기본생활습관스스로 식사를 할 수 있으며 음식을 골고루 먹는 편이나 식기류를 바르게 잡고 사용하는 연습이 필요하고 대소변 의사를 밝히고 스스로 화장실에 갈 수 있음.스스로 식사를 할 수 있으며 음식을 골고루 먹고, 대소변 의사를 밝히고 스스로 화장실에 갈 수 있음.스스로 식사를 할 수 있으며 음식을 골고루 먹지만 음식 양 조절이 필요하고 대소변 의사를 밝히고 스스로 화장실에 갈 수 있음.스스로 식사를 할 수 있지만 골고루 먹기 위한 격려가 필요하며 대소변 의사를 밝히고 스스로 화장실에 갈 수 있음.신체운동건강소근육 발달이 잘 되어있어 가위질이나 블록 조립 등을 원활하게 할 수 있고 자신의 신체를 인식하고 조절할 수 있으며 실내외 활동에 적극적으로 참여함.실내외 신체활동에 자발적으로 참여하며 음식의 소중함을 알고 바른 자세로 적당한 양의 음식을 골고루 먹는 습관이 형성되어 있음.자신의 신체를 인식하고 조절하여 움직일 수 있고 놀이 후 휴식이 필요하다는 것을 알고 있으며, 제시된 조건에 따라 몸의 모양과 움직임을 다르게 하여 활동하려고 시도함.자신의 신체를 인식하고 조절하여 움직일 수 있지만 자신과 다른 사람의 운동 능력에 차이가 있음을 알아야 하고 안전하게 놀이하는 연습이 필요함.의사소통다른 사람의 이야기를 듣고 적절한 단어를 사용하여 이야기할 수 있음. 자신의 의사를 정확하게 표현하는 연습이 필요함.다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣고 관련해서 이야기할 수 있으며 궁금한 점을 책에서 찾아봄으로써 책이 지닌 가치를 이해함.다른 사람의 이야기를 주제, 관점, 배경 등을 생각하며 듣고 궁금한 내용에 대해 질문하며, 쓰기 도구를 활용해 자신의 생각을 글자와 비슷한 형태로 표현함.한국어가 익숙하지 않아 의사소통에 어려움이 있었음.사회관계또래 친구들과 함께 어울려 놀이하는 것을 즐기고 도움이 필요한 친구를 도와줄 수 있음.상황에 따라 다양한 감정이 있음을 인식하고 이를 적절하게 표현하며 친구와 협동하는 놀이에 즐겁게 참여하고, 자연과 자원은 아끼고 보존해야한다는 인식을 갖고 있음.나와 다른 사람의 같은 점과 차이점을 알아보며 다른 점을 인정하고 존중하려고 노력하며 다른 사람과 도움을 주고받으며 긍정적인 관계를 형성함.다른 사람의 감정을 알지만 존중하는 연습과 친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하는 연습이 필요함.예술경험다양한 미술 재료를 사용하여 그리기나 만들기 하는 것을 즐김. 동요를 듣고 부르는 활동에도 적극적으로 참여하며 노래에 맞춰 춤을 추기도 함.미술 활동에서 여러 가지 미술 재료와 도구를 사용하여 자신의 생각을 적극적으로 표현하며, 자연과 주변 사물의 미술적 요소를 찾아 탐색하고 활용함.여러 가지 미술도구와 재료를 사용하여 경험하고 느낀 것을 자유롭고 창의적으로 표현하며 노래를 부르고 노래에 맞춰 춤추는 것을 즐김.여러 가지 미술도구와 재료를 사용하여 경험하고 느낀 것을 자유롭고 창의적으로 표현함.자연탐구새로운 동식물을 관찰하고 탐구하는 것을 즐김. 계절의 변화를 인식하고 생활과 관련지을 수 있음. 1~20까지의 숫자를 세고 수량을 파악할 수 있음.생명체를 소중히 여기고 생명체가 살기 좋은 환경에 대해 관심을 가지며, 주변의 사물과 자연 세계, 동식물의 특성에 대해 지속적으로 호기심을 갖고 알고자 함.탐구 과정에 적극적으로 참여하며 일상생활에서 일정하게 반복되는 규칙성을 인식하고 말로 설명할 수 있으며, 간단한 도구의 종류와 기능을 알고 활용할 수 있음.주변의 사물과 자연 세계에 대해 호기심을 가지고 탐구하며 생활 구체물의 수량을 셀 수 있고 많고 적음 등의 관계를 비교할 수 있음.종합의견자신이 할 수 있는 것은 스스로 해결할 수 있으며 신체활동에 자발적으로 즐겁게 참여하고 자신의 생각이나 경험을 다양한 형태로 표현할 수 있음.다양한 활동에 의욕적으로 참여하고, 자신의 경험을 이야기 하는 것을 즐기며 주변의 동식물에 관심이 많고 관찰력이 뛰어남.친구들과 사이가 원만하고 다른 사람이 하는 말을 귀담아 듣고 규칙을 잘 지키고 맡은 일을 끝까지 완성하려고 노력함.친구와 놀이하는 것을 좋아하지만 때로는 다른 사람에게 관심을 가지고 존중하며 배려하는 태도가 필요함.
제1장 총칙제1조 (목적) 이 법은 ( ) 제 9조에 따라 유아교육에 관한 사항을 정함을 목적으로 한다.제2조 (정의) 이 법에서 사용하는 용어의 뜻은 다음 각 호와 같다.1. ( )란, 만 3세부터 초등학교 취학 전까지의 어린이를 말한다.2. “유치원” 이란 ( )의 ( )을 위하여 이 법에 따라 설립 · 운영되는 학교를 말한다.3. “보호자”란 친권자 · 후견인 그 밖의 자로서 ( )를 말한다.4. 삭제5. 삭제6. ( ) 이란 제 13조제1항에 따른 ( )에 이루어지는 그 밖의 ( )과 ( )을 말한다.제3조 ( ) 국가 및 ( )는 ( )와 더불어 ( )를 건전하게교육 할 ( )을 지닌다.제3조의 2 (유아교육발전기본계획)제4조 (유아교육 · 보육위원회)제5조 (유아교육위원회)제6조 (유아교육진흥원) ① 국가 및 지방자치단체는 유아교육에 관한 연구와 정보제공, 프로그램 및 교재 개발, 유치원 교원 연수 및 평가, 유아 체험교육 등을 담당하는( )을 설치하거나 해당 업무를 교육관련 연구기관 등에 위탁 할 수 있다.제6조의 2 (교육통계조사 등) ① 교육부 장관은 유아교육 정책의 효율적인 추진과 유아교육 연구에 필요한 원생 · 교원 · 직원 · 유치원 교육행정기관 등에 대한 기초자료를 수집을 위하여 교육통계조사를 ( )실시하고 그 결과를 ( ) 하여야 한다.제2장 유치원의 설립 등제7조 (유치원의 구분)제8조 (유치원의 설립 등)제8조의 2 (결격사유)제8조의 3 (교육명령)제9조 (유치원의 병설)제9조의 2 (유치원의 설립의무)제10조 ( ) ① 유치원의 장 (유치원을 설립하는 경우에는 해당 유치원을 설립하려는 자를 말한다. 이하 “원장” 이라 한다)은 법령의 범위에서 ( )을 제정하거나 개정할 수 있다.② ( )의 기재사항 및 제정절차 등에 관하여 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.제11조 (입학) ① 유치원에 입학할 수 있는 사람은 ( )로 한다.② 원장은 교육 목적에 적합한 범위에서 ( )으로 정하는 바에 따라 공정하고 투명한 방법으로 유치원에 입ㅂ학할 유아를 모집 · 선발하여야 한다.제12조 (학년도 등) ① 유치원의 학년도는 ( )까지로 한다.② 유치원의 보호자의 요규 및 지역실정에 따라 방과후 과정을 운영할 수 있다.③ 유치원의 학기 · 수업일수 · 학급편성 · 휴업일 및 반의 편성 · 운영 등에 필요한 사항을 대통령령으로 정한다.제13조 ( 등) ① 유치원은 ( )을 운영하여야 하며 ( ) 운영 이후에는 ( )을 운영할 수 있다.제14조 (유치원생활기록) 원장은 유아의 ( )에 활용 할 수 있도록 유아의 발달 등을 종합적으로 관찰하고 평가하여 교육부장관이 정하는 기준에 따라 생활기록부를 작성 · 관리하여야 한다.제15조 (특수학교 등)① ( )는 신체적 · 정신적 · 지적 장애 등으로 특수교육이 필요한 유아에게 유치원에 준하는 교육과 실생활에 필요한 지식 · 기능 및 사회적응 교육을 하는 것을 목적으로 한다.② 국가 및 지방자치단체는 특수교육이 필요한 유아가 유치원에서 교육을 받으려는 경우에는 따로 입학절차 · 교육과정 등을 마련하는 등 유치원과의 ( ) 실시에 필요한 시책을 마련하여야 한다.제16조 (외국인 유치원)제17조 ( 및 급식)① 원장은 교육하고 있는 유아에 대하여 ( )을 실시하고, 유아의 ( )를 제 14조에 따른 ( )에 기록하고 관리하여야 한다. 다만 보호자가 「국민건강보험법」 제 52조 및 「의료급여법」 제 14조에 따른 ( )을 실시하고 그( )를 제출하거나 원장이 보호자의 동의를 받아 「전자정부법」 제 36조 제 1항에 따른 행정정보의 공동이용을 통하여 ( )를 확인한 경우에는 해당 ( )으로 갈음할 수 있다.제17조의 2 (유아 관련 자료제공의 제한)① 원장은 제 14조에 따른 유치원생활기록 및 제 17조에 따른 건강검진에 관한 자료를( ) 제 3자에게 제공하여서는 아니 된다. 다만, 각 호의 어느 하나에 해당하는 경우에는 그러하지 아니하다.제17조의 3 (응급조치)원장은 보호하는 유아에게 질병 · 사고나 재해 등으로 인하여 위급한 상태가 발생한 경우 ( ) 해당 유아를 「응급의료에 관한 법률」 제 2조에 따른 ( )에 이송하여야 한다.제18조 (지도 · 감독)① 국립 유치원은 ( )의 지도 · 감독을 받으며 공립 · 사립유치원은 ( )의 지도 · 감독을 받는다.② 교육감은 유아교육을 충실히 하기 위하여 유치원 교육과정 운영에 대한 ( )를 할 수 있다.제19조 (평가)① ( )은 유아교육을 효율적으로 하기 위하여 필요하면 ( ) 등에 대한 평가를 할 수 있다.② 교육부장관은 필요한 경우 시 · 도 교육청의 유아교육 전반에 대한 평가를 실시 할 수 있다.③ 제1항과 제2항에 따른 평가를 실시한 경우 교육부장관 및 교육감은 ( )를 ( )하여야 한다.④ 제1항과 제2항에 따른 평가의 대상 · 기준 및 절차와 제3항에 따른 평가결과의 공개 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.제19조의 2 (_______________의 구축 · 운영)① 교육부장관 및 교육감은 유치원 및 교육행정기관의 업무(회계관리를 포함한다)를 전자적으로 처리할 수 있도록 ( )(이하 “정보시스템”이라 한다.)을 구축 · 운영하여야 한다.② -③ -④ -⑤ 유치원은 ( )를 위해 ( )을 사용하여야 한다.제19조의 3 (________________의 설치 등)① 유치원 운영의 자율성을 높이고 지역의 실정과 특성에 맞는 다양한 교육을 창의적으로 실시할 수 있도록 하기 위하여 유치원에 ( )를 두어야 한다. 다만, 대통령령으로 정하는 규모 미만의 사립유치원은 ( )를 두지 아니할 수 있다.② 유치원에 두는 ( )는 해당 유치원의 교원 대표 및 학부모 대표로 구성한다.③ -④ -⑤ -⑥ 제9조에 따라 병설된 유치원의 경우에는 필요하면 ( )를 해당 유치원을 병설한 학교의 학교운영위원회와 통합하여 운영할 수 있다. 이 경우 학교운영위원회에는 유치원 교육 대표 및 학부모 대표가 각각 1명 이상 포함되어야 한다.⑦ 제 1항에 따른 ( )는 대통령령으로 정하는 바에 따라 ( )을 작성하고 이를 ( )하여야 한다.제19조의 4 (유치원운영위원회의 기능)① 국립 · 공립 유치원에 두는 유치원운영위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.1.2.3.3의2,4.5.6.7.8. 「교육공무원법」 제 29조의 3제 8항에 따른 공모 원장의 공모방법, 임용, 평가 등에 관한 사항9. 「교육공무원법」 제31조제2항에 따른 초빙교사의 추천에 관한 사항10. 그 밖에 대통령령 및 시 · 도 조례로 정하는 사항② 사립유치원의 장은 제1항 각 호의 사항(제8호 및 제9호는 제외한다)에 대하여 유치원운영위원회의 자문을 거쳐야 한다.제19조의5(유치원운영위원회의 구성 · 운영)
반 명** 반이 름***생년월일2015.월관찰 내용9월 14일바깥놀이 시간 **이가 노랑색 자동차를 타고 있다. **이가 **이에게 다가가 말한다.**-“**아 너 다 타고 나 빌려줘” **이가 자동차에서 일어나 내린다. **이가 다시 다가가 말한다.**-“**아 나 타도 돼?” **이가 웃으면서 말한다. **-“타라” **-“고마워 **아”교사-“우리 **이가 누나 빌려줬구나 우와 멋지네요 우리 **이” **이가 교사에게 다가와 안긴다.10월 29일**이가 바깥놀이터에서 다른 유아들과 색종이 뒤집기를 하고 있다. **이가 빨강색 종이를 집어 들어보다가 종이를 몇 장 손에 쥐고 있다. 다른 유아들이 **이에게 다가가 “**아 잡고 있으면 안돼”라고 말하자 **이가 웃으면서 종이를 찢는다.11월 3일**이가 옷걸이에 옷을 걸으려고 하고 있다. 옷걸이에 옷이 잘 걸리지 않자 교사에게 와서 “선생님 안돼요.” 하고 이야기 한다. 교사가 다가가 접혀 있던 팔 부분을 펴주고 옷걸이를 걸어 지퍼를 잠구어 준다. 옷을 건내며 “자 이제 **이가 가서 걸면 되겠다” 하고 말한다. **이가 “네” 하고 대답하고 옷걸이에 옷을 걸고 돌아온다.12월 24일산타할아버지 컵케이크 만들기 요리를 하고 있다. 교사가 방울토마토를 건네주고 **이에게 “이건 산타할아버지 코를 만들거야. **이가 한 번 놓아볼래?” 하자 **이가 방울토마토를 받아 손에 들고 “어디요 어디에다 해야돼요? 하고 묻는다. 교사가 손가락으로 자리를 가르쳐 주자 **이가 방울토마토를 놓으며 ”이렇게요? 여기 맞아요? 하고 다시 묻는다. 교사가 엄지를 들어 “아주 잘했어 **아” 하고 이야기 한다.1월 13일**이가 블록놀이를 하고 있다. 그러다 친구에게 “너 이거 두 개 쓰면 안돼. 하나만 쓰는거라고 했어.” 라고 이야기 한다. 친구가 대답을 하지 않자 “이거 두 개 쓰면 안돼 하나만 쓰는거야.” 하고 다시 한 번 이야기 한다. 교사가 다가가 “**이가 친구에게 우리반 규칙을 말해주었구나. 그런데 **아 조금 더 친절하게 이야기해 줄 수 있니?” 하고 묻자 **이가 “나 안 놀래요.” 라고 이야기하더니 다른 곳을 걸어간다.
주간보육계획안반 이름우리, 모두반시기2019년 3월 3주생활주제우리 원 과 친구소주제새로운 친구들목 표- 새로운 친구들에게 나를 소개한다.- 새로 만난 친구에게 관심을 가진다.- 친구와 사이좋게 지낸다.요 일18(월)19(화)20(수)21(목)22(금)자유선택활동쌓기영역친구와 함께 블록 놀이해요역할영역친구가 되어보아요수, 조작영역친구와 함께 인형 수를 세어요 / 친구가 좋아하는 장난감 모양 바느질과학영역거울 속에서 여러 개로 보여요 / 북을 연주하는 사자언어영역[말하기, 듣기, 쓰기, 읽기] - 나를 친구에게 소개해요미술영역친구의 표정을 그려요음률영역친구와 함께 마라카스 연주해요신체영역친구와 징검다리를 건너요대*소집단활동이야기나누기&동시 , 동화, 동요, 미술주말지낸 이야기 그리기우리 반 친구들의 이름을 알아요친구하면 생각나는 것이 있어요친구와 나의 같은점과 다른점안전교육실외활동우리 원에 왜 왔니?특강 & 누리 활동영어인성음악*중국어축구안전교육뭉치야 말해줘 (생활안전)기본생활습관선생님과 친구의 말을 끝까지 들어요
주간보육계획안반 이름우리, 모두반시기2019년 3월 4주생활주제우리 원 과 친구소주제함께 만드는 우리 원 약속목 표- 우리 반에서 지켜야 할 약속에 대해 알아본다.- 통학 버스 이용 시 안전에 관심을 가진다.- 실외에서 지켜야 할 약속을 실천한다.요 일25(월)26(화)27(수)28(목)29(금)자유선택활동쌓기영역약속을 지키며 블록놀이를 해요역할영역역할영역 약속을 지켜요수, 조작영역혼자 쓰는 물건과 함께 쓰는 물건 / 올바른 화장실 사용법과학영역양초로 쓴 비밀 편지 / 색소를 분리해요언어영역[말하기, 듣기, 쓰기, 읽기] - 우리 반 영역 약속 수수께끼미술영역우리 반 약속 판을 만들어요음률영역약속대로 소리 악기를 만들어요신체영역약속 도장 쾅쾅대*소집단활동이야기나누기&동시 , 동화, 동요, 미술주말지낸 이야기 그리기교실에서 지켜야 할 약속이 있어요애보박물관화장실에 갈 때에는안전교육실외활동놀이터에서 약속을 지키며 놀아요 / [실내대체] - 버스 안전 Ｏ,X 퀴즈특강 & 누리 활동영어인성음악*중국어축구안전교육뭉치의 응급처치기본생활습관놀이 할 때 지켜야 할 약속
유아교육법 빈칸 문제 - 유아임용
