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입력강화기법 교수요목 절차중심교수요목 문법구조교수요목 교수요목 설계 병존언어교수요목 전신반응교수법 문법적 교수요목 혼합 교수 요목

"문법적교수요목의문제점" 검색결과 61-80 / 596건

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    외국어로서의 한국어교육과정및 교수요목설계
    , or doing”(Prabhu 1987: 147) 고 하였다. 의사소통을 강조하는 교수요목이 아니라 문법 중심의 학습법에 반기를 든 교수요목이라고 할 수도 있겠다. 의사소통 중심 ... 으로 언어능력이 향상되는 것이 아니라, 문법 항목이란 다양한 의미를 띤 활동을 통해서 자연스럽게 습득이 된다고 주장하는 교수요목이다.Prabhu(1987)에 의하면 학습자들이 과제 ... 요목은 개념, 기능, 구조에 중점을 두는 교수요목에 비해 혁신적으로 여겨진다. 의미에 초점을 맞추어서 과제 수행을 하면서 문법은 저절로 이루어지는 교수요목이기도 하다. 형식에 초점
    리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.12.05
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    포커스 온 폼의 기법에 대해 포커스 온 폼즈. 포커스 온 미닝과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.(외국어로서의 한국어 교재론 과제)
    :교수 요목의 종류는 다양하고 많은데 대표적으로는 문법적 교수 요목, 개념 기능적 교수요목, 과제 중심 교수요목, 내용 중심 교수요목 등으로 분류하고 기타 교수 요목으로는 상황교수 ... 요목, 주제 교수요목, 혼합교수요목등으로 대별된다.(이미지,2013) 문법적 교수요목의 주요 목적은 언어의 문법적 지식과 구조에 대한 정확한 지식을 획득하는 것(Nunan,1988 ... ,안용준,2013.재인용)이라고 할 수 있다. 이 교수 요목은 언어의 문법적 지식과 언어구조를 바탕으로 교수요목과 교재 내용을 설계하며 (안용준,2013) 문법적 난이도와 빈도수
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.23
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    외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목설계
    자는 각 구조 단계를 마스터해서 자신의 문법 지식을 높일 수 있다. 그러나 문법의 형식에 치우쳐 원활한 의사소틍의 제한이 있다는 문제점을 들 수 있다.㉡ 상황접근의 교수요목학습 ... 들이 학습자에게 부담되고 꼭 필요한 문법 사항이 제외될 수 있는 문제가 있다.㉣ 문법(구조) 중심 교수요목누난 (Nunan, 1988)은 이 교수요목의 주요 목적이 언어의 문법적 지식 ... . 서론Ⅱ. 본론1. 절차 중심 교수요목의 정의와 특징가. 과정 지향적 교수요목나. 결과 지향적 교수요목㉠ 구조 접근㉡ 상황접근의 교수요목㉢ 개념 접근 교수요목㉣ 문법(구조) 중심
    리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.03.21
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    세종한국어] 시리즈 중에서 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목과 관련지어 분석
    의 유형이나 어휘, 문법 등을 하위 수준에서 계획하는 것이다. 이러한 혼합적 교수요목의 적용은 기존 교수요목의 문제점에 대한 대안으로서의 새로운 교수요목 모형으로 등장하였다고 할 수 ... 다.2. 세종한국어1 교수요목세종한국어1 교재의 전체적 구성은 교재구성표와 일러두기, 본문, 듣기 대본, 연습문제 정답과 문법 설명, 어휘 색인으로 이루어져 있다. 구체적으로 교재 ... 구성표는 단원의 주제와 기능, 문법과 어휘 표현으로 이루어진 교수요목을 제시하고 있으며 일러두기에서는 세종한국어의 방향과 교재 구성, 누리세종학당과의 연계 내용을 소개해줌으로써 학습
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.23
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    [외국어로서의한국어교재론] 문법적 교수요목과 개념-기능적 교수요목의 비교 분석
    . 두 교수요목의 공통적인 문제점문법적 교수요목과 개념?기능적 교수요목은 언어 학습에서 무엇이 가장 중요한가에 대해 뚜렷한 관점을 두고 설계되었다. 그로 인해 고안된 학습 설계 ... 에서는 일정한 한계가 발견되는데, 이는 단순하게 말하자면 언어를 구성하는 요소가 ‘문법’이나 ‘개념, 기능’만이 아니라는 점에서 기인하는 문제들이다.문법적 교수요목의 경우, 언어 ... 문제점2.3. 두 교수요목의 개선방안3. 교수요목 연구개발의 필요성※ 참고문헌목록2020년 N기 김ㅇㅇ1. 교수요목이란 무엇인가?교수요목이란 교육과정의 설계도라고 할 수 있는 것
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.04.11
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    외국어로서의한국어교재론_과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대해 focus on forms, focus on meaning과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 기술하시오. focus on form 형태초점교수법, focus on forms 문법초점교수법, focus on
    외국어로서의한국어교재론과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대해 focus on forms, focus on meaning과 비교하여 구체적인 ... 예를 바탕으로 기술하시오. focus on form 형태초점교수법, focus on forms 문법초점교수법, focus on meaning 의미초점교수법목 차Ⅰ.서론Ⅱ.본론1 ... ) focus on form(형태초점교수법)의 기법2) focus on forms(문법초점교수법)3) focus on meaning(의미초점교수법)4) 'focus on forms
    리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.03
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    외국어로서의한국어교육개론 각 교수요목의 개념과 특징, 한계점 과제
    적 교수요목과 구조적 교수요목으로 구분하고, 이를 다시 합쳐서 문법/구조적 교수요목이라고 한다. 또 교사중심 교수요목으로써 교사가 학습내용을 쉽게 다룰 수 있다는점 이있다.분석적 교수 ... 교수요목의 개념과 특징, 한계점1. 문법/구조 교수요목문법/구조 교수 요목에 해당하는 교수법에는 구조적, 청화식, 문법번역식 등이 있다. 이 교수요목은 언어 마다마다의 문법규칙 ... 쉽지 않다는 문제점이 있다. 또 의미가 중복되는 경향이 있을 경우 전반적인 관계를 분석하는데 한계가 있기도 하다.4. 과제중심 교수요목과제란 학습자가 형식이 아닌 의미에 좀 더
    리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.05.25
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    외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목설계, 주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오
    의 목표를 달성하기 위해 학습자가 교육 과정이 끝난 후 어떤 지식과 기술을 습득해야 하는지를 명확히 제시하는 교수요목입니다. 이 교수요목은 전통적인 접근 방식을 따르며, 문법 ... 의 주요 특징은 언어의 형식보다는 실제 의사소통에서의 기능적 사용에 중점을 둔다는 점입니다. 이 교수요목은 학습자가 실생활에서 즉각적으로 활용할 수 있는 언어 능력을 길러주며, 특히 ... 합니다. 과제 중심 교수요목은 학습자가 실제 상황에서 직면할 수 있는 문제를 해결하기 위한 언어 능력을 배양하는 데 매우 효과적입니다. 학습자는 과제 수행을 통해 실생활에서 요구
    리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.10.23
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    문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징과 비교
    한국어 교재론과제주제: 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시 ... 수 있다. 여러 가지 교수요목 중에서 두가지 대표적인 교수요목인 문법적 교수요목과 개념기술적 교수요목의 특징을 알아보고, 공통적인 문제점과 해결하기 위한 방안을 알아보려고 한다 ... 도 있는 것이다.이러한 문법적 교수요목의 문제점을 탈피하기위한 노력은 개념 기능적 교수요목에서 찾아 볼 수 있다. 개념기능적이라는 이름에서 짐작할 수 있듯 언어를 통해 표현하는 의미
    리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.03.07
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    (A+)[외국어로서의 한국어교재론] 과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 'focus on form'의 기법에 대해 'focus on formS', 'focus on meaning'과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.
    외국어로서의 한국어교재론I. 서론과제 중심 교수요목은 과정 중심의 교수요목으로서 문법적, 개념·기능적 교수요목과는 달리 언어를 분절하여 제시하지 않고 덩어리로 제시하는 특징이 있 ... 결함, 의사 결정하기, 인터뷰 등의 실제 의사소통을 가능하게 하는 유형까지 포함한다고 할 수 있다. 그러나 과제 중심 교수요목은 어느 정도 의사소통을 하는 유창성은 확보되지만, 문법 ... 지식이나 구조 학습을 별도로 고려하지 않는 점에서 유창성이 결여될 수 있다. 민현식(2008)에서는 문법 교육을 경시한 의사소통 중심 교육의 결과 학습자가 학습 과정에서 생성
    리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.09 | 수정일 2023.09.15
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    [외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계]절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다.
    수 없으므로 절차 중심 교수요목을 효과적으로 활용하려면 이러한 문제점을 보완하고 학생들의 다양한 학습 요구 사항을 수용하려는 유연한 접근 방법을 채택해야 한다.3. 실제 한국어 ... 과제를 선정하고 배열하며 과제를 해결하는 과정에서 목표어를 학습하도록 하는 점에서 과제 중심 교수요목(task-based syllabus)과 같은 것으로 보기도 한다.2) 절차 중심 ... 가 구체화되는 과정을 통해 교수요목의 내용이 결정되기 때문에 학습목표는 미리 선정되는 것이 아니라 학습한 후에 기술되는 것이다. 언어학습 과제 자체가 실제 문제해결 상황을 제시하므로 실
    리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.01.03 | 수정일 2024.01.29
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    한국어교재의 교수요목분석
    기 위해하는 행동이다.이는 외국어 교수에서 많이 사용되고 있으며 의사소통을 중심으로 과제와 활동을 구성하는 교수요목이다.본론1.언어교육과정과 교수요목의 차이점한국어교육 문법 교수요목 ... , 국어교육 문법 교수요목 차이한국어 교육과 국어 교육은 여러 부분에서 상이, 문법 교수요목과 관련해서는 크게 3가지 차이점이 있음.국어 교육은 한국어를 모국어로 지니는 학습 ... 한국어교재의 교수요목분석서론국어교수요목의 종류와 특징본론1.언어교육과정과 교수요목의 차이점2.대학기관에서 발행한 한국어일반과정교재와 기능별교재,학문목적한국어교재의 교수요목의 특징
    리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.09.26
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    외국어로서의한국어교재론
    외국어로서의 한국어교재론■ 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술 ... 할 수 있다. 그 중에서도 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징과 공통된 문제점을 짚어본 후 이를 해결하기 위한 구체적인 방안에 대해 살펴본다.Ⅱ. 본론문법적 교수요목 ... 가 누락될 수 있다.두 교수요목의 공통적인 문제점과 이를 해결하기 위한 방안문법적 교수요목은 문법적인 측면만 강조하여 관련된 지식은 늘어나지만 실제 의사소통 상황에서는 의사소통 능력
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.11.02
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    외국어로서의 한국어 교재론,성공적인 한국생활을 위한 상황별 한국어 익히기
    단원으로 구성되어 있는데 각 단원은 대화, 어휘, 문법1, 문법2, 말하기, 읽기의 순으로 구성되어 있다.교수요목은 교재와 관련된 전반적인 내용의 계획을 제공하는 역할을 하 ... 교수요목을 따르고 있다.4. 단원의 내용 배열본 교재의 각 단원은 대화, 어휘, 문법1, 문법2, 말하기, 읽기의 순으로 구성되어 있으며 내용을 배열하여 정리하면 아래와 같다.대 화 ... )”을 대상으로 교재의 내용 배열과 각 영역의 특징을 살펴보고, 교재가 선택하고 있는 교수요목은 무엇인지 살펴보는 데 있다.2. 교재 선정의 이유“결혼 이민자를 위한 한국어(중급
    리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.03.06
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    주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오
    이 바로 본 교수요목이다. 문법을 중심으로 하여 조직되고, 교육해야 할 문법적인 사항들을 그의 난이도와 빈도수를 바탕으로 하여 체계적으로 제시하고 있다는 점은 해당 교수요목의 큰 특징 ... 에 대한 철학은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 하지만 최근 서구의 외국어 교육에서 의사소통 중심 교육의 문제점이 대두되면서 그에 대한 반작용으로 새로운 문법 교육의 방법론이 시도 ... 적인 참여가 제대로 유도되지 않을 경우 수업 진행이 난처할 수 있다는 점이 과정 중심 교수요목의 단점이라고 말할 수 있다.3) 결과 중심 교수요목결과 중심 교수요목은 교육을 하
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.17
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    (성적 A)외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계
    고 교육 내용, 언어, 목표 등을 기술하는 등 교수 학습 과정의 최종 결과를 중시하는 교수요목이다. 그러나 이는 학습자가 실제 의사소통 상황에서 언어를 유창하게 사용하지 못한다는 점 ... 적인 위치에 둔 이전과 달리 학습자가 학습 상황에 능동적으로 참여하는 대상으로 본 것이다. 과제를 중심으로 학습 내용을 조직한다는 점에서 과제 중심 교수요목이라고도 한다.1.2 ... 수 있다. 다섯째, 절차 중심 교수요목은 학생의 자기 주도적인 학습을 요구하기 때문에 일부 학생들은 이 점에서 어려움을 겪거나 의욕이 부족할 수 있다. 마지막으로 교수
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.10.30
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    과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대해 focus on forms와 focus on meaning과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오. 할인자료
    외국어로서의한국어교재론 과제 과제주제: 과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘focus on form’의 기법에 대해‘focus on formS’， ‘focus on ... meaning’과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오. Ⅰ.서론 (본론에 들어가기 앞서 과제중심 교수요목이란?) 과제는 사회적 상황에 적합한 기술의 습득에 관련한 인지적이고 의사소통 ... 적인 절차상의 영역에서 행해지는 다양하고 순서화가 가능한 목적지향적인 활동체계이다. 그리고 학생들이 목표어로 완성할 과제를 중심으로 조직된 교수요목을 “과제중심 교수요목”이
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.03.14
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    주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오.
    하면 전체 의사소통 능력에 도달할 수 있다고 본다. 하지만 이 교수요목은 학습자가 필요로 하는 것을 세분화하여 필요한 것을 선별하는 것이 쉽지 않다는 문제점이있다. 그리고 의미라는 ... 는 학습의 지향점에 따른 구분이고 다른 하나는 교과의 주제, 교수방식, 언어기능에 따른 구분이다.3. 학습지향점에 따라 구분한 교수요목(1) 결과 지향적 교수요목① 기능.개념 중심 교수 ... 으로 지적된다.② 문법적 교수요목문법.구조 교수요목에 해당하는 교수법으로는 문법.번역식 교수법, 구조적 교수법, 청각구두식 교수법 등이 있다. 이 교수요목은 언어가 가지고 있는 문법규칙
    리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.05.27 | 수정일 2021.06.11
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    외국어로서의한국어교재론 - focus on forms 기법에 대해 설명
    를 고려하지 못하는 등의 문제점이 있어 그 대안으로 '형태 초점 교수법(focus on form)'이 실시되고 있다. 따라서 'focus on formS'에서 'focus on ... 외국어로서의한국어교재론(focus on forms 기법에 대해 설명)1. 서론과제 중심 교수요목은 과정 중심의 교수요목으로서 학습자가 수업 중 수행하게 될 과제나 활동을 중심 ... .2. 본론한국어 문법 교육은 제2언어 교수법의 변화의 흐름에 따라 문법 초점 교수법(focus on formS)에서 의미 초점 교수법(focus on meaning)으로, 의미
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.05.21
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    과정 중심 교수요목을 설명하고 그 가운데 내용 중심 교수요목을 한국어 교육에 적용하는 방안에 대하여 탐구하시기 바랍니다.
    , 기능, 문법과 같은 형식 요소보다는 내용 중심의 메시지를 이해하는데 주안점을 두었습니다. 내용 중심교수요목의 주된 목표는 학습자에게 목표어를 사용하여 특정 내용이 담고 있는 정보 ... 중심 교수요목을 예로 들 수 있습니다. 교사들에 의 해 주어지는 주입식, 선언적 지식이 아니라 학습자 스스로 참여하여 절차, 주체 문제를 알아내는 과정을 중요시하는 절차적 지식 ... 습니다.2) 내용 중심의 교수요목의 배경① Krashen의 이해 가능한 입력: 제2언어 습득은 이해 가능한 입력을 받아들일 때 이루어지는 것이라 말합니다: 어휘를 암기하거나 문법 연습 후
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.10.26 | 수정일 2023.10.31
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2025년 05월 20일 화요일
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