학(20%), 자기장학(10%), 전통장학(60%)4. 학교조직의 특성학교조직의 특성 : 목표의 추상성, 투자효과의 장기성, 구성원의 이질성① 전문적 관료제개념: 권한과 책임,기술의 표준화: 교사자격증제도 / 핵심운영부 중심 : 교사중심② 전문적 조직 : 교수-학습활동을 중심으로 함, 교사의 자율성과 융통성③ 이완조직 : 독립성과 자율성+느슨한 결합, 학급 내에서 교사의 자율성④ 조직화된 무질서 : 불안정하고 유동적 참여, 대학이 대표적- 학교조직의 두 가지 모습 : 합리적 관료제 vs 느슨한 조직합리적 관료제 - 목표에 대한 합의의 단순, 합법적 규정, 중앙집권화, 폐쇄체제, 수직적 의사소통, 교사의 낮은 자율성느슨한 조직 - 목적의 불분명, 비일관성, 주먹구구식 해결, 조직구조의 느슨함, 개방적 성격, 교사의 높은 자율성5. 공식조직 vs 비공식조직① 공식조직조직체의 공식적인 조직도 또는 문서화된 기구표에 나타나 있는 조직합리적, 관료제적, 인위적 측면에 중점을 두고 법령규칙으로 정한 조직구조적, 전통적 조직이론에 중시공적 목적달성을 위한 인위적 제도적 조직논리적 합리성에 기초한 대규모 조직전체적 질서의 부여지도자의 권위가 상부에 의해서 주어지는 하향적 조직② 비공식조직자연발생적 조직, 구성원간의 직접적 대면관계를 통해 이루어짐.자연스러운 의사소통, 자발적 협력관계, 감정의 논리에 의거한 행동방식을 특징으로 함.공식조직의 기능수행에 긍정적 영향을 미칠 수도 있고 부정적 영향을 미칠 수도 있다.- 순기능심리적 욕구불만의 해소처 역할. 안정감과 귀속감 부여원만한 인간관계 형성학교장에 대한 자문역할이 강화되므로 학교장의 능력 보완공식적 조직이 갖고 있는 경직성을 완화직무의 능률적 수행에 기여구성원간의 행동기준 확립에 기여- 역기능적대감을 악화시켜 공식조직의 기능을 마비비공식적 의사전달로 왜곡된 정보와 험담 등에 의해 조직 사기가 저하될 우려비공식적 접촉을 통하여 개인적인 이익을 도모하기 쉽다.6. 학교조직에서의 갈등관리경쟁적 : 자신의 관심사나 자기부서의 관심사를 충족시키기 위하여 상대방이나 다른 부서를 압도해버림으로써 갈등을 관리, 처리하는 방식내가 중심, 신속한 결정 요구될 때, 조직의 성장에 매우 중요할 때적응적, 동조적 : 자신이나 자기부서의 관심사를 양보하고 타인이나 타부서의 관심사에 충족시켜 줌으로써 갈등을 해결나보다 타인중심, 타인에게 더 중요한 문제, 조화와 안정이 중요타협적 : 다수의 이익을 우선하기 위하여 양측이 상호교환과 희생을 통하여 부분적 만족을 취함으로 갈등을 해소하는 방식서로 양보, 잠정적인 해결책이 요구될 때, 주장이 서로 대치될 때협동적: 양측의 의견을 공동선의 입장에서 통합할 수 있는 것으로 양측의 관심사를 모두 만족시켜 갈등을 해결타인의 이익+나의 이익, 공동의 이익, 통합적인 해결책이 요구될 때회피적: 갈등문제로부터 물러나거나 피함으로 자신과 상대방의 관심사를 무시나와 타인 둘다 무시, 사소한 문제, 비용>효과, 자연스럽게 해결될 문제일 경우7. 지도성 - 개방체제적 접근지도성 : 일반적으로 바람직한 목표를 달성하기 위하여 조직 내의 개인 및 집단을 유도하고 조정하며 동작하게 하는 기술 및 영향력능력-지능, 언어유창성, 독창성, 판단력성취-학문, 지식, 운동경기의 성취책임-신뢰, 솔선수범, 인내성, 적극성, 자신감, 탁월감참여-활동성, 사회성, 협동성, 적응성, 유머지위-사회경제적 지위, 인기개방체제에서 학교는 외부 환경에 영향을 받기 쉽다.개방체제에서의 학교장은 단순한 마음으로 지시하기보다 조직과 환경 모두에 대해 책임감을 가지고 내부 환경은 물론 외부환경까지도 고려하여 효과성을 확립해야 한다.변혁 지향적 지도성의 기본 요인 : 변화선도, 인간존중, 솔선수범권력 욕구가 높고 자신감으로 충만하며 자기 신념과 이상에 대한 강한 확신감, 솔선수범을 보이는 역할 모델을 통해 부하들에게 지도자의 신념과 가치를 내면화조직구성원 수준에 대해 높은 기대를 거는 동시에 과업 수행 능력에 대해서도 신뢰를 표시하여 조직의 목표달성에 적합한 성취동기, 권력동기, 관계동기를 일으키도록 행동8. 공식적 의사소통 vs 비공식적 의사소통- 의사소통 : 일상적으로 둘 이상의 사람들이 상호간의 이해를 도모하기 위해 메시지, 생각, 감정 등을 공유하는 과정① 공식적 의사소통공식적 의사소통의 경로와 수단을 통해서 정보가 유통되는 것을 말한다.

학교| 2010.03.18| 5페이지| 2,500원| 조회(545)

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