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불행과 정면승부, 불행, 불행극복, 극복, 불행의 정의를 찾아가는 비평문 평가B괜찮아요

불행과 정면승부인생을 살면서 누구나 한 번쯤은 좋지 않은 일을 겪는다. 그리고 그러한 일들을 겪으면서 ‘왜 나만 이렇게 불행한 일을 겪어야 하지?’라고 의문을 갖는다. 그리고 그 의문은 점차 커져서 스스로를 더욱 불행하게 만들지도 모른다. 또한 다른 사람에게 피해를 주면서까지 자신의 불행을 떨쳐버리려 애를 쓰기도 한다. 소설 ‘양’에서도 계속해서 좋지 않은 일에 대한 불만을 애꿎은 아이를 방패 삼아 토로하는 동네 어른들의 모습을 볼 수 있다.만약 태어났을 때부터 자신이 불행한 아이라는 것을 알게 되면 어떤 기분이 들까? 태어났을 때는 당연히 축복을 받는 것이 마땅하지만‘양’에 나오는 ‘윤봉이’는 그렇지 않다‘ 소설 속에서 모자란 아이 ‘윤봉이’는 불행의 시초로 표현되어 있다. 하지만 그것은 잘못된 생각이다. 아무리 좋지 않은 일이 자신에게 닥칠지라도 불행이라고 단정 짓고 부정적으로 생각하는 것은 옳지 못한 일이다. 처음에는 작았던 상황이 나중엔 걷잡을 수 없을 정도로 부정적으로만 보이게 되기 때문이다. 이 소설은 처음부터 끝까지 불행하다는 단어 하나로 정의할 수 있다. 결국 결말은 비극적으로 끝이 난다. 동네 어른들이 ‘윤봉이’가 태어난 것을 불행하게 생각하지 않았다면 방향은 다르게 흘러가지 않았을까? 비록 윤봉이가 태어난 상황이 한국전쟁을 치르고 있지만 ‘윤봉이’의 탄생을 축복하였다면 서로 의지하여 더 밝은 미래를 꿈꾸며 살아가는 모습으로 비쳤을지도 모른다.사람들은 힘든 상황에서 본능적으로 자기보호를 위해 자신의 불행의 원인을 사물이나 남에게서 찾는다. 이것은 잘못된 방법이다. 하나 예를 들자면, 누군가에게 잘잘못을 묻는다면 그는 자신의 잘못을 인정하더라도 남에게서 원인을 찾으며 말하는 경우가 종종 존재한다. 이러한 경우 말하는 사람은 자신의 잘못을 남에게 덜며 심리적 부담감이 줄겠지만 소설 속 ‘윤봉이’처럼 잘못의 원인으로 지목되는 사람은 상당한 괴로움이 따를 것이다. 이렇기 때문에 아무리 자신이 힘들어도 다른 사람에게까지 피해를 주지 말아야 한다.살다 보면 누구나 한 번쯤 불행을 직면하게 된다. 하지만 불행과 맞서는 경우는 극히 드물다. 불행이 찾아오면 느끼는 감정 그대로 상황을 받아들이지 않고 나 자신의 마음을 긍정적으로 조절해가며 헤쳐 나가야 하기 때문이다. 불행하다고 느끼는 사람들이 변화 할 수 있는 방법 중 하나는 관점을 바꾸는 일이다. 관점의 변화를 위한 간단한 방법은 다른 사람을 만나 그 사람의 관점에 서 보거나 책을 읽어 보며 관점의 다양함을 경험해 보는 것이다. 살다 보면 어떤 도전이든 처음이 매우 힘들다. 역시 불행과 맞서는 처음은 매우 힘들 것이다. 그러나 이로써 나 자신에 대해 한걸음 더 다가가게 되는 계기가 될 것이고 나의 자존감을 높여주는 값진 경험이 될 것이다. 힘든 나날의 연속이어도 ‘쨍 하고 해 뜰 날 돌아온다.’라는 말이 있듯이 행운은 반드시 찾아온다.

독후감/창작| 2018.08.14| 1페이지| 1,500원| 조회(59)

비평문, 극복, 불행, 불행과 정면승부, 불행극복, 불행의 정의를 찾아가는 비평문

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행복의 진실, 비평문, 행복이란, 행복 비평문

행복의 진실행복이란 단어는 매우 추상적이다. 어떤 사람에게는 행복의 가치가 부의 정도일 수도 있고, 자기가 가진 명예가 행복의 기준 일수도 있다. 사실 행복이라는 것은 풍족한 상태라기보다는 조금 부족한 상태이다.우리 집은 돈이 많지도 않고, 나는 공부를 잘하지도 않고, 말재주가 좋지도 않다 하지만 그런 나에게 자괴감을 느끼지 않고 더 나은 내가 되기 위해 노력한다.집에 돈이 충분하지 않아 용돈을 벌려고 알바를 하여 내가 힘들게 땀 흘리며 번 돈으로 부모님께 손 벌리지 않고 생활하는 것도 부족한 상태의 행복이라고 할 수 있지 않은가? 나는 노력하는 거에 비해 성적이 기대만큼 잘 나오지 않는 편이다. 고등학교 때에는 이러한 일상에 많이 좌절하기도 했다. 하지만 실패를 두려워하지 않고 한 번 더 일어나 전보다 더 노력을 했고, 결국 성적은 눈에 띄게 올랐다. 계속된 실패에 좌절하지 않고 현재보다 더 나아지기 위해 노력하여 행복을 느끼는 것 또한 부족한 나의 상태이기 때문에 가능하다고 할 수 있다. 어떤 사람에게는 부족한 상태가 부끄럽다고 생각할 수도 있고 불편하다고 생각할 수도 있다. 하지만 생각을 조금만 더 바꿔보면 부족한 상태일수록 느낄 수 있는 행복이 더 많다고 할 수 있다.대부분의 사람들은 자신이 가지고 있는 행복을 간과하는 경우가 많다. 자신이 가지고 있는 행복에 만족하지 못하고 더 큰 행복을 추구하는 사람이나 자기가 가지고 있는 행복에 만족하지 못하고 무리한 행복을 추구하는 사람이 이들이라 할 수 있다. 행복을 간과하는 사람들이 나쁘다는 것이 아니다. 인간이라면 바쁜 사회생활과 그 생활 속의 익숙함으로 인해 충분히 그럴 수 있다. 다만 안타까울 뿐이다. 우리는 카페에서 친구들과 담소를 나눌 때 도 소소한 행복을 느낄 수 있고, 장애 없이 건강하게 태어난 몸에 충분히 행복을 느낄 가치가 있다. 하지만 이런 행복을 간과하고 사람들은 자신이 행복하지 않다고들 말하는데 그럼 이들에게 행복이란 대체 무엇일까? 더 좋은 차를 타고 다니는 것이 행복일까? 아니면 더 좋은 집에서 사는 것이 행복일까? 물론 더 좋은 차를 타고 더 좋은 집에서 사는 것이 행복의 기준이 될 수 있다. 하지만 우리 주변의 소소한 일상에도 관심을 기울이다 보면 많은 사람들이 현재보다 더 행복해지지 않을까?자신이 불행하다고 느끼는 사람들이 변화할 수 있는 방법 중 하나는 ‘관점’을 바꾸는 것이다, 관점을 변화시킬 수 있는 간단한 방법 중 하나는 다른 사람을 만나거나 다른 책을 읽어 보는 것이다. 두 번째로 자신이 ‘행복했던 때를 떠올리는 것’이다. 대부분의 사람들에게 행복했던 순간이 언제냐고 묻는다면 자유로움을 느꼈던 때를 많이 떠올릴 것이다. 지금 행복하지 못하다고 생각하는 이유는 결국 자유롭지 못하기 때문에 행복하지 않다고 생각하는 경우가 많다. 하지만 너무 자유로운 상황이 오게 된다면 이사회의 질서는 무너질 것이며 자신이 하는 행동 하나하나에 많은 책임이 뒤따를 것이다. 그러므로 자유로움이라는 것이 꼭 행복하다고 할 수만은 없다. 세 번째로 진정한 행복을 찾으려면 자신의 ‘욕심’부터 내려놓아야 한다. 인간은 자신의 상태에 만족하기보다는 더 나은 자신을 위해 끊임없는 욕심을 부린다. 이 욕심을 절제하지 못하고 따라가다 보면 어느 순간 다시 소소한 행복을 간과하는 사태가 올수 있기 때문이다.

독후감/창작| 2018.08.14| 2페이지| 1,500원| 조회(135)

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효묘, 젖산균의 정의 / 종류 /발효기작 /산업적이용 /효능

목차< 효모의 발효기작 >1. 효모의 정의2. 효모의 종류3. 효모의 발효기작4. 발효산물의 산업적 이용5. 효모의 효능< 젖산균의 발효기작 >1. 젖산균의 정의2. 젖산균의 종류3. 젖산균의 발효기작4. 발효산물의 산업적 이용5. 젖산균의 효능참고문헌< 효모의 발효기작, yeast fermentation >1. 효모 (yeast) :곰팡이나 버섯 무리이지만 균사가 없고, 광합성능이나 운동성도 가지지 않는 단세포 생물의 총칭빵·맥주·포도주 등을 만드는 데 사용되는 미생물,2. 효모의 종류 :- 모양에 따른 분류Cerevisiae 형 ?계란 모양이고 주류, 장류, 빵 등에 이용, 사람이 길러서 사용하는 배양효모ex) Saccharomyces cerevisiaeEllipsoideus 형 ?타원형이며 포도의 껍질에 붙어 있는 야생 효모, 예전에 와인 만들 때 사용 와인양조에 배양효모를 많이 쓰고 있는 추세ex) Saccharomyces ellipsoideusPastorianus 형 ?소시지 또는 오이 모양, 맥주를 들 때 불쾌한 냄새를 유발하는 효모ex) Saccharomyces pastorianusApiculatus 형 ? 레몬형 또는 방추형, 포도 등의 과일이나 과즙에서 많이 보임ex) Saccharomyces apiculatus3. 효모의 발효① 알코올 발효(alcoholic fermentation) :혐기성 환경 - 최적 온도 30℃부근, pH 4.0 부근?(동일)4. 효모발효의 산업적 이용1) 빵(Bread)- 제빵에서의 발효 목적① 빵의 풍미상승② 조직성 등을 위해 발효반죽 내에 있는 당(糖) ⇒ 효모의 먹이가 되서 효모를 활성화 시켜 발효?2C02알코올 발효로 CO2 발생( C6H12O6 -> 2C2H5OH + 2ATP + )?빵의 각 조직이 부드러워지고 부피도 커짐√ 발효가 충분히 되지 않으면 빵을 구웠을 때 작고 딱딱함 ex) 바게트, 하드롤)③ 전분을 분해하는 아밀라아제를 생산한다.2) 맥주(Beer)-맥주생산에서의 발효 목적① 알코올, CO2(탄산) 생성을 위해 발효보리로부터 맥아를 사용하여 전분 추출 ⇒ 전분에서 만들어진 당(糖)을 먹이로 발효?알코올 발효로 2C2H5OH(에탄올), 2CO2 발생?2C2H5OH2C02( C6H12O6 -> + 2ATP + )고온(20도)발효 - 액의 표면에 떠오르는 상면발효 효모를 사용 ex) 흑맥주사용되는 효모 : Saccharomyces cerevisiae저온(10도)에서 발효 - 밑으로 가라 앉는 하면발효 효모를 사용 ex) 일반맥주사용되는 효모 : Saccharomyces carlsbergensis∴ 다른 종류의 효모가 여러 종류의 맥주를 생산하는 데 사용3) 와인 (Wine)-와인생산에서의 발효 목적① 알코올, CO2(탄산) 생성을 위해 발효Sugar 당(糖)을 먹이로 발효?알코올 발효로 2C2H5OH(에탄올), 2CO2 발생② 맛을 부드럽게하고, 점도부여2Acetylaldehyde③ 풍미를 높이기위해 발효알코올 발효: ( Glucose -> 2pyruvate -> -> 2ethanol?풍미 높여줌5. 효모의 효능 :①발육촉진? 단백질, 비타민 B군, 미네랄 등이 골고루 갖춰진 효모②뇌기능 향상 ?효모의 고단백질, 비타민B군, 이아신, 판토텐산 등은 두뇌에 대사기능을 향상, 영양공급< 젖산균의 발효기작, lactic acid bacteria fermentation >1. 젖산균 (유산균, lactic acid bacteria) :글루코오스 등 당류를 분해하여 젖산을 생성하는 세균유제품·김치류·양조식품 등의 식품제조에 이용 (젖산-병원균과 유해세균의 생육이 저지되는 성질가짐)그람양성균, 통성혐기성 또는 혐기성2. 젖산균의 종류- 모양에 따른 분류○ Cocci shape (구형)① Streptococcus : Homofermentative LAB으로 연쇄구균② Leuconostoc : Heterofermentative LAB으로 연쇄구균이 속의 L. mesenteroids ⇒ 덱스트란(혈장의 대용물)의 생산균③ Pediococcus : 불활성 젖산을 만드는 Homofermentative LAB으로 2 또는 4연구균이 속의 P. pentosaceus ⇒ 사워크라우트, 피클, 사일리지 등 절인 식품의 발효에 관여한다.④ Aerococcus : 우선성 젖산을 만드는 Homofermentative LAB으로 2 또는 4연구균이 속의 A. viridans ⇒ 병원균, 심내막염이나 윤뇨관염 등을 일으킨다.○ Bacilli shape (간균)노화① Lactobacillus : Homofermentative LAB , Heterofermentative LAB(G+ ⇒ G- 경우 존재), (통성호기성 ⇒ 편성 혐기성 경우 존재)3. 젖산균의 발효기작- 발효산물에 따른 발효기작 분류① Homofermentation(정상발효) : 당을 EMP 경로로 분해하여 젖산만을 생성하는 발효? 당의 85% 이상을 젖산으로 전환ex) Streptococcus 속 균, Pediococcus 속 균, Lactobacillus 일부 균,Lactococcus, Enterococcus② Heterofermentation(이형발효) : 당을 phosphoketolase로 분해 최종 산물을 몇 종류 생성하는 발효? 젖산과 부산물을 동량 생성ex) Leuconostoc 속 균, Lactobacillus 속 균의 일부 균1) 동형 젖산발효 (Homo lactic acid fermentation)동형 젖산발효 (Homo lactic acid fermentation) :당을 EMP 경로로 분해하여 젖산만을 생성하는 발효? 당의 85% 이상을 젖산으로 전환ex)Streptococcus 속 균,Pediococcus 속균, Lactobacillus일부 Lactococcus, Enterococcus대부분의 Lactobacillus속 세균, Pediococcus, Enterococcus, Lactococcus속의 세균?당을 EMP(해당과정) 경로로 분해?생산된 pyruvate와 NADH를?lactate dehydrogenase(젖산탈수소효소)의 작용을 통해 결합(pyruvate + NADH)?pyruvate를 전자 수용체로 이용lactate(젖산)을 생성 후발효 종결C6H12O6→2CH3CHOHCOOH(glucose)(lactic acid0※ Lactate dehydrogenase는 산성에서 활성이 가장 강하다.( 발효가 진행되면 젖산 축적됨주위 환경의 pH낮아짐, 세포내 pH도 낮아짐 )? lactate dehydrogenase의 활성이 강하게 유지※ 세포내 pH가 높게 유지되는 조건에서 젖산균 배양시, lactate dehydrogenase의 활성이 낮아짐? homofermentative 세균도 acetate를 많이 생산2) 이상 젖산발효 (Hetero lactic acid fermentation)이상 젖산발효 (Hetero lactic acid fermentation) :당을 phosphoketolase로 분해 최종 산물을 몇 종류 생성하는 발효? 젖산과 부산물(thanol, acetic acid 등)을 동량 생성ex) Leuconostoc 속 균, Lactobacillus 속 균의 일부 균① Leuconostoc mesenteroides?glucose-6-phosphate를 탈수소, 탈탄산시킴?xylulose-5- phosphate로 전환?phosphoketolase의 작용?glyceraldehyde-3-phosphate와 acetyl-phosphate로 분해? ?homofer- mentative 젖산발효 경로 acetaldehyde? ?젖산생성 탈수소 반응에서 환원된 NADH를 산화?ethanol로 환원※ 5탄당은 kinase와 isomerase의 작용을 받아서 xylulose-5-phosphate로 대사? 6탄당의 대사와는 달리 NAD+를 환원시키지 않고 phosphoketolase의 작용을 받는다.?따라서 acetyl-phosphate는 전자 수용체로 이용될 필요가 없어서?acetate kinase의 작용을 통해 ATP 생산에 이용?이 때문에 L. mesenteroides는 6탄당으로부터 1ATP를, 5탄당에서 2ATP를 생산? 따라서 혐기성 발효에서 과잉의 전자를 처리하기 위해 ATP의 생산도 감소된다는 것을 알 수 있다.② Bifidobacterium bifidum?당을 phosphoketolase 경로로 분해(2종의 phosphoketolase가 관여)?젖산과 초산을 생산? 이 발효는 L. fermentum, L. brevis,Leuconostoc mesenteroides,Leuc. dextranicum와 같이젖산과 에탄올, CO2 등을 생산하며젖산의 이론수율은 대당 50%가 된다.P.S)√ Escherichia coli와 같은 가성젖산균은 젖산 외에 초산, 에탄올, CO2, H2 등을 부생한다.2C6H12O6+H2O→2CH3CHOHCOOH+CH3COOH+C2H5OH+2CO2+2H2glucoselactic acidacetic acidethanol√ Hetero형의 균은 균주에 따라 fructose에 대하여는 위의 발효형식과 다른 mannitol을 비롯하여 젖산과 초산, CO2를 생성하는 균주도 있다.3C6H12O6+H2O→2C6H14O5+CH3CHOHCOOH+CH3COOH+CO2glucosemannitollactic acidacetic acid4. 젖산균 발효산물의 산업적 이용4) 발효산물의 산업적 이용1) 김치(Kimchi)① 발암성 물질의 형성 억제② 장내 잡균의 성장번식 억제젖산초산젖산생성? 젖산균이 성장번식하면서 여러 종류의 산을 생성함2)발효유, 젖산균음료, 치즈, 된장, 김치, 간장① 보존성을 높임② 풍미가 크게 향상? 유산발효에서 생성하는 유산, 초산, 알코올은 그들 자체가 식품에 풍미를 부여하고 diacetyl이나 acetonin같은 방향성분을 생성하고 역시 단백질의 일부를 peptide나 amino acid로 분해시키는 것으로 알려져 이들 물질이 총합되어 제품 특유의 풍미를 갖게 된다.

자연과학| 2018.08.14| 8페이지| 2,000원| 조회(2,158)

정의, 화학, 발효, 효능, 젖산균, 종류, 산업적이용, 발효기작, 효묘, 자연속화학

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학생상담을 통한 심리이해, 심리치료, 학생의 심리이해, 교육심리학, 학생심리유형에 따른 교사의 태도

목차1. 교사의 지원과 관심이 필요한 학생2. 학생 생활지도 및 상담1) 생활지도, 상담, 심리치료의 개념2) 생활지도와 상담의 기본원리 및 상담자의 역할3. 학생 유형별 생활지도 및 상담도구를 활용한 의사결정 전략1) 자신의 진호를 고민하는 학생을 위한 상담2)자신의 성격적 특성과 강점 및 단점을 잘 모르는 학생3) 정서, 행동 문제를 가지고 있는 학생4) 학업 고민하는 학생1. 교사의 지원과 관심이 필요한 학생? 교사 -> 다양한 문제에 직면한 학생들을 만남① 학업에서의 실패② 또래와의 관계 형성③ 새로운 환경에 적응④ 가정 내 문제⑤ 교사의 지적⑥ 가정폭력, 학교폭력,성폭력? 학생의 문제 해결 지원은 복잡한 문제해결 과정(개인의 환경적, 인지적, 정서적, 사회적요인의 영향)교사의 반응-> 학생들의 학교생활, 삶의 질에 영향->매우 중요한 교사의 책임? 이 강에서 배울 학습 주제① 어떻게 하면 보다 적절한 의사결정을 통해 학생들의 요구와 필요에 부합하는 도움과 지원을 제공할 수 있는가?② 의사결정을 도와줄 수 있는 유용한 검사 도구 소개③ 검사결과에 따른 상담방법2. 학생 생활지도 및 상담? 1) 생활지도, 상담, 심리치료의 개념① 생활지도: 학생들의 성장과 발달을 촉진하기 위한 예방적 차원의 활동: 학생들에게 정보나 조언을 제공하여 그들의 의사결정을 돕는 활동Sherzer&stone 생활지도 : 학생들이 자신과 세계를 이해하도록 돕는 과정② 심리치료: 심각한 정신적인 문제를 가지고 있는 학생들 대상으로, 진단과 치료에 초점③ 상담: 학교생활 적응에 문제가 되는 행동, 태도의 변화, 사고나 심리적 갈등의 해결에 목표교사->생활지도와 상담을 명확히 구분하기 어려움( 따라서, 학교 현장에서는 생활지도 및 상담을 혼용하여 사용함 )? 생활지도와 상담학생들이 추구하는 교육목적에 도달하기 위해 적절한 방향을 선택사회의 구성원으로 역할을 다 할 수 있도록 지원방해가 되는 요소를 제거하는 활동생활지도, 상담, 심리치료는 별개라기보다, 서로 중첩되지만 동일하지 않은 활동학생 유형별 생활지도 및 상담도구를 활용한 의사결정 전략유형 1) 자신의 진로를 고민하는 학생을 위한 상담? 진로상담 -> 학생의 진로결정에 매우 큰 영향 -> 학생에게 매우 중요한 경험? 교사: 학생에 대한 오랜 경험+객관적인 자료를 통해 제공할 정보 내용 판단 같은 매우 중요한 의사결정 필요? 최근의 진로상담-> 진로성숙, 생애역할의 중요성, 직업적 흥미 관심 높아짐? 강조개인 특성 확인 후 , 학생이 스스로 진로를 선택생애 과정 동안 스스로 나이와 발달에 맞는 과제에 대처할 수 있는 의사결정능력 높이기진로와 관련된 유능감 획득진로 지도를 위해서는 적절한 진로검사 도구와 단계를 거쳐야 한다.? 학생의 진로 상담 시 -> 적절한 검사도구 사용 하는 것 매우 유용① 학생의 특성이나 문제 진단② 학생 스스로 합리적인 의사결정 하도록 지원③ 학생에 대한 정보를 보다 포괄적이고 통합적으로 이해할 수 있는 골격 제공+? 면담을 통한 정보 수집 시교사 : 학생에 대한 편견, 정보부족으로 잘못된 판단 가능학생 : 자기방어, 표현력 부족④ 정보의 신뢰도나 타당도를 높임? 진로검사 도구 사용시 주의점개별학생들의 특성이나 상황에 대한 고려 없이 검사결과를 기계적으로 해석하는 것은 학생 상담에 방해? 진로 검사 사용시 원칙에는 원칙을 준수① 진로사회화의 원리: 학생들이 당면한 문제해결도 중요하지만자기자신, 학업, 여가, 직업등과 같은 진로세계에 대한 이해 확장도 중요② 주도적 참여의 원리: 검사의 실시,해석,의사결정 + 검사 전,후 모든 과정에서 자기주도적 역할 중요③ 생활양식 통합의 원리검사 : 의사결정, 문제해결의 정답을 얻기 위해 사용발달적 관점에서의 검사 : 학생에게 여러 가지 정보를 통합, 조직, 이해할 틀 제공보다 융통성 있고 폭넓은 선택의 범위를 다뤄야 급변하는 사회의 변화에융통성있게 대응 할 수 있는 측면 강조? 진로 검사 도구를 사용한 상담과정 ? 9단계- 진로과정을 통한 상담과정 학생이 처한 상황, 학교의 상담조건 등에 따라 차이 존재-> 안창규와 박성미 (1 -> 만족스러운 삶의 길을 안내하는 자료로사용가능? Holland 검사->진로상담을 위한 하나의 도구: 개인, 집단 실시가능 ?58문항? Holland 검사 종류Holland 적성탐색검사 : 대학생, 성인, 고1-2,중 2-3Holland 적성탐색검사 Ⅱ 고1-2, 중2-3Holland 전공발달검사 : 초4-중1? Holland 검사 활용학생들의 진로 성숙 정도를 파악하여 효과적 진로지도 가능중학교 3학년 학생이 고등학교유형 (인문계, 실업계)선택시, 문과?이과 선택 시 도움적성에 맞는 고등학교 진학계열 프로파일 및 특기적성 계발방향에 대한 정보제공직업 선택 시 도움, 직업의식의 계발, 직업세계에 대한 이해 촉진? Holland의 RIASEC 유형에 따라 진로상담 전략이 달라 질 수 있다.① 실재형(R): 개념적, 추상적 언어를 사용한 상담을 피하고, 직접경험 제공② 탐구형(I): 의사결정 과정을 습득하면 스스로 할 수 있으므로 이것에 맞추어 상담제공③ 예술형(A) : 감수성, 상상력 / 예술가, 작곡가: 자연스럽고 비구조적인 방법이 효과적, 예술과 관련된 경험이나 이야기 제공④ 사회형(S) : 이해심, 봉사적 / 간호사, 상담가: 관련 있는 직업에 종사하는 사람들과 이야기해볼 수 있는 기회제공⑤ 기업형(E) : 통솔적, 경쟁적 / 경영인, 정치가: 다소 충동적 이어, 의사결정 및 계획 수립 시 실제적인 조언 필요⑥ 관습형(C) : 계획적, 책임감 / 은행원, 세무사:구조적인 방법에 의한 상담이 효과적? 진로 상담 시 교사는 다양한 문제에 직면 할 수 있다.1) 흥미가 없거나 낮은 학생Holland 검사결과 : 긍정응답률이 낮고, 평평한 프로파일 경향경향 : 직업에 대한 제한된 정보 가짐 , 자신의 적성이나 진로에 대한 무관심낮은 자아 존중감, 정체성 혼란, 우울증? MMPI 를 통한 성격검사 수행진로흥미를 파악하며 대화를 통해 참여유도한주간의 생활을 구체적으로 기록흥미를 확인한다 (30~50개의 직업목록작성 후 좋아하는 것과 싫어하는 것 10가지 고르기)일나 프로그램의 효과 검증 등 평가를 위해 사용 ?예) 16PF, CPI, NEO-PI-R1) MBTI 검사: 마이어스와 브릭스가 융의 심리유형론을 적용하여 , 일상 속에서 개개인의 성격을 쉽게 검사하여 활용하도록 개발한 자기보고식 성격유형지표융은 인간의 행동이 복잡해 보이지만 개인의 특성에 따라 몇 가지 유형으로 분석 가능하다봄사람들이 사물,사건 등을 인식할 때 나타나는 독특한 차이점인식한 정보에 근거하여 행동을 결정할 때 선호하는 방법이러한 기능을 사용할 때 어떠한 태도를 취하는 가? 각 개인은 선호경향에 따라 4가지 양측지표에 따라 둘 중 하나에 속하게 됨? 성격 유형 : 4가지 지표에 따라 16가지 성격유형 도출가능? 16가지 성격유형의 제시 :내향형(I)과 외향형(E)감각형(S)과 직관형(N)사고형(T)과 감정형(F)판단형(J)과 인식형(P)? MBTI Form K = Form G + 문항수 추가 다면척도 추가( 즉, 기존의 선호지표에 다면척도를 덧붙힌 것 )? 다면척도 : 복합적인 다면성을 보여주기 적합, 선호지표에 따른 유형 내에서의 차이를 보다 자세히 설명하는데 유용EI : 주의초점- 주의집중과 에너지의 방향에 대한 선호SN : 인식기능? 정보를 인식하는 방식에서의 경향성TF : 판단기능인식된 정보를 가지고 판단을 내릴 때 쓰는 기능의 선호JP : 생활양식외부세계에 대한 태도나 적응에 있어 선호하는 과정< MBTI의 성격 유형 및 특징과 단면도 >< 16가지 성격 유형 >? 검사의 실시와 활용에 대한 숙지가 중요하다.? MBTI Form K : 온라인, 자필검사가능 -> 수기채점 원할 시 : MBTI Form G 활용컴퓨터 채점만 가능? MBTI 검사, 사용 및 해석: 한국 MBTI 연구소가 실시하는 교육과정을 이수한 MBTI 전문가에게만 권한 부여( 온라인 검사 시에도, 전문가를 통해 이용 가능)? MBTI의 교육적 활용교육장면에서 학생들의 성격유형을 이해: 교사 ?학생, 교사 ? 학부모간 원활한 의사소통 및 협조 가능② 개개 학생들의 성격유형에: 사람들은 누구나 이 세 중심을 모두 가지고 있으나,그 중 한 중심에서 나오는 힘이 다른 두 중심의 힘보다 우세특히 스트레스, 부정적인 상황일 때 먼저 사용하는 의식과 관련된 신체기관이 그 사람의중심< 에니어그램의 9가지 성격유형 > < 에니어그램 >? 에니어그램의 9가지 성격유형원에 나열되어 있으며, 자신의 유형의 좌우에 있는 유형들을 날개라고 표현기본성격이 같더라도, 우세한 날개의 다름으로 전체적 성격이 달라질 수 있음양쪽날개가 균형을 이룰 때에 최고의 능률을 발휘 한다고 봄개인의 심리적 성장과 퇴보에 따라 역동적으로 움직임스트레스의 유무에 따라 통합 방향과 퇴보 방향으로 달리 움직임? 에니어그램 검사의 활용법이은하가 개발한 EPDI : 초등 4학년~성인 , 5점 척도로 구성,아동용 EPDI 108문항청소년용 EPDI 135문항성인용 EPDI 108문항-> 9개의 유형을 힘의 중심으로 구분하여 점수 표현-> 9개 유형간의 균형 있는 발달여부: 원을 통해 가시화하여 확인? 표준인성검사: 한국행동과학연구소에서 개발, 학교현장에서의 아동지도에 도움을 제공하고자 제작초등학교 3~6학년 대상? 일상생활, 학교생활과 관련된 성격파악을 통해 교사, 학부모가 학생상담에 유용하게 사용 가능하도록 제작? 10개의 성격요인으로 구성(사교성, 지배성, 활동성, 성실성, 자기 존중감, 정서적 안정성, 충동통제력, 스트레스 인내력, 흥미성향, 개발성)? 2004년, 학교생활적응도와 학습습관 척도 개발학교생활 적응도- 소극적이고 위축된 태도- 활달하나 독단적인 교우관계- 공동생활 참여의식 부족- 책임의식, 성실성 부족학습습관- 인내심, 끈기 부족- 자신감, 의욕부족- 정서적 불안, 스트레스유형 3) 정서 ? 행동 문제를 가지고 있는 학생정서 ? 행동 문제가 있는 학생이 교사에게 가장 어려운 학생 유형 중 하나이다.: 정서 ? 행동 문제 -> 학습문제와 함께 나타나는 경향 존재? 정서 ? 행동 문제 일반적인 접근 전략 2가지: 생태학적 진단 , 효과적인 중재학생들이 생활하고 있는 다 평정

교육학| 2018.08.14| 18페이지| 3,500원| 조회(307)

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