객관식 1유형문제코드:177441프레젠테이션에 쓰이는 색상과 그 설명이 옳은 것을 고르시오. (2개)① Red : 청색 등 짙은 색들과 조합하면 가독성이 떨어짐② Orange : 세련된 색으로 프로젝터에서 투영할 때 확인해야 함③ Green : 결정적인 장면에 사용할 수 있음④ Blue green : 남녀 구분 없이 모두에게 좋은 인상을 주는 무난한 색⑤ Purple : 수치를 많이 사용하는 프레젠테이션에서 사용정답: 1, 4문제코드:177442프레젠테이션에 참석하는 바람직한 청중의 자세를 고르시오. (2개)① 시작 5분 후에 입장완료② 발표자의 실수는 바로 지적③ 긍정적인 태로④ 질문할 때는 아주 자세한 설명을 덧붙여서⑤ 발표도중 가급적 자리이탈 금지정답: 3, 5문제코드:177443프레젠테이션의 도해 패턴 유형중 상승,성장형에 적합한 것을 고르시오① 순서도② 스케줄③ 시대성 추이도④ 아이디어 평가도⑤ 반복훈련도정답: 3문제코드:177444파워포인트의 특징이 아닌 것을 고르시오① 다양항 형태의 슬라이드 레이아웃 지원② 다양하고 화려한 디자인 서식 파일 지정③ 다양한 도형 지원④ 손쉽게 적용할 수 있는 화면전환과 애니메이션⑤ 다양하게 지원되는 동영상정답: 5문제코드:177445파워포인트 애니메이션 효과에 대한 설명으로 옳은 것을 고르시① 슬라이드 안에서 동영상을 보여줄 수 있는 기능이다② 슬라이드를 일반 애니메이션처럼 만들어 주는 기능이다③ 한 슬라이드 안에서 텍스트만 움직일 수 있다④ 사용자들이 가장 많이 사용할 만한 애니메이션 효과는 추가로 구입해야 한다⑤ 슬라이드 레이아웃에 있는 제목 상자와 텍스트 상자에 입력한 텍스트에만 적용할 수 있다정답: 5문제코드:177446도형들의 그룹화에 대한 설명으로 옳은 것을 고르시오. (2개)① 그룹화는 여러 도형을 하나의 그룹으로 묶는 것이다② 그룹화를 해도 이동이나 크기 조절 등을 따로 해야 한다③ 그룹화 할 도형들을 선택한 후 오른쪽 버튼을 눌러 나오는 단축 메뉴에서 [그룹화]를 선택하면 된다④ 그룹을 해제할 때는 관련 자료를 보여줄 때는 ‘슬라이드 쇼’ 화면이 없어진다⑤ 프레젠테이션 진행 도중 관련 자료나 사이트를 그 때 그 때 보여줄 수 있다정답: 1, 5문제코드:177536파워포인트에서 제공하는 인쇄기능에 대한 설명으로 틀린 것을 고르시오. (2개)① Ctrl키를 누른 상태에서 슬라이드를 선택하면 연속하지 않는 슬라이드 인쇄 가능② 일부 슬라이드만 인쇄 가능③ '회색조' 메뉴를 선택하면 흑백 프린터에서 컬러 페이지를 인쇄할 때 자연스러워짐④ 한 페이지당 슬라이드 1장씩만 인쇄 가능⑤ 슬라이드 노트는 인쇄 할 수 없음정답: 4, 5문제코드:177537프레젠테이션 메시지 구성 원칙(피라미드 구조)의 유형이 아닌 것을 고르시오① 해설형② 열거형③ 논술형④ 상위/하위형정답: 3문제코드:177538차트의 구성요소와 설명이 틀린 것을 고르시오. (2개)① 눈금선 : 값이나 항목 축의 눈금을 그림 영역 안에 표시한 선② 데이터 값 : 데이터의 실제 값③ 차트 영역 : 실제 그래프가 그려지는 영역④ 범례 : 각 데이터 계열의 레이블 (화면에서 숨길 수 없음)정답: 3, 4문제코드:177539파워포인트에서 자주 사용하는 비디오 파일 형식이 아닌 것을 고르시오① AVI② MPG③ 1. 프레젠테이션 전개순서Opening, 서론, 본론, 결론, 질의응답, 결언 중 본론에 들어가는 내용 3가지답 : 결론도출을 위한 주요내용, 세부내용, 근거자료2. 의미전달 효과에 대한 연구결과(단어 7%, 목소리 38%, 시각자료 55%)를 발표한 사람답 : albert Mehrabian3. 프리젠테이션의 목적 달성도에 대한 연구결과(청각자료 33%, 시각+청각자료 67% )를 발표한 사람답 : Doug Malouf4. 웹사이트 개설, 운영시 지켜야 하는 디자인, 정보구성, 프로그래밍, 멀티미디어 표현 양식에 대한 전반적인 통일 규칙을 제시하는 제작 지침답 : 스타일 가이드5. 사용자가 웹사이트를 이용했을 때 남기는 흔적(접속페이지, 체류시간, 사용 브라우저 등)답 :로그로그 데이터를 기반으로 사이트의해결책이 떠오르지 않더라도 왜 라는 질문이 나오지 않으면 끝낸다⑤ 포괄적 해결방법을 즉시 찾을 수 없다면 분석할 필요가 없다정답: 3문제코드:177520웹 기획 시 고려해야 할 6W3H가 아닌 것을 고르시오① 목적② 내용③ 사람④ 방법⑤ 기간정답: 3문제코드:177521슬라이드 마스터에 관한 설명으로 틀린 것을 고르시오① 슬라이드 마스터는 슬라이드의 틀이다② 슬라이드 마스터에는 제목 서식과 본문서식만 지정할 수 있다③ 슬라이드 마스터는 크게 제목 마스터, 유인물 마스터, 슬라이드 노트 마스터로 나뉜다④ 슬라이드 마스터는 이용하기가 까다로워서 기업 로고나 제품 이미지를 넣기 힘들다정답: 2문제코드:177522파워포인트 애니메이션 효과에 대한 설명으로 옳은 것을 고르시오① 슬라이드 안에서 동영상을 보여줄 수 있는 기능이다② 슬라이드를 일반 애니메이션처럼 만들어 주는 기능이다③ 한 슬라이드 안에서 텍스트만 움직일 수 있다④ 사용자들이 가장 많이 사용할 만한 애니메이션 효과는 추가로 구입해야 한다⑤ 슬라이드 레이아웃에 있는 제목 상자와 텍스트 상자에 입력한 텍스트에만 적용할 수 있다정답: 5문제코드:177523차트의 유형과 용도에 관한 설명으로 옳은 것을 고르시오① 막대형 : 고객의 주요 소비 경향, 시간대별 소비 변화 등② 꺾은선형 : 영업소별, 분기별 매출 차이 분석, 상품별 판매 추이 비교③ 분산형 : 상품의 점유율 비교, 제품을 구성하는 각 파트의 비용 표시④ 원형 : 월별 매출의 변화, 시간당 고객 수 변화⑤ 방사형 : 승용차의 성능비교, 상품의 구입 동기 비교 등정답: 5문제코드:177524보기 쉬운 그래프의 조건을 모두 고르시오.(3개)① 구성요소를 다양하게 한다② 구성요소가 적을 수록 좋다③ 비교를 위한 막대는 3-5개가 적당하다④ 숫자의 차이가 너무 없을 경우에도 그대로 보여준다⑤ 숫자의 차이가 너무 없을 경우 일부를 생략하여 차이를 부각시킨다정답: 2, 3, 5문제코드:177525웹 기획에서 가장 필수적인 요소 중 3C+1P 가 아닌 것을 고르시오①않더라도 왜 라는 질문이 나오지 않으면 끝낸다⑤ 포괄적 해결방법을 즉시 찾을 수 없다면 분석할 필요가 없다정답: 3문제코드:175008차트의 구성요소와 설명이 틀린 것을 고르시오. (2개)① 눈금선 : 값이나 항목 축의 눈금을 그림 영역 안에 표시한 선② 데이터 값 : 데이터의 실제 값③ 차트 영역 : 실제 그래프가 그려지는 영역④ 범례 : 각 데이터 계열의 레이블 (화면에서 숨길 수 없음)정답: 3, 4문제코드:175009슬라이드에서 보여 질 때 안정감 있는 화면구성으로 적합하지 않은 것을 고르시오① 곡선 화면 분할② 직선 화면 분할③ 전체 화면 분할④ 부분 화면 분할정답: 4문제코드:175010차트의 유형과 특징에 관한 설명으로 옳은 것을 고르시오① 막대형 : 면적으로 분담률을 비교, 구분하기 편리하다.② 꺾은선형 : 시간의 경과에 따른 수치의 추이를 잘 표현해준다③ 분산형 : 데이터의 산발적인 분포 경향을 표시한다④ 원형 : 각각의 수치의 상하를 비교하기 편리하다⑤ 방사형 : 각각의 수치의 상하를 비교하기 편리하다정답: 3문제코드:175011프레젠테이션의 도해 패턴 유형중 교차, 대비형에 부적합한 것을 고르시오① 제휴 관계도② 계층 관계도③ 구성원도④ 제조과정도⑤ 개념 설명도정답: 4문제코드:175012기획자의 자질로 적합하지 않은 것을 고르시오① 리더쉽② 각 분야에 대한 특성 이해③ 이해심과 배려④ 특이성⑤ 섬세함정답: 4문제코드:175013프레젠테이션에서 무대 공포증을 조성하는 이유가 아닌 것을 고르시오① 준비부족② 피로감③ 자신감 결여④ 경험부족⑤ 열등감정답: 2문제코드:175014보기 쉬운 그래프의 조건을 모두 고르시오.(3개)① 구성요소를 다양하게 한다② 구성요소가 적을 수록 좋다③ 비교를 위한 막대는 3-5개가 적당하다④ 숫자의 차이가 너무 없을 경우에도 그대로 보여준다⑤ 숫자의 차이가 너무 없을 경우 일부를 생략하여 차이를 부각시킨다정답: 2, 3, 5문제코드:175015확장된 의미의 로그 분석에 대한 설명 중 옳은 것을 고르시오① 웹사이트에는 입장이 달라진다.□ 바디랭귀지 활용 (원고를 철저하게 준비)● 표정관리● 바람직하지 못한 표정1 마지못해 하는 표정2 불쾌한 효정3 산만한 표정● 바람직한 표정1 자신감 있는 표정2 미소를 띄되, 적절히 긴장된 표정3 적극적이면서 안정된 표정같은 정보라도 완전히 다른 정보로 받아들을 오해의 소지가 있다.● 시선처리(Eye Contact)> 청중은 주목 받고 싶어한다.> 눈은 마음의 창● 바람직하지 못한 시선처리1 청중 외의 엉뚱한 곳을 본다.2 스크린을 너무 자주 본다. 사전 연습부족3 특정한 곳에 시선을 고정시킨다.4 마주 보고는 있으나 초점을 맞추지 않는다.5 시선을 너무 자주 바꾼다.● 바람직한 시선처리1 시선은 항상 청중을 주시한다.2 여러 사람에게 골고루 맞춘다.(지그재그법)3 항상 1대 1로 마주친다.4 Sentence 도중에는 시선을 바꾸지 않는다.내가 발표를 진지하게 하고 있고 목적이 확실하다는 것을 보여주는 것이 시선처리●손의 활용(Visual Hands)> 효과를 극대화 시킨다.> 단조로움을 방지한다.● 바람직하지못한 사용을 제외한것이 바람직한사용1 손을 앞이나 뒤로 모은다.2 주머니에 넣는다.3 팔장을 낀다.4 교탁이나 벽에 기댄다.5 깍지를 낀다.6 동작이 어설프다.7 과도하게 사용한다.8 손가락으로 사람을 지목한다.9 머리에 손을 올린다.● 바람직한 사용1 자연스러운 차렷자세2 절도있게 움직인다.3 필요한 포인트에서만 적절하게 구사한다.4 사람을 지목 할 때는 손바닥을 곧게 펴서 전체로 한다.5 실수에도 의연하게● 목소리 구사 가장 중요한건 자신감● 바람직하지 못한 목소리1 크기가 너무 작거나 크다.2 속도가 너무 느리거나 빠르다.3 장단고저가 없어 단조롭다.4 필요이상으로 떨린다. 준비부족5 발음이 부정확하다.6 기타 언어적 습관 (그, 아, 그래서)7 사투리, 은어, 저속어 사용● 바람직한 목소리1 말의 속도 : 250자/분2 음의 장단고저를 맞춘다. 고르고 평이하게3 정확한 발음으로 절도있게 말한다.4 언어적 습관을 고친다.5
생물가공시스템공학 및 실습 보고서#5실습 5-1 곡물의 건조상수 결정실습 5-11. 실험목적평형함수율(EMC) / 평형상대습도(ERH)를 예측할 수 있는 기존 모델(Chung-Pfost 식, Henderson 식)에 대하여 실험상수를 구하고, 실험에서 얻은 결과와의 적합성을 검정할 수 있다.2. 관련이론 및 실험방법실험은 24℃에서 수수의 EMC 상수를 결정하기 위해 실시되었다. 얻어진 결과가 아래의 표와 같으며 다음의 방법을 이용하여 결정한다.RH(%)2.34.911.721.131.242.953.566.978.189.0EMC(%, d.b.)5.566.488.1510.3112.1013.7515.3918.0220.2924.41가. Chung-Pfost식ln(Rh) = { -A} over {RT } exp(-Bm) 여기서, R : 1.987T : 절대온도(273 +oC)Rh : 상대습도(decimal)m : 평형함수율(decimal, d.b.)양변에 ln을 취하여 비선형방정식을y = a + bx형태인 선형방정식으로 변환시킨다.ln[-RT lnRh] = lnA + (-Bm)3. 재료 및 방법실험은 24℃에서 수수의 EMC 상수를 결정하기 위해 실시되었다. 얻어진 결과가 아래의 표와 같으며 다음의 방법을 이용하여 결정한다.RH(%)2.34.911.721.131.242.953.566.978.189.0EMC(%, d.b.)5.566.488.1510.3112.1013.7515.3918.0220.2924.41가. Chung-Pfost식ln(Rh) = { -A} over {RT } exp(-Bm) 여기서, R : 1.987T : 절대온도(273 +oC)Rh : 상대습도(decimal)m : 평형함수율(decimal, d.b.)양변에 ln을 취하여 비선형방정식을y = a + bx형태인 선형방정식으로 변환시킨다.ln[-RT lnRh] = lnA + (-Bm)1) 도식적 방법다음 표의 값을 반대수 방안지에 작도하여 A와 B 값을 결정한다.Rhmln[-RT lnRh]ln[-RT lnRh] = ln A + (-Bm)0.0230.0556ln(2226)ln(2226) = ln(A) + (-B)0.05560.0490.0648ln(1780)ln(1780) = ln(A) + (-B)0.0648????????????2) 통계적 방법최소자승 원리를 이용하여 두 변수 x와 y에 따라 상수 a, b를 산출한 후 A와 B값을 결정한다.아래의 표로부터bar { x},bar { y},∑{x_i}{y_i}, 를 구한 후b=( SMALLSUM x _{i} y _{i} -n bar{x} bar{y} )`/`( SMALLSUM (x _{i} - bar{x} ) ^{2} ),a=y-bx의 식에서 A, B 값을 산출한다.x_i0.05560.0648? ? ?y_i7.70807.4843? ? ?{x_i}{y_i}0.4610.538? ? ?({x_i} - bar { x} )^2 0.006230.00486? ? ?나. Henderson식1 - Rh = e^-CTm^n여기서, T : 절대온도(273 + oC)Rh : 상대습도(decimal)m : 평형함수율(%, db)양변에 ln을 취하여 비선형방정식을y = c + nx형태인 선형방정식으로 변환시킨다.ln(1 - Rh) = -CTm^nln { ln(1 - Rh)} over {-T } = ln(C) + n ln(m)1) 도식적 방법다음 표의 값을 양대수 방안지에 작도하여 C, n 값을 결정한다.Rhmln[ln(1-RH)/-T]ln[ln(1-RH)/-T] = ln(C) + n ln(m)0.0235.56ln(0.000078)ln(0.000078) = ln(C) + n ln(5.56)0.0496.48ln(0.000169)ln(0.000169) = ln(C) + n ln(6.48)????????????2) 통계적 방법최소자승 원리를 이용하여 두 변수 x와 y에 따라 상수 c, n을 산출한 후 C와 n값을 결정한다.아래의 표로부터bar { x},bar { y},∑{x_i}{y_i},를 구한 후n=( SMALLSUM x _{i} y _{i} -n bar{x} bar{y} )`/`( SMALLSUM (x _{i} - bar{x} ) ^{2} ),c=y-nx의 식에서 C, n 값을 산출한다.x_i1.71561.8687? ? ?y_i-9.4544-8.6847? ? ?{x_i}{y_i}-16.2199-16.2292? ? ?({x_i} - bar { x} )^2 0.60900.3935? ? ?다. 실험값, Chung-Phost식, Henderson식의 비교EMC 곡선과 실험값을 대수 방안지에 작도하여 비교한다.- Chung-Phost식 :m= LEFT [ { lnA} over {B }- { 1} over {B } (-RT~ lnRh)RIGHT ] - Henderson식 :m= LEFT [ {ln(1-Rh) } over { -CT} RIGHT ]^{ { 1} over { n}}3. 실험 결과Chung-Pfsot 식1) Excel 이용2) 통계프로그램 이용 Henderson 식1) Excel 이용2) 통계프로그램 이용 4. 과제가. Chung-Pfost식에 따른 EMC상수를 도식적 방법과 통계적 방법으로 A와 B를 결정하시오. A: 6100 A:6095.7B: -18,47 B:-18.11나. Henderson식에 따른 EMC상수를 도식적 방법과 통계적 방법으로 C와 n을 결정하시오. C: 약 4*10^(-7) C: 4,4*10^(-7)n: 3.05 n: 3.02다. 구해진 각각의 EMC 곡선과 실험값을 비교하여 어떤 공식이 정확한지 비교하시오.대수 방안지에 작도한 EMC 곡선과 실험값의 오차평균을 보아Chung-Pfost 공식이 좀 더 정확한 것을 알 수 있다.실습 4-21. 실험목적평형함수율(EMC)/평형상대습도(ERH)를 예측할 수 있는 모델의 상수를 비선형회귀분석을 통하여 구하고, 실험에서 얻은 결과와의 적합성을 검정할 수 있다.2. 관련이론 및 실험방법함수율이 5수준으로 조절된 벼와 현미 시료를 5℃부터 45℃까지 10℃씩 증가시키며 5수준의 항온기 내에서 상대습도를 측정한 결과와 사용된 모델은 다음의 표와 같다.시료함수율(%, d.b.)상대습도(%)5℃15℃25℃35℃45℃벼9.4524.2727.0029.4031.2233.1913.2144.8648.0350.7053.2356.2816.6365.4167.7670.1071.9474.1720.8679.6481.1082.2283.1084.1125.0987.9288.0288.2388.3688.05현미9.2716.9619.0221.4223.5125.6412.9339.4042.6045.4447.7250.4016.7360.6763.5166.0868.0670.5820.8376.2978.1479.6280.8081.9324.9886.0186.3887.2587.1986.32모 델공 식수정 Henderson식RH=1-exp[-b _{1} (T+b _{2} )(100M) ^{b _{3}} ],``M=0.01 LEFT [ {ln(1-RH)} over {-b _{1} (T+b _{2} )} RIGHT ] ^{{1} over {b _{3}}}수정 Chung-Pfost식RH=exp LEFT [ - {b _{1}} over {(T+b _{3} )} exp(-b _{2} M) RIGHT ] ,``M= {ln`b _{1}} over {b _{2}} - {1} over {b _{2}} `ln[-(T+b _{3} )ln(RH)]수정Halsey식RH=exp LEFT ( - {exp(b _{1} +b _{2} T)} over {M ^{b _{3}}} RIGHT ) ,``M=(exp`(b _{1} +b _{2} TIMES T) ^{{1} over {b _{3}}} TIMES (-ln`RH) ^{- {1} over {b _{3}}}수정Oswin식RH= LEFT ( LEFT ( {b _{1} +b _{2} T} over {M} RIGHT ) ^{b _{3}} +1 RIGHT ) ^{-1} ,``M=(b _{1} +b _{2} TIMES T) LEFT ( {1-RH} over {RH} RIGHT ) ^{- {1} over {b _{3}}}* RH : 평형상대습도(decimal), M : 평형함수율(%, d.b.)T : 온도(℃),b _{1} ,``b _{2} ,``b _{3} : 실험상수비선형회귀분석(nonlinear regression)에서 회귀변수값(RH, M, T)에 따른 실험상수(b _{1} ,``b _{2} ,``b _{3})를 통계분석 프로그램인 SAS를 이용하여 결정한다. 결정방법은 다음의 순서에 의거하여 실행한다.가. 측정데이터(변수값)를 입력한다.나. 비선형회귀분석(NLIN) 절차를 수행하고, 탐색기법은 DUD로 한다.다. 사용된 모델의 공식을 대입한다.라. 실험상수의 초기값을 지정한 후 실행시킨다.3. 실험 결과CASE 1 : 벼1) 수정 Chung-Pfost 식 2) 수정 Henderson 식 3) 수정 Halsey 식 CASE 2 : 현미1) 수정 Chung-Pfost 식 2) 수정 Henderson 식 3) 수정 Halsey 식 3. 과제가. 각각의 모델의 온도, 상대습도, 함수율에 따른 실험상수(b1, b2, b3)를 결정하시오.나. 구해진 각각의 EMC 곡선을 그리고, 실험값과 비교하여 어떤 공식이 정확한지비교하시오.CASE 1 : 벼 CASE 2 : 현미위 두 그래프로 비교해 보았을 때 벼와 현미 둘다 기존 실험값이 수정 Chung-Pfost 식과 가장일치하므로 수정 Chung-Pfost 식을 가장 정확하다고 판단 할 수 있다.
프리젠테이션 기법 중간고사 레포트 주입식 교육의 쇠퇴와 플립드 러닝의 도입 학번 이름 2021-11-28Table of Contents. 1 서론 1. 주입식 교육 Keywords 로 알아보기 2. 주입식 교육의 정의 및 등장배경 3. 주입식 과학 교육의 문제점 및 영향 2 본론 시대별 트렌드에 따른 교육방식의 변화 2. 학생 참여 중심 과학수업의 특성 3. 플립드러닝의 특성 및 기대효과 3 결론 1. 내용 종합 및 요약주입식 교육이란 ? Part 1, 서론주입식 교육의 등장 배경 1. 학벌주의 사회 2. 입시 위주의 교육 3. 단일한 교육 과정과 교과서 1. 주입식 교육 Keywords 로 알아보기2. 주입식 교육의 정의 및 등장배경 주입식 교육 학생들의 흥미나 이해도 등을 고려하지 않고 일방적으로 학습내용을 학생들에게 말그대로 주입시키는 교육법을 의미한다 . 즉 , 이해보다는 무조건적인 암기 위주의 교육을 뜻한다 . 출처 : 공감뉴스 만평 출처 : EBS 교육대토론 주입식 교육이란 ?창의력을 키울 프로그램 부족 70% 결과나 내용 중심의 교육 에 따른 과정의 이해 부족 60% 실험 실습 시간의 부족 40% 주입식 과학 교육 무엇이 문제인가 ? 3. 주입식 과학 교육의 문제점 및 영향과학에서의 주입식 교육 3. 주입식 과학 교육의 문제점 및 영향 수학 , 과학 성적 높지만 , 주입식 교육에 흥미는 ‘바닥’ … “주입식 교육 , 부족한 자유시간 한국 학생들 창의력 향상 걸림돌” “지능 · 창의력 개발 , 탐구적 과학교육이 해답” 위 세가지 문장은 과학 분야 에 서의 주입식 교육에 대한 기사 제목의 일부인데 이를 통해 문제점 및 영향을 파악해보자면 첫번째로는 , 학생들의 창의력을 저해한다는 점이고 , 두번째로는 , 과학에 대한 흥미를 느끼지 못하여 쉽게 포기하거나 이해하는데 어려움을 겪는다는 것이다 . 그렇다면 이를 극복하기 위한 해결책은 무엇일까 ? 바로 구체적 실습이나 활동을 통해 과학 교육이 진행되어야 한다 . 즉 백문이불여일견 이라고 직접 보고 느껴서 다양한 체험적 학습효과를 누릴 수 있어야한다 . 즉 , 궁극적으로 학생 참여 중심의 과학 수업이 이루어 져야 한다는 것이다 .플립드 러닝의 도입 Part 2, 본론시대별 교육방식의 변화 1. 시대별 트렌드에 따른 교육방식의 변화 2000 년 2010 년 2020 년 2030 년 1 단계 2 단계 3 단계 ( 현재 ) 4 단계 2000 년대 에 들어서서 암기 위주의 학력고사 가 폐지되고 사고력과 문제해결능력을 요구하는 수능으로 입시제도가 바뀌면서 점차 주입식 교육에 대한 한계를 느끼기 시작하였다 . 2010 년대 에 들어서서 공교육의 붕괴에 대한 우려의 목소리가 나오기 시작하며 공교육에 대한 불신이 커진다 . 동시에 사교육 의존도는 높아지며 사교육에 집중하기 시작한다 . 2020 년대 에 들어서는 사교육을 견제하기 위해 정부에서 공교육 지원 사업을 추진하는 등 4 차산업혁명시대 및 AI 인공지능의 등장에 따라 SW 교육을 확대하는 추세이고 개인에게 단순 암기 보다는 창의력을 요구한다 . ?앞으로의 세대를 위한 창의적 교육방법 시대별 트렌드에 따른 교육방식의 변화 4 차 산업혁명시대에 도달함에 따라 과학 분야 인재 육성을 위한 창의적 교육 방법의 필요 !학습 효율성 피라미드로 살펴보기 2. 학생 참여 중심 과학수업의 특성 오른쪽 그림은 미국 행동과학연구소 (NTL) 에서 발표한 러닝 피라미드로 이를 통해 학습방법의 효율성을 퍼센트로 나타낸 것인데 이를 살펴보면 단순 암기 및 강의를 통한 습득 효율이 각 5% , 10% 인 반면 실제로 해보는것과 서로 설명하기는 각 75%, 80% 로 약 10 배정도의 효율성의 차이를 보이며 이는 앞에서 애기했던 학생이 직접 참여 하여 상호 학습 및 토론 그리고 실습 중심의 학생이 직접 참여하는 수업의 필요성을 계속해서 증폭 시킨다고 볼 수 있다 . Lecture Reading Audio/Visual Demonstration Practice by doing Discussion group Teaching Others학생참여 중심 과학 수업 이란 ? 2. 학생 참여 중심 과학수업의 특성 앞에서 말한바와 같이 주입식 교육은 더 이상 우리나라 청소년들의 창의력 개발에 도움이 되지 않는다는 것을 알 수 있었는데 그렇다면 이를 우리가 어떻게 바꿔야 할까 ? 답은 바로 그들이 직접 참여하고 중심이 될 수 있도록 하는 것이다 . 다시 말해서 과학용어들을 단순히 청소년들에게 칠판으로 이해시키는 수준이 아니라 그들이 실험이나 실습 , 활동을 통하여 직접 생각해 볼 시간을 주어야 한다는 것이다 . 그렇다면 어떤 방식의 수업을 하는 것이 이번 세대 그리고 다음 세대의 학생들에게 적합할까 ?거꾸로 수업 (Flipped learning) 3. 플립드러닝의 특성 및 기대효과 계속해서 강조한 학생참여중심의 수업과 청소년들의 창의력 증진이 중요하다는 것을 설명해왔는데 가장 중요한 해결책을 여기서 설명하려고 한다 . 그 해답은 바로 위에 제목 에서 볼 수 있듯이 거꾸로 수업 이다 . 간단히 소개를 하자면 지금까지의 교육이 교사가 지식을 아이들의 머릿속에 직접 넣어 주고 아이들은 집에서 복습을 하는 형태의 수업이라면 이것을 반대로 뒤집어 , 아이들이 집에서 인터넷 강의를 통해 사전에 학습을 한 뒤 학교에서는 문제풀이와 토론 및 발표 수업을 통해 지식을 습득하고 상호작용 하는 참여적 형태의 수업으로서 아이들의 적극성 및 자기주도성 그리고 흥미를 촉진하는 방식의 학습방식이다 .거꾸로 수업 (Flipped learning) 3. 플립드러닝의 특성 및 기대효과 우리나라에서는 2012 년 카이스트에 처음 도입된 후 점차 확산되어 서울대를 중심으로 본격적으로 도입하고 있는 추세이다 . 최근 언론에서도 떠오르는 교수법으로 주목받고 있다 . 더 이상 교사의 입장에서 교과의 내용을 어떻게 효과적으로 주입하고 전달할 것인가에 초점을 두는 것이 아니라 조력자로서 역할을 담당하는 것이다 . 이는 학생이 스스로 주체가 되어 수업을 진행 한다는 점에서 학생들의 지식과 역량을 모두 발전 시켜줄 수 있고 앞서 강조해왔던 학생 중심의 과학 수업에 가장 적합한 학습법이라고 볼 수 있다 . 이를 통해 우리나라 청소년들의 과학 분야 에서의 창의력 개발에 날개를 달 수 있을 것이다 . Flipped Learning In Science 석규환님 외 18,730 명이 좋아합니다 . 예시 화면F S T 첫번째 , 3. 플립드러닝의 특성 및 기대효과 플립드러닝의 기대효과 두번째 , 세번째 , 네번째 , 다양한 학습자 중심 수업 의 적용이 가능 하므로 따라서 학생들과 상호작용할 수 있는 여지가 있는 수업이라면 어떤 것이든 적용이 가능하다 . 따라서 이를 과학 분야를 학습하거나 수업하는데 있어서도 충분하다 . 상호간에 토론 및 탐구식으로 수업이 진행되기 때문에 단순히 지식의 습득만을 위한 학습 보다는 좀 더 고차원적으로 인지 능력을 함양 할 수 있다 . 학습자의 성향과 지식수준에 맞춤 수업이 가능하여 편리하다 . 학습자들이 학습에 흥미를 느끼고 적극적으로 참여함으로 학습 효율이 배가 된다 . F내용 종합 및 요약 Part 3, 결론내용 종합 및 요약 01 02 03 04 05참고사이트 https://if-blog.tistory.com/7210 - 교육부 공식 블로그 https://www.sciencetimes.co.kr/news/ - 사이언스 타임스 https://www.seoul.co.kr/news/ - 서울신문{nameOfApplication=Show}
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