‘1987’ 영화 감상문 - 격변의 시대, 민주화를 이룩한 시민 영웅들 큰 변혁에는 그에 따르는 도화선이 필요하다. 4?19혁명 때에는 ‘김주열의 죽음’이 그 도화선이었고, 6월 민주항쟁에서는 ‘박종철의 죽음’이 그 도화선 역할을 했다.87년 1월 14일, 남영동 대공분실에서 서울대학교 언어학과 박종철군이 물고문을 받다 숨을 거둔다. 이 사건에 대해 수사를 담당한 대공수사처는 ‘평소 심장이 약한 박종철군이 수사를 받던 도중, 수사관이 책상을 ‘탁’치니 심장을 부여잡으며 ‘억’하고 죽었다‘는 입장을 내놓는다. 유명한 ’탁억사건‘이다. 그 시대의 분위기가 국민을 얼마나 바보로 여기고 있는지를 간접적으로 느낄 수 있음이다. 대공수사처는 지금까지 많은 사건들을 소리 없이 묻어 왔듯, 박종철군 사망 사건도 조용히 묻으려고 애쓴다. 하지만 우리의 역사는 이를 더 이상 좌시하지 않았다. 부검 절차를 승인하는 담당 검사, 물고문을 받고 숨진 박종철을 진찰했던 의사, 사건의 진실을 밝히고자 애쓰는 기자들, 박종철의 죽음에 공감하고 같이 분노하는 시민들... 자칫 소리 없이 묻혀버릴 수도 있었던 박종철군 고문치사 사건은 그 시대의 용기 있는, 그리고 양심 있는 사람들에 의해 진상이 밝혀진다. 박종철군의 죽음을 애도하는 슬픔과 젊은이의 허망한 죽음에 대한 국민들의 분노는 시민들을 길거리로 운집하게 만든다. 살인정권에 분노하며 길거리로 나온 시민들은 대통령 직선제를 요구하며 시위를 한다. 허나, 이러한 국민들의 목소리에 대해 전두환 정부는 유혈진압과 ’4?13호헌조치‘로써 응답한다. 계속되는 시위를 진압하는 과정에서 연세대학교 학생 ’이한열군‘이 머리에 최루탄을 맞고 쓰러져가는 모습이 적나라하게 카메라 필름에 담긴다. 유혈 진압은 결국 국민들을 굴복시키지 못하였다. 전두환 정부는 6?29선언을 통해 대통령직선제 개헌을 약속한다.부끄럽지만, 나는 민주주의에 대해서 깊게 생각해본 적이 없다. ‘국민들의 투표로 대통령을 뽑는 것’은 내가 태어나서 지금까지 살며 경험한 세상에서는 너무나도 당연한 일이었다. 그러나 이 영화를 보고 민주주의가 이 땅에 저절로 뿌리내린 것이 아님을 확실히 알았다. 민주주의는 쟁취된 것이다. 수많은 사람들의 희생과 투쟁으로써 말이다. 영화 막바지에 그 당시의 투쟁의 현장을 담은 사진들을 보여준다. 정말이지 지금 내가 살고 있는 시대와는 너무나도 그 결이 다른 세상이었다. 자연스럽게 이러한 물음이 들었다. ‘내가 만약 저 시절 대학생으로 돌아간다면, 나도 똑같이 민주주의를 위해 저렇게 싸우고 있을까?’ 이 질문에 대해 선뜻 답이 나오지 않았다. 박종철은 학생운동의 최전선에서 싸우던 박종운을 하룻밤 재워줬다는 이유로 남영동 대공분실에서 목숨을 잃었다. 이한열은 시위의 현장에서 머리에 최루탄을 맞고 목숨을 잃었다. 무자비한 매질과 탄압 속에서 수많은 사람들이 피를 흘리며 쓰러져갔다. ‘나 또한 이러한 상황이 주어진다면 용기를 낼 수 있을 것인가?’ 실제 상황에 나에게 주어지기 전까지는 어디까지나 생각과 관념뿐이므로 내가 어떤 사람인지 확언할 수는 없겠지만 영화를 보고 난 후, ‘불의와 불합리에는 목소리를 내야겠구나.’ ‘잘못된 것에 맞서 싸우는 것은 정말 멋있는 일이다.’라는 작은 생각이 들었다.또 이 영화를 통해 1987년 당시의 상황과 사회 분위기를 간접적으로 엿보니 나보다 윗 세대를 조금 더 이해할 수 있게 되었다. 우리나라의 각 세대 간 정치적 성향은 매우 다르다. 최근 총선에서 20대는 야당에 압도적인 지지를 보내주었다. 반대로 40대는 여당에 과반 이상의 지지를 보냈다. 선거 후, 인터넷 여론을 봤는데 서로의 세대를 물어뜯는데 여념이 없었다. 나의 좁은 식견으로, 무엇이 옳고 그른가는 잘 알지 못한다. 하지만 이 영화를 보고 난 후 왜 20대와 40대의 정치적 입장차이가 극명하게 나는지 짐작이 되었다. 다시 한 번 말하지만, 나는 무엇이 옳고 그르다고 말하는 것이 아니다. 살아온 세대가 다르고, 경험했던 일이 다르니 생각의 차이가 생기는 것은 어쩌면 당연한 일일 것이다. 그 생각의 차이를 혐오나 비방으로 대응하는 것이 아닌, 각자의 입장에서 서로를 이해해보려는 방식으로 대응한다면 우리나라는 정말 수준 높은 민주주의 국가로 우뚝 설 것이라고 믿어 의심치 않는다.
‘인턴’ 영화 감상문영화의 전체적인 줄거리는 간단명료하다. 은퇴한 70대 노인 ‘벤’이 ‘AboutTheFit’이라는 의류 스타트업 회사에 인턴으로 들어가 자신의 능력을 인정받는 과정을 그린 영화이다. 유튜브 영상 업로드보다는 자필 자기소개서 작성이 더 편하고, 타인을 위해 손수건을 항상 갖고 다니며, 출근할 때는 정장을 고집스럽게 차려입어야 마음이 편한 ‘벤’은 구시대의 전형으로 표상된다. 반면에 회사 안에서 자전거를 타고 다니며, 정장 차림을 불편하게 느끼는 ‘AboutTheFit’의 CEO ‘줄리’는 신세대의 전형이다. 줄리는 그러한 벤을 애물단지 취급하며 아예 일을 주지 않는다. 그럼에도 불구하고 벤은 자신이 할 수 있는 작은 일에서부터 시작하여 존재감을 서서히 드러낸다. 친화력으로 주변 동료들과의 관계를 부드럽게 이어나가고, 줄리의 골칫거리였던 엉망인 책상을 깔끔하게 치워놓는다. 그리고 줄리의 운전기사의 음주 장면을 목격하고 기사의 역할까지 소화한다. 줄리는 벤의 적극성과 세심한 관찰력에 오히려 부담을 느끼고 벤을 다른 부서로 전출시킨다. 그러나 곧 그 결정을 후회하며 벤을 다시 불러온다. 벤은 이 시점에 비로소 온전히 인정받는다.벤의 업무처리 능력은 AboutTheFit의 여타 다른 직원들과 비교하여 특출나지 않다. 전자상거래를 주 업무로 하는 스타트업의 특성상 나이든 노인이 탁월성을 발휘하며 일하기에는 쉽지 않은 환경일 수 밖에 없는 것이다. 그럼에도 불구하고 벤은 자신만이 가지고 있는 장점을 드러내며 애물단지에서 ‘필요한 존재’로 거듭난다. 나는 벤의 여러 가지 장점 중 ‘친화력’이 가장 기억에 남는다. 대학생활 동안 많은 조별과제를 수행해 오면서 다양한 성향의 사람들을 만났다. 일을 잘하는 사람도 많고, 성실한 사람도 많았지만 정작 같이 일하고 싶은 사람은 친화력이 좋은 사람이었다. 아무리 일을 잘하거나 성실해도 같이 있으면 불편하고 나와의 의견 차이를 수용하지 못하고 번번이 부딪히는 사람과는 관계를 지속하기가 쉽지 않았다. 나의 경험이 영화에 입혀지니 막연하게만 생각했던 ‘친화력이라는 성격도 분명한 강점이 될 수 있다는 것’이 명시적인 생각으로 끌어 올려졌다.줄리는 일에 있어서는 모든 것을 통제하며 완벽하게 수행하지만, 가정에서는 그러지 못했다. 남편이 바람을 피는 것을 알고도 줄리는 어떻게 해야 할지 가늠을 잡지 못한다. 그리고 이 일을 벤에게 상의한다. 벤은 진심어린 조언을 해준다. 감정이 요동쳐 판단력이 흐려지고 있는 줄리에게 자신을 직시하게 해준다. 결과적으로 줄리는 가정의 문제 또한 해결한다.‘한 명의 노인을 잃는 것은 도서관 하나를 잃어버리는 것과 마찬가지이다.’ 라는 격언이 있다. 평균 수명이 늘어나고, 인구 구조가 역 피라미드로 바뀌어가는 현 시대에서 이 영화는 또 다른 관점으로 감상 해볼 수 있다. 벤은 인지적, 신체적 능력이 전혀 이상이 없으며 일할 의지가 있는데도 불구하고 집에서 은퇴 생활을 해야만 했다. 누군가에게는 은퇴 생활이 꿈에 그리는 종착역일지 모르겠지만 ‘더는 음악이 떠오르지 않을 때까지 뮤지션은 은퇴하지 않는다.’ 라는 생각을 갖고 있는 벤과 같은 사람에게는 무료한 시간이다. 시니어 인턴 프로그램에 정상적인 절차를 거쳐 합격했는데도 불구하고 벤은 애물단지 취급을 받는다. 우리 사회의 분위기가 그대로 영화에 반영된 것이다. 영화가 아닌 현실 세계였다면, 그 모멸을 견디고 회사에 남아 있을 노인들은 거의 없을 것이다. 이 영화는 고령화되어가는 우리 사회가 노인 인력을 어떻게 효율적으로 활용할 수 있을까에 대한 물음을 던진다.
한 눈에 보는 과학과 교수?학습안1. 수업의 개요일시대상6학년 4반(남9, 여17 총 26명)단원5. 빛과 렌즈지도교사학습주제(차시)볼록 렌즈의 특징 알아보기(5/11)교과서과학 104~105쪽실험 관찰 49쪽인성배려, 소통수업모형발견 학습 모형성취기준[6과11-02] 빛이 유리나 물, 볼록 렌즈를 통과하면서 굴절되는 현상을 관찰하고 관찰한 내용을 그림으로 표현할 수 있다.학습목표♣ 지식: 볼록 렌즈를 통과하는 빛이 굴절함을 안다.♣ 탐구: 볼록 렌즈로 물체를 보고 실제 모습과 다르다는 것을 관찰할 수 있다.♣ 태도: 빛과 렌즈를 탐구하려는 태도를 지닌다.교육과정재구성?코로나 바이러스가 전국적으로 창궐하는 상황이므로 모둠학습을 지양하여, [활동 1], [활동 2], [활동 3] 모두 개별 활동으로 구성하였다.?[활동 3]은 AR을 이용한 탐구활동으로 교과서를 재구성하였다.2. 본시 교수 ? 학습안학습단계학습요항(학습형태)학생 배움중심 교수?학습 활동시간(분)□자료 ▷평가※유의점탐색 및 문제파악자료 제시 및 관찰 탐색추가 자료 제시 및 관찰 탐색규칙성 발견 및 개념 정리적용및 응용문제인식공부할 문제 파악 및 활동안내관찰하기탐색하기규칙성발견 하기학습내용 정리◎전시 학습 상기하기?저번 시간에 물 속에 있는 물고기를 잡기 위해서는 작살을 물고기가 보이는 곳보다 어디로 던져야 한다고 배웠나요?-물고기가 보이는 곳보다 더 밑으로 던져야 합니다.?왜 물고기가 보이는 곳보다 더 밑으로 던져야 했었죠?-빛이 굴절돼서 물고기가 실제보다 위에 있는 것처럼 보이 기 때문입니다.?잘 기억하고 있네요. 저번 시간에 우리는 빛이 굴절한다는 사실에 대해서 배워 봤어요.◎동기 유발하기?고양이의 얼굴이 어떻게 보이나요?-볼록해 보여요.-튀어나와 보여요.?이번에는 화살표를 잘 봅시다. 물을 넣었더니 화살표의 방 향이 어떻게 변했나요?-화살표가 반대로 바뀌었어요.?고양이의 얼굴은 왜 볼록해 보이고, 화살표의 방향은 또 왜 바뀌는 걸까요? 10초만 생각해봅시다.?오늘 선생님이랑 이 이유에 대해서 공부해봅시다. 공부할 문제 다 같이 큰 소리로 읽어 볼까요?◎공부할 문제 알아보기♣볼록렌즈의 모양과 특징을 알아봅시다.◎학습 활동 안내[활동 1] 볼록렌즈의 모양 관찰하기[활동 2] 볼록렌즈로 물체 관찰하기[활동 3] AR을 이용하여 볼록렌즈를 틍과하는 빛 관찰하기[활동 1] 볼록 렌즈의 모양 관찰하기◎볼록 렌즈의 모양 관찰하기?볼록 렌즈를 본 적이 있나요?-네?볼록 렌즈는 어떻게 생겼을까요?-볼록하게 생겼을 것 같아요.?선생님이 지금부터 개인별로 볼록 렌즈를 나눠줄거에요. 볼 록 렌즈를 받으면 ‘볼록 렌즈가 어떻게 생겼을까?’, ‘어떤 색깔 일까?’ ‘어디가 두껍고 어디가 가늘까?’와 같은 모양을 관찰하고 실험 관찰 1번 문제에 빈칸을 채워봅시다.?볼록 렌즈는 어떤 물질로 만들어 졌나요?-유리로 만들어진 것 같습니다.?볼록 렌즈의 색깔은 무슨 색인가요?-투명한 색입니다.?볼록렌즈의 가운데 부분 가장자리의 중 어디가 더 두꺼운 가요?-가운데가 더 두껍습니다.[활동 2] 볼록 렌즈로 물체 관찰하기◎볼록 렌즈로 물체 관찰하기?지금부터는 볼록 렌즈를 이용해서 물체를 관찰해 볼거에요. 내 책상 위에 있는 가까운 물체도 한 번 보고, 내 책상 바 깥에 있는 물체도 관찰해봅시다. 그리고 실험 관찰 2번에 답변을 해보도록 합시다.?일어나지 않고, 자기 자리에서만 관찰하도록 합니다. 선생 님이 시간은 3분 줄게요.?내 책상 위에 있는 물체와, 멀리 있는 물체를 관찰해보니 물체가 어떻게 보이나요? 손들고 발표해볼 친구 있나요?-크게 보입니다.-거꾸로 보입니다.?잘 관찰했네요. 볼록렌즈로 물체를 보니까 크게 보이기도 하고, 거꾸로 보이기도 하고 실제 모습과는 다르게 보인다 는 것을 관찰할 수 있어요. 저번 시간에 우리가 동전 실험 도 하고, 젓가락 실험도 했었는데 그때 동전의 모습, 젓가 락의 모습이 실제와 비교해서 어떻게 보였죠?-다르게 보였어요.-꺾여 보였어요.?왜 다르게 보였죠?-빛이 굴절했기 때문입니다.?그러면 볼록렌즈로 물체를 봤을 때 다르게 보이는 이유는 무엇일까요?-빛이 굴절하기 때문입니다.?정말 볼록렌즈를 통과해서 내 눈에 들어오는 빛이 굴절하 는지 확인해볼까요?[활동 3] AR을 이용하여 볼록렌즈를 통과하는 빛 관찰하기◎안전지도 하기?선생님이 'AR빛 실험실‘이라는 어플리케이션을 다운받아 오 라고 했어요. 혹시나 아직 다운받지 못한 친구는 지금 다운 받아주세요. 지금부터 AR을 이용해서 빛을 관찰해볼건데, 주의할 점이 있어요. 여러분 얼마 전까지 AR을 이용한 게 임이 유행했었는데, 그 게임 이름을 알고 있나요?-포켓몬고요.?맞아요. AR을 이용한 게임인 포켓몬 고가 유행했었어요. 그 때 AR에 빠져셔 많은 사람들이 앞을 잘 보지 못하고 사람 과 부딪히기도 하고, 위험한 물체가 있는데도 피하지 못해 서 많이 다쳤어요. 지금부터 AR을 이용해서 빛을 관찰해야 하는데, 나와 주변 친구가 다치지 않기 위해서 조심해야겠 죠?-네◎AR을 이용하여 볼록렌즈를 통과하는 빛 관찰하기?선생님이 레이저 종이와, 볼록렌즈 종이를 나눠줄거에요. 그러면 여러분들은 AR 빛 실험실 어플리케이션을 켜고 ‘II. 다양한 렌즈와 빛의 굴절’로 들어가주세요. 그리고 AR을 이 용해서 레이저와 볼록 렌즈를 관찰해봅시다.◎학습 내용 정리?이번 시간에 선생님이랑 볼록 렌즈의 모양도 관찰해봤고, 볼록렌즈로 물체도 관찰해보고, 빛이 정말 굴절하는지 AR 을 이용해서 확인도 해봤어요.?이제 볼록렌즈를 통과한 빛이 굴절한다고 말할 수 있나요?-네?빛이 볼록렌즈의 가장자리를 통과하면 어디로 굴절됐나요?-렌즈의 가운데 부분으로 굴절했습니다.?빛이 볼록렌즈의 가운데를 통과하면 어디로 굴절됐나요?-굴절하지 않고 그대로 나아갔습니다.?대답을 한명도 빠짐없이 하는 것을 보니 우리반 모두 수업 에 열심히 참여한 것 같아요.◎차시 예고하기?다음 시간에는 볼록 렌즈에 햇빛을 통과시키면 어떻게 될 지를 공부해볼거에요. 이번 시간 수고했습니다.5410174수업용 PPTYutube 동영상(렌즈 왜곡을 당하는 고양이)Yutube 동영상(마술같은 빛의 굴절 실험)※렌즈를 갖고 아이들이 장난치며 집단으로 모이지 않도록 사전에 지도한다.※친구들을 배려하며 안전하게 AR을 이용하도록 지도함으로써 아이들은 ‘배려’의 인성요소를 기른다.핸드폰 어플리케이션(AR 빛 실험실)AR마커 종이(레이저 종이, 볼록렌즈 종이)3. 판서 계획#판서1[단원] 5. 빛과 렌즈[공부할 문제] 볼록렌즈의 모양과 특징을 알아봅시다.[활동 1] 볼록렌즈의 모양 관찰하기[활동 2] 볼록렌즈로 물체 관찰하기[활동 3] AR을 이용하여 볼록렌즈를 통과하는 빛 관찰하기4. 과정중심 평가 계획역량평가 내용평가기준평가방법평가시기상중하지식볼록 렌즈를 통과하는 빛이 굴절함을 안다.볼록 렌즈를 통과하는 빛이 굴절함을 알고 이유를 들어 설명할 수 있다.볼록 렌즈를 통과하는 빛이 굴절함을 안다.
영화 '1987' 감상문, 레포트
