"담화·화용적 의미"의 검색결과 입니다.

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관련표현 구어의 특성 문법 표현의 예 한국어문법교육론 단순언어장애 -(으)ㄹ 테니까 -다가

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"담화·화용적 의미" 검색결과 141-160 / 556건

한국어화용론_직시를 유형별로 분류하고 각각에 대해서 기술하십시오. (2)

는 전통적인 언어학적 영역을 지나 광고, 영화, 도시에 설치된 여러 광고 조형물, 백화점 전시물까지 의미를 만들 수 있는 어느 곳에서든지 존재하기 시작했다고 말했다. 현대에 들어서 ... 면서 화용론은 의미 생성을 연구하는 것을 넘어서 의사소통 자체를 연구하는 학문으로 그 범주를 넓혀 문학 영역에 이르기까지 다양하고 정교한 분석 방법론을 제공하고 있다는 점 또한 지적 ... 하고 있다.이에 본 글에서는 그중에서도 ‘직시’에 대해 좀 더 자세히 알아보고자 한다. 그 유형을 구분하고, 구체적으로 어떤 의미인지를 알아보는 과정을 통해 언어 사용의 복합적인

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.26

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한국의현대문화_한국어의 유형론적 특징을 서술해 봅시다

서술한 바와 같이 언어유형론이란 공유하고 있는 형식적 특징에 따른 분류라고 할 수 있는데, 쉽게 설명하자면 비슷한 언어끼리 묶는 것을 의미한다. 이는 더 나아가서 인간의 언어 ... 번째 분류에 해당하는 특성을 갖고 있다.2) 현장지시사와 문맥지시사현장지시사란 담화 상황에 존재하는 것을 직접 가리킬 때 사용되는 표현으로, 세계 여러 언어의 현장지시사 체계 ... 지시사로도 사용되지만, ‘저’ 계열은 문맥지시에 사용되지 않는다는 특징이 있다. 전방 조응에 ‘이’ 계열과 ‘그’ 계열이 둘 다 쓰일 수 있는데, ‘이’는 담화나 텍스트 내

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.26

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직시를 유형별로 분류하고 각각에 대해서 기술하십시오

3) 시간 직시 4) 담화 직시 5) 사회 직시 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 기본적으로 직시는 “어떤 것을 말로 가리키는 것, 혹은 지시하는 것이다.”라고 정의할 수 있 ... )은 직시에 대해 “‘화자가 지시한다.’라는 의미에서 볼 때, 그 표현들은 화자가 의도한 것 이상의 것을 지시하지 못 한다.”라고 하였다. 그런가 하면 박철우(2011)는 직시 ... 가 화자와 밀접한 관계를 갖고 있으며 발화맥락 내에서 “화자와 청자 간의 인적맥락을 이루고 있는 시? 공간에서 화용적으로 어떤 것을 가리킬 때는 직시라고 하며 그 밖의 경우 즉 통사

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.05

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한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오(10가지 이상)

) 한국어 문법을 정확하게 사용해 말하도록 한다9) 자연스럽게 끊어서 말하도록 한다10) 같은 의미를 다양한 문법구조를 이용해 말하도록 한다11) 구어 담화의 결합 장치를 이용 ... 하도록 한다12) 상황과 참여자, 목적에 따른 적절한 의사소통 기능을 성취하도록 한다.13) 화용적 관습과 사회 언어학적 규칙을 적절히 활용하도록 한다.14) 동작 언어를 사용해 의미 ... 하다. 같거나 유사한 기능 중 맥락과 상황에 적절한 표현을 선택하여 사용하도록 하여 세세한 의미가 잘 전달되도록 할 필요가 있다.11) 구어 담화의 결합 장치를 이용하도록 한다.문장

리포트 | 5페이지 | 3,900원 | 등록일 2024.12.02

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말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술하시오.

스럽고 적절한 억양 구사나 끊어 말하기, 담화 표지의 사용, 사회언어학적이고 화용적으로 적절한 구사, 효과적인 의사소통 전략의 사용을 여전히 어렵다고 느낀다. 모든 단계에 적절한 말하기 ... 주제 : 말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술하시오.Ⅰ. 서론말하기란 자신의 느낌, 생각, 다양한 정보 등을 음성언어를 사용하여 표현하는 활동을 의미한다. 말하기 교육 ... 는 현실에서의 의사소통의 원리를 반영하고 있다. 말하기 교육을 통하여 학습자들은 기본적인 의사소통 능력이 길러져야 하며 문법적 능력, 사회언어학적 능력, 담화 능력, 전략적 능력

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.07 | 수정일 2024.01.15

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(배론)외국어로서의 한국어 문법 교육론-한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미,형태통사,화용,관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다

●과목명: 외국어로서의 한국어문법교육론●이름:●아이디:●과제 주제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보 ... . 본론1. 의미 정보(1) -아/어서(2) -으니까(3) -기 때문에2. 형태통사 정보(1) -아/어서(2) -으니까(3) -기 때문에3. 화용 정보(1) -아/어서(2) ... 하여 가르치고 있는 유사 기능을 가진 문법 항목들 중 ‘-아/어서,’ ‘(으)니까’, ‘- 때문에’에 대해 형태통사·의미·화용적 차이들을 살펴보고 실제 교수활동 방법에 대해 논하고자 한다

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.04.10

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한국어 듣기 평가의 효율적인 방안

의 특유의 표현 방식에서 나타나는 담화의 의미 특성을 파악하는 능력과 상황에 따라 다르게 해석되는 화용적 쓰임에 대한 이해 능력이다. 다양한 글의 형태 속에서의 문장 종결법과 맥락 ... 와 청자는 각각 별개로 인식되는 것이 아니라 하나의 담화를 구성하는 공동 참여자로써 인식된다. 원활한 의사소통을 위해서는 청자와 화자 모두 중요하지만, 과거 전통적인 한국어 교수법 ... 과 맥락 안에서 어떤 어휘들을 사용하여 알맞은 방식으로 의미를 표현하고 전달하는지를 배워야만 제대로 들을 수 있다. 따라서 외국어 교육 과정에는 효과적인 듣기 기술에 대한 교수, 즉

리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.01.26 | 수정일 2022.02.01

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외국어로서의 한국어능력평가론_한국어 의사소통 능력의 개념이 도출되게 된 배경_한국어 의사소통 능력

는 능력을 일컫는다. 담화적 능력은 독립된 한 화제를 이루고자 문법적 요소와 전달하고자 하는 의미의 구성에 관한 능력을 일컫는다. 마지막으로 전략적 능력은 언어 수행 변인에서 생기 ... 능력을 언어 능력 ,전략적 능력, 심리·생리학적능력으로 나누어 구성하였다. 언어 능력은 구체적인 언어지식을 의미하는 것으로, 구조적 능력, 화용적 능력 이 2가지로 나눌 수 있 ... 소통 능력은 정적인 절대적 능력이 아니라, 바로 의사소통에 참여하는 화자 간 의미 협상에 따라서 변화하는 동적인 개념이개 때문에, 타인과 의사소통 시 과정에서 언어 수행에 의해서

리포트 | 3페이지 | 1,400원 | 등록일 2022.05.16 | 수정일 2022.06.06

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태 통사 화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다.

■과목명: 외국어로서의 한국어 문법교육론 ■과제주제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하 ... 것들을 알아보기 위해 앞서 선정된 문법항목에 대한 형태 ? 통사적 제약과 의미 ? 화용적 특징을 예문과 함께 살펴보려고 한다. Ⅰ. 문법표현 예시‘-아/어서’ 1.‘ -아/어서 ... /어서, -기 때문에’ 대한 의미, 형태동사, 화용, 관련어 등의 문법 교육에 관한 정보를 살펴보았다. 한 가지 문법 표현을 가르치는데도 순서와 주의 점을 잘 인식하여 교육해야 한다는 습샘터

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.25 | 수정일 2024.07.02

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글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.

를 바탕으로 입말이 가지는 특성을 서술해보고자 한다.첫 번째. 문법적 능력어휘에 대한 지식, 형태론적, 통사론적, 의미론적, 음운론적 규칙에 관한 지식을 포함한 의사소통 능력을 문법 ... 하기 교육에 있어 이를 구분하여 적합하게 사용할 수 있도록 교육하는 것 또한 중요하다.두 번째. 담화적 능력문장 사이의 상호관계와 연관된 담화적 능력이란, 여러 측면으로 문법 ... 다. 대화 상대나 상황에 따라 다양한 길이의 발화 단위를 사용하므로 문장과 함께 절, 구, 어절, 단어의 사용만으로도 의미를 전달 할 수 있도록 교육하는 것이 좋다.2. 한국어 말하기

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.15

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외국어로서의한국어문법교육론

과목명: 외국어로서의 한국어문법교육론과제주제 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하 ... . 서론Ⅱ. 본론1. ‘-(을)ㄹ 테니까’(1) 의미정보(2) 형태통사 정보(3) 화용 정보(4) 교수방법2. ‘-지 말다, -지 않다, -지 못하다’(1) 의미정보(2) 형태통사 정보 ... 이다.따라서 이번 외국어로서의 한국어문법교육론 과제를 통해서 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보

리포트 | 16페이지 | 2,900원 | 등록일 2025.03.21

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한국어교육에서다루고있는 종결어미2개

한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미 두 개 이상 선정하여 각 문법항목에 대한 의미, 형태, 통사, 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오.한 문장 ... 을 종결되게 하는 어말 어미인 종결어미 ‘V-ㄹ게요/을게요’와 ‘A/V-ㄹ까요/을까요’를 제시하여 설명하고자 한다.◎ V-ㄹ게요/을게요1. 교육내용(1) 의미정보말하는 사람이 어떤 ... ‘ㄹ’ → 만들다 : 만들게요, 열다 : 열게요⑤ 부정형은 ‘V-지 않을게요’, ‘안 V?을게요’를 사용(3) 담화 정보① 주로 구어에서 사용함.② 높임 표현임.2. 교육 방법ㆍ초급

리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.10.12

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유아 언어교육 수업계획안 및 보고서 - 화용(존댓말)

하며, 청자에게 있어서는 화자의 의도를 이해하고 인식하는 능력을 의미한다(김영태, 2014). 화용언어능력은 담화관리능력·상황·청자·맥락에 따른 조절 및 적용능력, 의사소통 의도, 비 ... 계획안Ⅲ. 결론1. 예비교사로서의 성찰2. 출처Ⅰ. 서론1. 화용언어능력의 정의화용언어능력이란 사회적 의사소통 능력으로 화자에게 있어 청자의 의도를 이해하고 인식하는 능력을 의미 ... , 1995) 6세가 되면 진정한 의미의 이야기를 산출한다고 말하고 있다(Hedberg&Natalie, 1986). 7세 이후가 되면 습득한 화용 언어 능력을 정교하게 다듬어 효율

리포트 | 12페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.05.03 | 수정일 2021.05.30

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외국어로서의한국어문법교육론 ) 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미형태통사화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화

를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습 ... 외국어로서의한국어문법교육론한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정 ... 한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.외국어로서의한국어문법교육론한국어 문법에서 문법 표현의 예

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.29

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단순언어장애 아동은 어떤 아동들을 말하는지, 이들의 언어적 특성(의미, 문법형태소, 구문, 음운, 화용)은 어떠한지, 이들의 정의에 의하면 비언어적 특성은 어떤 양상을 보일 것인지 학습자의 의견을 기술하세요. 1. 단순언어장애 아동은 어떤 아동들을 말하는지 기술하세요.2. 단순언어장애 아동의 언어적 특성을 다섯 가지로 나누어 충실히 정리하세요.3. 본인의

?교과목명:언어발달장애과제명 : 단순언어장애 아동은 어떤 아동들을 말하는지, 이들의 언어적 특성(의미, 문법형태소, 구문, 음운, 화용)은 어떠한지, 이들의 정의에 의하면 비언어 ... 적 특성으로서 의미적, 형태적, 구문적, 음운적, 화용적 특성에 대하여 알아보고 이들의 정의에 의하면 비언어적 특성은 어떤 양상을 보일 것인지 학습자의 의견을 기술 ... 의 문제는 매우 경미하거나 거의 사라진다.5) 화용 담화적 특성자발적으로 사물이나 사람의 이름을 말하는 것에 어려움을 보이고, 사용하는 단어의 수에 제한적이며 표현력이 부족하여 낱

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.01.15

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초등영어 평가론(이완기) - 영여평가방법론 2장 요약

어 어색하지 않은지.④ 언어가 포함하고 있는 의미가 실제로 행동적인 결과로 실행되는지.(2) Canale & Swain(1980)의 가설① 문법 기저능력: 언어의 어휘, 음운 및 ... 문법 체계에 관한 지식② 사회언어학적 기저능력: 사회언어학적 맥락에 맞게 말을 하고 이해하는 지식과 기술③ 담화 기저능력: 응집성과 일관성 있게 발화를 지속하는 능력④ 전략 기저 ... ): Canale & Swain의 문법 기저능력과 비슷? 텍스트 기저능력(textual competence): Canale & Swain의 담화 기저능력과 비슷나. 실용 기저능력: 언어의 ‘기능

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.12

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한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오

에서 볼 때 의사소통의 가장 기본이 되는 듣기 기능 교육이야말로 연구가 반드시 필요한 분야라고 할 수 있다.듣기는 청자가 어떤 소리를 인지한 후 능동적으로 그 의미를 파악하여 적절 ... 한 반응을 하는 것으로 단순히 소리를 듣는 것이 아니다. 즉, 진정한 의미의 듣기란 소리를 듣고, 그 소리의 언어적인 의미를 파악하고, 그 의미를 사회적인 상황 안에서 받아들여 ... 행위는 상대방의 의사를 받아들여 의미를 해석하는 것을 목적으로 한다. 표현과 이해는 모두 음성과 문자라는 두 종류의 매개체를 통해서 이루어지는데, 이 가운데 음성을 통한 이해가 듣

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.09.24

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유창성 장애 장단기 치료계획서

에 따라 전체 언어는 ’평균‘으로 나타났으며, 표현언어와 의미 담화/화용, 청각영역을 제외하고 수용언어, 문법 영역에서 ’평균 이하‘로 평가되었다.장기목표 1대상자는 치료사와 구조

리포트 | 2페이지 | 8,000원 | 등록일 2022.10.18

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의사소통 전략의 개념과 유형

듣기 및 말하기 지도 원리듣기와 말하기는 담화 관계자 사이에 음성텍스트를 통하여 정보를 얻고 처리하는 과정으로 음성 언어를 매개체로 한다. 듣기는 음성 언어를 의미로 변형하는 이해 ... 였다. Cannale와 Swain은 의사소통 능력에는 문법 능력, 담화 능력, 사회 언어학적 능력, 전략 능력이 있다고 하였다.의사소통 전략은 제2언어로 정확한 의사표현을 하기 위한 언어 ... 적 관점의 접근으로 나눌 수 있다. 심리언어학적 관점의 접근은 의사소통의 사회적 양상을 의미하는 사회적 상호작용에 사용되는 의사소통 전략과 개인에게 나타나는 문제를 해결하기 위한 잠재

리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.09.06

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한국어문법에서 문법표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대한 어떤 의미, 형태통사

외국어로서의 한국어문법교육론 주제: 한국어문법에서 문법표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대한 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아 봅시다 ... 항목 간 연계 및 구조화에서 어려움을 경험하고 있다. 이는 외국인 학습자로 하여금 한국어의 형태, 의미, 문법, 발음, 담화, 맥락 등과 같은 다양한 층위에서 문법 항목들이 유사 ... . 또한 선정한 문법표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. ‘

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.23

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