juliaaa 스토어

juliaaa

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

2개
전체 판매량

23개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 2개

판매자 표지

말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초, 중, 고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시

외국어로서의 한국어표현교육론레포트목 차1. 서론2. 본론1) 정보 차이 활동(1) 초급(2) 중급2) 추론 차이 활동(1) 초급(2) 중급3) 의견 차이 활동(1) 초급(2) 중급3. 결론4. 참고문헌1. 서론한국어 교육에서 말하기는 흔히 말하는 해당 언어를 유창하게 하느냐의 중요한 요소이다. 단순히 말하기는 소리로서만 전달하는 것이 아닌 생각, 감정, 정보를 모두 담아 소리로 표현하기 때문에 한국어를 배울 때 중요하게 배워야 하는 분야이다.말하기의 목적은 의사소통을 하기 위해서 인데, 의사소통 또한 나만 말하는 것이 아니라 상대방과의 양방 소통을 통해서 서로가 원하는 정보를 얻기 위한 활동이라고 생각한다.아래에서는 말하기 연습을 하기 위해서 도움이 되는 ‘말하기 활동지’를 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동 각각의 초급, 중급 단계별로 작성해 보았다.2. 본론1) 정보 차이 활동(1) 초급각자 받은 활동지를 보고 물건의 위치가 어디에 있는지 짝과 이야기 해보세요. 나와 짝은 서로 다른 정보가 있는 카드를 가지고 있어요. 질문을 하여 자신의 카드 속 빈 칸을 채워보세요.[카드 A] 이름 :가방의자 위호루라기시계침대 옆리코더책상 아래책[카드 B] 이름 :가방호루라기책상 위시계리코더책침대 옆A: 호루라기는 어디에 있나요?B: 책상 위에 있어요.B: 가방은 어디에 있어요?A: 의자 위에 있어요.A: 책은 어디 있나요?B: 침대 옆에 있어요B: 시계는 어디에 있나요?A: 시계도 침대 옆에 있어요.A: 볼펜은 어디에 있나요?B: 책상 위에 있어요.B: 리코더는 어디에 있나요?A: 책상 아래 있어요.(2) 중급서울 거주하는 A와 B는 서울 한강공원에서 진행 중인 ‘2023 한강 페스티벌’에 참여하고자 한다. A는 인터넷 사이트에서 검색하여 해당 축제의 팸플릿을 찾았습니다. B는 해당 축제에 관해 물어보면서 자신이 얻은 정보를 토대로 자신이 참여하고자 하는 정보를 카드에 작성해 봅시다.[A가 검색한 팸플릿 일부]2023 한강 페스티벌 _여름2023. 8. 4.(금)~8. 20.(일)1. 한강 열대야 페스티벌누워서 보는 콘서트 콘셉트로 한 다양한 장르의 음악 공연, 인문학 토크와 북 콘서트? 기간 : 8. 11.(금)~8. 12.(토) / 8. 18.(금)~8.19.(토)? 시간 : 18:30~20:30? 장소 : 여의도한강공원 물빛무대? 참여방법 : 현장참여? 참가비 : 무료2. MUTE SEOUL - 한강무소음DJ파티무선 헤드폰을 이용한 이색 무소음 DJ 음악 파티? 기간 : 8. 12.(토)? 시간 : 18:00~21:00? 장소 : 여의도한강공원 마포대교 하부? 주최/주관 : 아하랩/사일런트디스코코리아? 참여방법 : 사전예약(smartstore.naver.com/ahalab), 현장구매? 참가비 : 사전예약 5,000원, 현장구매 8,000원3. 한강 물빛영화관한강공원 이색 장소에서 펼쳐지는 야외 영화관? 기간 : 8.19.(토)~8. 20.(일? 시간 : 20:00~22:00? 장소 : 여의도한강공원 원효대교 남단 하부,망원한강공원 초록길? 참여 방법 : 현장 참여? 참가비 : 무료4. 한강 음악 불꽃 크루즈한강에서 즐기는 낭만 가득 불꽃 크루즈!? 기간 : 8. 12.(토) / 8. 19.(토)? 시간 : 18:00? 장소 : 아라김포 여객터미널 ↔ 여의도 구간 왕복*선상 불꽃놀이 : 여의도 인근? 주최 : 현대해양레저? 참여방법 : 사전예약(www.aaracruise.co.kr), 현장구매? 참가비 : 대인 40,000, 소인 30,000원 *식사 제공 없음[B의 카드]문의 사항대화를 통해 알아낸 정보프로그램명날짜 및 시간장소장소비용그 외 사항A: 요새 더위를 피해서 한강공원에 사람들이 많이 있는 것 같아요. 뭐 때문인지 알아요?B: 아~ 그거 알아요! ‘한강 페스티벌’을 하는 것 같더라고요.A: (인터넷에 검색하며) 오, 좋은 축제가 많네요. 혹시 시간 되면 같이 갈래요?B: 좋아요! 여름밤이니까 한강공원에서 음악을 즐길 수 있는 프로그램이 있을까요?A: ‘한강 무소음 DJ 파티’가 흥미롭네요.B: 언제 하나요?A: 8월 12일, 토요일에 해요.B: 시간이랑 따로 준비해야 할 것이 있을까요?.A: 18시부터 시작하고, 사전 예약이 필요한 것 같아요. 사이트가 있으니까 제가 예약을 해둘게요!B: 비용은 얼마인가요?A: 사전 예약을 하면 5,000원이고, 현장 구매를 하면 8,000원이라고 하네요.2) 추론 차이 활동(1) 초급아래 그림의 상황을 추측해봅시다. 이들의 직업이나 관계 등을 추측해보고 어떠한 상황일지 이야기해봅시다.교사: 이 그림을 보았을 때 어떤 상황일까요?학생 1: 수업 중인 것 같아요!학생 2: 그림이 일부라고 한다면 회사에서 발표하는 상황 같아요.학생 1: 수업 중에 질문이 있어서 손을 들고 있는 게 아닐까?학생 2: 생각해보니 그럴 수도 있겠네!교사: 그렇다면 이들의 직업은 무엇일까요?학생 1: 수업 중인 학생들 같아요!학생 2: 둘 다 학생이라고 생각할 수 있지만, 앞에 나와 있는 사람이 자료를 들고 있는 사람은 선생님처럼 보여.교사: 그렇다면 이러한 상황은 어떤 상황에서 나올 수 있을까요?학생 2: 학교 수업 중에서 나올 수 있을 것 같아요.학생 1: 학교에서 수업하는 것 같아요.(2) 중급서울에서 부산으로 가서 부산의 관광지를 둘러보고자 합니다. 아래 시간표는 기차, 버스 등 부산으로 갈 수 있는 교통수단 정보입니다. 친구들과 모두 모여 출발한다고 가정한다면 서울에서 부산까지 가장 빠르고 저렴하게 갔다 오는 방법은 무엇인지 이야기해봅시다.이동 수단출발지도착지출발시간도착시간요금KTX 123서울역부산역10:1113:3448,800ITX-새마을서울역부산역10:2215:1742,600KTX 023서울역부산역10:2713:1359,800고속버스서울고속버스터미널부산종합버스터미널10:4014:4037,700고속버스서울고속버스터미널부산종합버스터미널11:2015:2043,900KTX 027서울역부산역11:5714:4159,800고속버스서울고속버스터미널부산종합버스터미널12:0016:0039,700ITX-새마을서울역부산역12:2017:2242,600KTX 029서울역부산역12:2415:0559,800고속버스서울고속버스터미널부산종합버스터미널12:4016:4039,700KTX 031서울역부산역12:5715:4759,800무궁화호서울역부산역13:0318:5328,600KTX 103서울역부산역13:0716:2353,500고속버스서울고속버스터미널부산종합버스터미널13:2017:2039,700A: 11시 30분에서 12시 사이에 모여서 출발하자!B: 그럼 고속버스는 12시, KTX는 11시 57분이 있어.C: 금액은 얼마야?B: 고속버스는 39,700원이고, KTX는 59,800이야.A: 도착시간도 봐야 해. 버스는 오래 걸리니까.B: 고속버스는 16시 도착이고, KTX는 14시 41분 도착이야. 확실히 기차가 빠르네.C: 가서 관광지 여러 곳을 둘러보려면 일찍 도착하는 게 좋을 것 같아.A: 근데 한 사람이 6만 원이면 비싸지 않아?C: 아니야. ITX-새마을은 버스보다 더 오래 걸리니까, 그냥 KTX가 가장 빠르게 갔다 올 수 있을 것 같아.B: 아니면 조금 일찍 모여서 10시 11분에 출발하는 KTX를 탈까? 조금 저렴하고 빠르게 갔다 올 수 있잖아.A: 그렇네. 우리가 조금 부지런히 모여서 출발하는 데 좋을 것 같아.C: 좋아. 그럼 9시 40분 정도까지 서울역에서 모이는 걸로 하자!B: 내가 멤버십이 있으니까. 미리 예매해서 갈게!!3) 의견 차이 활동(1) 초급여름은 휴가를 많이 가는 계절입니다. 각자의 생각을 말하고 어디로 휴가를 갈지, 어떻게 갈지 등을 이야기해보면서 휴가 계획을 세워 봅시다.① 어떤 곳에 가고 싶어요?산 바다 숲 섬② 무엇을 타고 갈까요?비행기 배 기차자동차 택시③ 어디서 자고 싶어요?캠핑 호텔 콘도 펜션④ 그곳에서 무엇을 하고 싶나요?여름이니까 시원한 바다가 있는 곳으로 가면 좋겠어요. 덜 더운 남쪽으로 가는 게 좋을 것 같아요.그러면 바다도 있고 숲도 있는 제주도가 좋을 것 같아요.제주도의 해수욕장에서 바다를 즐기고, 오름이나 숲에서 자연을 느낄 수 있을 거예요.제주도는 따로 떨어져 있는 섬이라서 비행기를 타고 가는 게 좋아요.좋아요. 그럼 제주도에서 바다를 즐기고 산과 숲을 즐길 수 있는 계획은 생각해봐야겠어요.(2) 중급최근 사회적으로 문제가 되고 있는 ‘묻지마 범죄’에 관련하여 사형제도를 부활시켜야 한다는 의견이 다시 나오고 있습니다. 아래 기사를 읽고 사형제도를 부활시켜야 하는지에 대해 찬성과 반대의 의견은 제시해 보세요.전문가 “도심에 장갑차 배치? 오히려 시민 불안...사형제도 효과 없어”2023년 08월 07일 14시 20분최근 ‘문지마 흉기 난동’이 계속되면서 전국 도심 곳곳에 경찰 특공대와 장갑차가 배치되는 등 경찰력이 강화되고 있다. 그러나 이런 대책이 오히려 시민 불안을 기울 수 있다는 전문가의 지적이 나왔다.이윤호 고려사이버대 경찰학과 석좌교수는 7일 CBS 라디오 ‘김현정의 뉴스쇼’에서 “지나친 경찰의 존재는 그 자체로 불안 심리를 심화시킨다”며 “경찰 활동의 적정 수준을 파악해야 한다”고 지적했다.이 교수는 “경찰의 범죄 예방 기능은 굉장히 미미하다.”며 “범죄를 예방하기 위해서는 범죄의 원인이나 동기가 먼저 제거되어야 하는데 대개 빈곤이나 사회 구조적 문제, 정신 질환이다. 경찰과 아무런 관계가 없다”고 밝혔다. 그러면서 “경찰이 할 수 있는 것은 신고받았을 때 현장에 긴급 출동해서 신속하게 제압하고, 피해 정도를 최대로 줄이는 것”이라며 “그러기 위해서는 테이저건이나 실탄까지도 사용을 주저하지 않도록 국가가 책임을 져야 한다”고 말했다.이 교수는 엄벌론이 힘을 얻는 현상에 대해서도 “사형제도가 살인 범죄에 억제 효과가 있다는 과학적인 증거가 없다”고 주장했다.그는 “살인법 대부분이 ‘사람을 죽이면 나도 죽는다’는 걸 알면서도 범행을 저지르는 확신범”이라며 “사형을 통한 범죄 억제를 관계가 없다”고 밝혔다. 이어 “사회 구조적인 문제가 있는데도 개인적인 문제로만 치부해서 사형제도 도입 등 강력한 대응을 한다고 해서 문제를 해결할 수는 없다”고 꼬집었다.

교육학| 2024.01.29| 9페이지| 2,500원| 조회(175)

레포트, 한국어교원, 표현교육론, 한국어교원2급

미리보기

닫기
판매자 표지

초급 학습자를 대상으로 "한국어 경어 표현"과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수방안은 기술하시오. 평가A+최고예요

외국어로서의 한국어어휘교육론레포트목 차1. 서론2. 본론1) 한국어 경어의 특성2) 초급 학습자의 한국어 경어 표현 학습 방법3. 결론1. 서론경어(敬語)는 말 그대로 높임말, 높인 표현인데 잘못 사용하는 경우가 많아 한국인들조차도 많이 헷갈려한다. 평상시 많이 듣는 ‘~되셨어요.’, ‘~오실게요.’ 등과 같이 우리가 의사소통을 하면서 자주 사용하지만 잘못된 표현이라고 생각하지 못하는 경우가 많다. 이렇듯 모국어로 사용하는 한국인들조차도 어려워하는 경어 표현은 한국어를 학습하는 사람들에게는 어렵지만 한국어로 의사소통을 하기위해서는 필수로 학습을 해야 한다고 생각한다.결과적으로 한국어로 의사소통을 할 때 상대방의 지위, 상황 등을 고려하여 적절한 표현을 사용해야 하는데 만약, 상대방이 웃어른이거나 높은 사람이고 격식을 갖추어야 할 때는 경어 표현이 필수적이기 때문이다. 이러한 한국어 경어 표현의 특성을 알아보고 어떻게 한국어 학습자에게 가르칠 것인지 이 글에서 서술해보고자 한다.2. 본론1) 한국어 경어의 특성한국어의 경어, 즉 높임말에는 주체 높임범, 상대 높임법(대우법), 객체 높임법, 공손법 등 4가지가 존재한다.(1) 주체 높임법주체 높임법이란 문장의 주체를 선어말 어미 ‘시’로 높이는 것을 말한다. 이 높임법은 주체가 청자 또는 제3자에 해당하며, 주체가 화자 또는 청자보다 존귀해야 한다는 조건이 있다.이 높임법은 ‘아버지께서 오신다’ 처럼 문장의 주체를 직접 높이거나 ‘귀가 밝으시다’, ‘감기 드셨다’, ‘허리가 아프시다’처럼 직접 높임의 대상이 아니나 높임의 어휘를 사용하여 결과적으로 높임 표현이 되는 간접 높임이 있다.주체를 높이는 방법이기 때문에 높이려는 대상을 화자인 자신과의 관계를 어떻게 파악하였는가의 따라 표현이 달라지기도 한다.ex) 충무공 이순신은 뛰어난 전략가이다. (공적으로 파악, 객관적 서술)충무공 이순신은 뛰어난 전략가셨다. (사적으로 파악, 자신과 친근한 관계로 서술)(2) 상대높임법(대우법)상대높임법이란 일정한 종결 의미를 써서 화자가 청자를 높이거나 낮추는 표현을 일컫는다. 상대높임법에는 격식체, 비격식체, 하라체가 있다.- 격식체 : 합쇼체(아주 높임) ☞ ~습니다,~습니까,~시지요 ex) 사과를 하십시오.하오체(예사높임) ☞ ~오,~읍시다,~시오 ex) 사과를 하오.하게(예사 낮춤) ☞ ~네,~게,~세,~에,~나 ex) 사과를 하게.해라체(아주 낮춤) ☞ ~다,~냐~자~(어/거)라,~구나 ex) 사과를 해라.- 비격식체 : 해요체(두루 높임) ☞ ~아/어요,~지요,~을 까요 ex) 사과를 해요.해체(두루 낮춤) ☞ ~아/어,~지,~을까 ex) 사과를 해.- 하라체 : 상대가 특정 개인이 아닐 때 쓰는 높임법으로 높임과 낮춤이 중화, 주로 광고문, 연설문에 사용 ex) 끌리면 언제든지 오라.(3) 객체 높임법객체 높임법이란 동작의 대상인 객체(목적어, 부사어)를 높이는 것일 말한다. 객체와 주체와의 대비해서 성립하는 높임법이다. ‘드리다, 여쭙다, 뵙다, 모시다’ 등 여러 가지 동사가 객체에 대한 주체의 존대를 나타내고 있다.ex) 00아, 아버지 모시고 가거라.(4) 공손법공손법이란 화자가 자신을 낮추는 공손한 표현을 써서 결과적으로 상대방(청자)를 높이는 것을 말한다. 말을 듣는 사람을 얼마나 공손한게 대하느냐 하는 것을 나타내는 경어법이다.ex) 심려를 끼쳐서 죄송하오나, 이번 한 번만 00해 주시옵소서.이처럼 한국어의 경어 표현은 높임말, 낮춤말에 의한 존대, 하대가 존재하며 상황에 맞게 적절한 표현을 적용하여야 한다. 특히 한국어는 문화적으로 윗사람에게는 높임말을 쓰는 문화가 있기 때문에 외국인이라고 해서 예외는 아니라고 생각한다.2) 초급 학습자의 한국어 경어 표현 학습 방법그렇다면 위에서 다룬 높임말을 어떻게하면 잘 가르칠 수 있을까.우선 높임말의 사용 규칙표를 제시하여 간략하게 높임 표현의 문장이 어떻게 이루어져 있는지를 알려주는 것이다.과거현재미래가다가셨어요가세요, 가셔요가실 거예요많다많으셨어요많으세요, 많으셔요많으실 거예요한 동사를 가지고 과거, 현재, 미래 표현을 높임말로 학습하고 높임 표현으로 바뀌었을 때 어떠한 공통점이 있는지를 알아보는 것이다. 이 과정이 잘 이루러진다면 다양한 동사에 적용하여 표현할 수 있을 것이다.다음으로는 의사소통에서 자주 사용되는 어휘는 대조표를 이용하여 학습할 수 있도록 한다. 동사는 ‘(으)시’가 들어가는 표현이 많아 학습자들이 공통점을 찾기 쉽지만 명사 등에서 아예 단어가 바뀌는 경우는 학습자들이 문장자체는 높임말인데 어휘를 높이지 않은 것으로 사용할 수 있다. 따라서 집(댁), 밥(진지) 등 어휘 자체가 변하는 경우에 암기하도록 가르치거나 여러 가지 예문을 통해서 활용할 수 있도록 학습을 유도하면 될 것이다.자다 ☞ 주무시다주다 ☞ 드리다먹다 ☞ 드시다/잡수시다말하다 ☞ 말씀하시다만나다 ☞ 뵈다/뵙다죽다 ☞ 돌아가시다묻다 ☞ 여쭈다/여쭙다데리고 가다/오다☞ 모시고 가다/오다이/가 ☞ 께서있다 ☞ 계시다아프다 ☞ 편찮으시다에게/에게서 ☞ 께집 ☞ 댁말 ☞ 말씀사람 ☞ 분이름 ☞ 성함밥 ☞ 진지명 ☞ 분생일 ☞ 생신나이 ☞ 연세아내 ☞ 부인높임말의 사용 규칙표와 어휘 대조표를 통하여 어느정도 학습이 이루어 졌다면 다양한 예문을 통해서 높임 표현 사용 시 주의사항 등을 학습하게 하는 것도 중요하다. 이 과정에서는 프린트물 또는 PPT 등 시각적인 자료를 활용하여 듣고 이해하도록 하는 것이 아닌 듣고·보고·말해보면서 이해할 수 있도록 유도하는 학습 방법이 유효할 것이다. 아래 몇 가지 주의사항은 한국인들도 듣기로만 이해할 수 없기 때문에 시각적인 자료를 활용하는 것이 도움이 될 것이다.‘뵈다’는 ‘-아/어요’, ‘-(으)려면’ 등의 표현과는 같이 사용할 수 있으나 ‘-(스)ㅂ니다’, ‘-고’ 등과 같은 표현과는 같이 사용할 수 없다.ex) 내일 뵙겠습니다. (O)내일 뵈겠습니다. (X)내일 뵙어요. (X)내일 뵈어요. (O)반대로 ‘여쭙다’는 ‘-아/어요’, ‘-(으)려면’ 등의 표현과는 같이 사용할 수 없지만, ‘여쭈다’는 사용할 수 있으며 ‘-고자’, ‘-고’ 등과 같은 표현과도 같이 사용이 가능하다.ex) 우리들은 어려운 문제가 있으면 선생님을 찾아 뵙고 어쭈어요. (O)우리들은 어려운 문제가 있으면 선생님을 찾아 뵙고 어쭙어요. (X)ex) 할아버지께 새해 인사를 여쭙고자 찾아왔습니다. (O)할아버지께 새해 인사를 여쭈고자 찾아왔습니다. (O)‘드리다’는 나이 어린 사람이 많은 사람에게 줄 때 사용한다. 반대의 경우에는 사용할 수 없다.

인문/어학| 2023.08.11| 5페이지| 2,500원| 조회(303)

교육론, 어휘, 어휘교육론, 한국어교육학, 한국어교원

미리보기

닫기