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사례발표(인지치료상담 - 축어록 있음)

Ⅰ. 주요 호소 문제내 생각을 솔직히 말하면 다른 사람들이 상처 받을까 봐 이야기 하지 않았어요. 제 생각을 표현하지 않으니깐 제 마음이 상처 받는 것 같아요. 이제는 다른 사람 걱정하지 않고 나를 표현하고 싶어요. Ⅱ. 내담자 기본자료(사회적 배경과 문화적 요인) 1. 인적사항 ① 나이 : 15세 (여) ② 직업 : 중학생 2. 이전 상담경험 이전 상담 경험은 없음. 3. 가족관계 ① 아버지 : 00쪽 관련 사업을하시고 업무로 바쁘심. ② 어머니 : 국문과를 졸업하시고 현재는 전업주부. 조용한 성격이시고 자녀들 교육에 관 심이 많으심. ③ 언니 : 내담자가 다닌 학교에서 계속해서 상위권 성적을 유지하다가 특목고 진학함. 4. 사회적 관계 학급 안에서 공부 잘하고 착한 아이라는 이미지가 많은 만큼, 학급에서 조용하고 성적이매우 좋음. 친한 친구들과 갈등이 없어 보이고 잘 지내는 편. 1학년 때 같은 반이였던 친한 친구들과 2학년 때도 같은 반으로 배정되어 잘 지내왔음. 친구들 사이에서 자신의 주장을 특별히 내세우지 않음.5. 발달사아버지께서는 사업으로 바쁘셔서 자주 깊이 있는 이야기는 할 수 없지만 관계는 좋음. 자녀들교육과 관련된 문제들은 주로 어머니께서 담당하고 계심. 가족이 전체적으로 조용한 성격을 소유하고 있음. 어머니께서도 조용하시고 책을 좋아하심. 같은 중학교를 졸업했던 언니도 내성적이고 학교성적이 매우 우수했음.

교육학| 2023.01.20| 10페이지| 50,000원| 조회(278)

인지치료, 사례발표, 축어록, 인지치료 사례

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사례발표(진로상담)

Ⅰ. 주요 호소 문제미술관련 고등학교에 진학하고 싶어요. 그래서 그림이나 디자인 관련 학원을 다니고 싶은데 현재다니는 학원도 있어서 어떻게 해야 할지 모르겠어요. Ⅱ. 내담자 기본자료 1. 인적사항 ① 성명 : **(여, 15세) ② 직업 : 학생 2. 이전 상담경험 이전 상담 경험은 없음. 3. 가족관계 ① 아버지 : 000대에서 석사학위 받으셨고 기업 부장. 적극적이고 긍정적인 성격을 소유 직장에서 능력을 잘 발휘 하시고 자녀의 모든 의견을 존중 딸 바보라고 말할 만큼 자녀들에 대한 사랑이 큼. ② 어머니 : 대학에서 미술을 전공하셨고 현재는 전업주부. 쾌활하시고 온화한 성격. 예술과 여가활동을 중요시 생각하시고 자녀 교육에 적극적임. ③ 언니 : 예고에 다니고 있음. 밝고 적극적인 성격을 가짐. 기숙사 생활을 하지 않고 학교를 통학하고 있어서 내담자와 친밀함. 4. 사회적 관계 친구들과 즐겁게 학교생활을 하고 있지만, 진로관련하여 대화가 통하지 않는다는 느낌을 받을 때가 많음. 친한 친구들 중 특목고 진학을 생각하는 친구들이 없기에 더욱 그렇게 느낌. 진학관 련 같은 고등학교에 관심을 가지고 있는 친구가 있었으면 좋겠다는 생각을 함. 언니와 단짝같 이 친하며 고민도 공유하지만 예고 입학 성적이 우수했던 언니를 보며 진로 성공에 대한 부담 감도 있음

교육학| 2023.01.20| 10페이지| 50,000원| 조회(332)

축어록, 상담사례발표, 진로상담 사례

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완득이 - 청년발달 이론(완득이를 통해 본 청년발달 이론) 평가B괜찮아요

『완득이』1/11/1개 요1. 책 제목2. 등장인물3. 주인공과의 관계도4. 주요 사건5. 시대 및 공간적 배경 설명6. 사건 전개 양상7. 청년발달이론 수업의 적용1. 책 제목 『완득이』*작가: 김려령*시점: 1인칭 주인공 시점*구성: 순차적 구성*갈등구조 : 도완득⇔이동주2. 등장인물①완득이: 결손가정, 가난, 학업부진의 삼중고에도 굴하지 않고, 타고난 체력과 깡다구로 이 험한 세상을 잘 버텨나간다. 21세기형 양아치.②아버지: 신체적 악조건에 굴하지 않는 거리의 예술가 겸 사업가. 키는 비록 어린아이만 하지만, 자기보다 두 배는 큰 아들 완득이를 단박에 제압하는 카리스마의 소유자.③동주: 자칭 타칭 조폭 스승 ‘똥주’. 수상한 교회를 운영하며 사이비 전도사로도 활약한다. 그러나 마음이 따뜻한 선생님.④어머니: 베트남의 재원이었으나 결혼 사기업체에 속아 한국에 온 시대의 희생양처럼 보이지만여기에 머물지 않는, 21세기 대한민국의 신(新) 현모양처⑤삼촌: 일명 ‘난닝구’ 삼촌. 언어장애가 있다. 친삼촌은 아니고 아버지랑 친한 동생이다.⑥정윤하: 공부는 잘하지만, 본의 아니게 에로 만화 여주인공으로 캐스팅되어 학교생활에 어려워졌다. 오만하지만 귀여운 구석이 있는 아이.⑦관장님: 낡아빠진 킥복싱 체육관을 운영 중이지만 관비만은 칼같이 챙긴다. ‘잘 맞는 게 이기는 것‘이라는 신조를 가진 관장님의 특훈 방식은 우산으로 발등 찍기이다.⑧혁주: 한심하지만 미워할 수 없는 인물. 넘치는 똘끼로 무장된 학생.⑨핫산: 완득이가 교회를 찾을 때마다 유령처럼 나타나 뻘소리를 내는 인물. 완득이를 킥복싱의 세계로 전도한다.3. 주인공과의 관계도남민구도정복이동주?어머니정윤하도완득?핫산혁주관장님동네 지인학교 지인가족4. 주요 사건다문화가정의 고등학생 도완득은 공부 못하고 싸움은 잘 하는 일명 문제아이다. 그런 그에게 욕도 잘하고 거친 성격의 담임 선생님이 있다. 그 담임 선생님을 통해 없다고 생각했던 엄마와의 만남이 주요한 사건이다.5. 시대 공간적인 배경국제결혼이 증가 하고 있고, 외국인 근로자의 불법체류 문제가 나오는 것으로 보아서 시대적 배경이 2000년도일 것으로 예상된다.공간적 배경으로는 서울 변두리의 가난한 동네이다. 완득이네 동네 분위기는 기초생활수급자가 살아가고 외국인 근로자가 교회에 다니고 있으며, 그들을 돕는 단체가 있는 것으로 보아 밝지만은 않은 것 같다. 아파트보다는 저렴한 옥탑방이나 주택이 있는 동네이다.6. 사건 전개 양상완득이의 좌절 극복기가 모든 사건의 전개 양상으로 예상된다. 목표가 없었던 삶에서 운동을 통해 인생의 목표도 찾아가고, 없을 것 같았던 엄마를 다시 만남으로 가슴에 뭔지 모를 따뜻함을 채워가는 성장 소설로 전개 될 것이다.7. 청년발달수업의 적용①피아제의 인지 발달*피아제는 교사의 역할을 아동의 인지구조에 일치하는 방식으로 교과과정 내용을 제시해야 하는 번역가의 임무를 수행한다고 했다. 담임선생님 똥주는 그런 역할을 잘 담당해 주었다. 책 41p“ 니 어머니 베트남 분이더라” “네?” “아버님이 말 안해?” 어머니라...... 아버지는 어머니에 대해 한 번도 말한 적 없고 나도 물은 적 없다. 그런데 똥주가 어머니 이야기를 한다. 그것도 베트남 사람이란다. “저 어머니 없는데요. 등본에도 없는 어머니가 갑자기 어디서 튀어나와요.” “등본에서만 빠졌지 호적등본에는 그대로 있어. 호적 등본 모르냐?”완득이는 인지 갈등 즉 불평형이 일어나고 있고 똥주 담임을 통해 어머니가 계시다는 것과 호적등본에 대한 동화와 조절을 통해 평형을 이루는 과정이 나타나고 있다.*피아제는 11세 이후 형식적 조작기에서는 가설연역사고가 가능하다고 했다. 실생활에서 어떤 일을 실재로 해보지 않고도 행동의 가능성 결과를 상상활 수 있다고 했다. 책72p“만화 말고 준호. 그렇게 치사한 방법으로 복수할 줄 몰랐어.” “걔가 왜 너한테 복수를 해?” “나랑 준호랑......” 정윤하가 고개를 푹 숙였다. “1등이랑 2등이 사귀었군. 니가 헤어지자고 했고” 정윤하가 나를 흠칫 보았다. “알았어니” “아니”정윤하가 말하지 않아도 완득이는 가설연역사고를 통해 준호와 윤하가 사귀었고 윤하가 먼저 헤어지자고 하니 준호가 그런 이상한 일들을 벌였을 가능성을 충분히 상상하여 말했다.②마샤 정체성 형성 이론*마샤는 정체성 형성에 있어 두가지 차원 즉 위기와 수행을 주요한 구성요소로 보고 두차원을 통해 자아정체감을 4가지 범주로 나누었다. 책 90p책상 앞에 앉아 있는 소설가. 내 꿈이 아니라 아버지의 꿈이었다. 그런데 알다시피 나는 소설의 ’소‘자도 모른다. 가끔은 만날 보는 글자가 생소해 보일 때도 있다. 죄송합니다. 아버지. 내 몸 에 붙지 않는 소설가 저 그거 관심 없습니다.완득이는 위기와 탐색을 겪고 있고 자신의 정체감을 찾고 있는 유예 상태라고 할 수 있다.책의 중반부쯤에 가면 완득이는 유예상태에서 성취로 변화한다. 책126p멈춰버린 동네에서 내가 움직인다 전에는 나만 멈춘 것 같았는데 지금은 나만 움직인다. 느낄 수 있다. 나, 대회에 나간다. 나 지금 스텝 바이 스텝중이다.완득이는 아버지의 반대도 있었지만 자신의 정체성을 운동하는 사람으로 성취하고 대회를 준비한다.③설리반의 대인관계이론*설리반은 전 단계에서 결함이 있다면 미래 적응에 문제가 초래한다고 보았다. 이것을 해결하기 위해서는 ’의미있는타자‘의 지지를 통해서 재적응이 가능하다고 보았다. 책 54p“제가 담임이라서 잘 압니다. 저 아이, 무척 성실한 학생입니다. 오늘은 너무 화가 나서 실수를 한 모양입니다. 선처를 바랍니다.젖을 뗀 후에 집을 나간 어머니와 카바레의 숙소에서 살았던 그래서 어릴 때부터 불안감이 뿌리 깊이 있었을 완득이다. 그런 완득이를 성실한 학생이고 잘못한 일에 대하여 선처를 바라며 지지해주는 똥주 선생님을 통해 발달을 향해 가게 된다.*설리반은 청년 초기 단계에서 이성에게로 관심이 옮겨간다고 한다. 책 p62이상하게 정윤하 가슴이 자꾸 떠올라 거시기도 아프다. 보지도 못한 준호 만화가 내 멋대로 상상돼 아랫도리가 묵직하다완득이가 전에 없던 이성 친구에게 관심이 가지기 시작한다.

교육학| 2021.08.05| 6페이지| 2,000원| 조회(335)

완득이, 청년발달, 청년발달이론수업의 적용

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코리부부의 집단상담의 전개과정 감상문 평가A+최고예요

집단상담의 전개 과정「코리부부 집단상담의 전개과정 영상 감상문』▶집단상담 시청 전: 전문적인 집단상담에 참여해 본적이 없다. 그래서 단순히 이렇게 생각했다. ‘우리 아이들이 싸우고 나면 모두 다 불러서 서로의 상황을 설명하고 서로의 마음을 나누는 것이 집단상담이지 않을까.’ 유튜브 동영상을 볼 때 화질이 오래되고 생각보다 자막이 빠르게 지나가는 것 같아서 두 번 정도 봐야 알겠다 하는 생각이 들었다. 아는 것 만큼 보일 텐데 집단 상담에 대해 아는 것이 없는 나는 이 동영상을 통해 아무것도 유의미한 것을 발견하지 못하면 어쩌지 하는 걱정으로 시청하기 시작했다. 또한 집단상담의 시작될 때 나도 내담자의 한명으로 앉아 있다고 생각하고 보기로 결심을 했다.▶집단상담 시청&감상코리 부부의 의해 진행된 집단 상담은 두 부부를 제외 한 모든 사람들은 대부분 초면이었다. 초면 상태에서 한 자리에 앉아서 집단적 대화와 상담을 원형으로 앉아서 진행했다. 서로 눈을 바라보기도 어색해 했지만 원형으로 앉아서 대화를 나는 것은 한편 시간이 지나면서 점점 편하게 느껴지는 분위기 같았다. 내담자들은 이미 자신의 삶 속에서 심리적 불안이나 갈등으로 어려움을 겪은 사람들이였다. 그래서 처음 만난 사람들에게 마음을 여는 것이 쉽게 느껴지지 않았다. 그러나 코리 부부는 숨지 말고 자신의 이야기를 펼칠 것을 요구한다. 짝을 지어 대화를 하게 하고 자신의 마음 속의 말들을 표출하도록 유도했다.나도 집단 상담의 일원으로 앉아 있다고 생각할 때 초기 불안과 신뢰감에 대한 문제들이 나타나는 것을 보았다. 그리고 내담자들이 본인이 겪고 있는 어려움 갈등을 이야기 할 때 나의 문제를 말하는 것 같아서 놀라기도 했다. 집단 상담 속에 카타르시스적인 것이 느껴 졌던 부분은 케이시의 상담과정이였다. 케이시가 동양인이라는 동질감 때문에 시작부터 관심을 가지고 보고 있었다. 케이시는 베트남계 미국인이였다.가족에게도 말하지 못한 성정체성, 그것으로 인해 집단상담에 왔지만 자신이 이상한 사람으로 보여질까 두려움에 웅크린 케이시를 코리 부부는 상담과정으로 이끌어 냈다. 마리안 슈나이더 코리가 자신을 어머니라고 생각하고 말하라고 할 때 가슴이 먹먹해지고 눈물이 났다. 나도 엄마에게 느끼는 어떤 것들이 치유되는 것 같았다. 내담자들 모두 치유를 경험하는 것 같았다. 개인에게 맞는 1:1 상담이 가장 좋은 상담일꺼라 생각했다. 그런데 케이시를 통해 다른 내담자들의 변화들이 일어나고 있음을 보고 집단상담의 힘을 알게 되었다.그리고 주목되어진 건 코리 부부의 집단상담자의 훌륭한 자질이였다. ‘아버지의 부재를 그리워 하는 내담자의 상황에 눈물 흘릴 수 있는 코리의 수용력. 성정체성의 어려움을 겪는 내담자에 자신의 20년 된 친구도 동성애 부부로서 잘 살아 가고 있다고 이야기 하는 개방적인 태도. 내담자의 강한 저항으로 분위가 고요할 때 재치 있는 말로 분위기를 전환하는 유머감각.’ 전문성을 가진 상담가의 모습은 내담자로 하여금 많은 신뢰감을 준다는 것을 다시 한번 느끼게 되었다.

독후감/창작| 2020.08.11| 2페이지| 2,000원| 조회(2,453)

코리부부 집단상담, 집단상담의 전개 과정, 코리부부 집단상담의 전개과정 영상..

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'성격을 읽는 심리학' 책을 읽고 나의 성격 탐색하기

성격을 읽는 심리학을 통해 본 나의 성격?나는 ESTJ 사실을 중시하는 현실주의자이다. 또한 의무를 중시하는 전통주의자이자 에피메테우스적 기질 SJ이다. 책임과 의무를 강조하는 나와 잘 어울리는 기질인 것 같다. 나는 책임과 의무를 중시하며 내가 속한 사회를 위해 쓸모 있는 사람이 되는 것에 관심이 많다. 그래서 어딘가 소속되어 있어야 한다는 생각이 있다. 그리고 내가 소속한 집단에서 부모처럼 행동하려는 태도가 어릴 때부터 많이 나타났었다. 놀자 주의 보다 일하자 주의가 강하고 형재애와 자유주의자적 견해보다는 부모애와 의무에 관심이 간다. 어린시절 걸스카우트를 했었는데 ‘항상 준비하라’라는 말이 참 좋았다. 앞으로 일어날지도 모르는 역경이나 실패를 미리 대비하는데 많은 시간을 들인다. 무언가를 챙겨놓는 사람이다. 우리나라에 전쟁이 날 수도 있다는 이야기를 듣고 나는 생필품들을 집에 구비해 놓았다. 나는 어디든 소속되고픈 욕구가 나타날 때가 많다. 그래서 가장 두려운 건 무소속이다. 대학을 졸업하고 1년간 어디에도 소속이 되지 않은 적이 있었다. 무소속 속에서 오는 고통이 매우 컸던 것으로 기억한다. 점점 나이가 들어갈수록 전통을 중요시한다. 꼰대 이미지가 생길까 두렵기도 하지만 전통 중시한다. 가족, 교회, 학교 등에서 전통적인 행사나 의식이 없으면 내가 만들어서라도 전통을 지켜나고자 하는 모습이 있다. 할머니께서 돌아가신 후 가족 모임이 소원해졌다. 그래서 할머니 살아 계셨을 때 모였던 모임보다 조금 업그레이드해서 가족 연중 모임을 진행하게 되었다. 진행하는 것은 힘들지만 그래도 재미있었다. 에피메테우스적 기질에 있는 속성 중 하나가 자신들의 주는 마음, 섬기는 마음을 알아주지 않고 고마움도 모르고 배은망덕한 태도를 민감하게 알아채는 것이다. 나의 의무라고 해서 했지만 거기에 대한 감사를 모를 때는 분노하는 경향성이 있다. 친구에게 사비로 가장 날씨가 더운 날 시원한 아이스크림을 사주거나, 맛있는 식사를을 만들어서 대접했지만 감사함을 표현하지 않는다면 다음날 반드시 감사함을 표현하도록 요구한다. 사회규범이나 예절 제도에서 벗어난 행동을 하는 친구들이 뉘우치지 않을 경우 그들에게 짧은 고해성사의 기회를 준다. 그런데도 뉘우치지 않고 거듭날 의지를 보이지 않는다면 굉장히 불쾌해 한다. 진정한 사회규범의 수호자로서 착실함과 안정감을 가지고 사회의 기둥이요 세상의 소금이 되는 것을 바라는게 나의 기질인 것 같다.

독후감/창작| 2020.08.08| 1페이지| 2,000원| 조회(85)

나의 성격, 성격을 읽는 심리학, 나의 성격 탐색

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