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연세 한국어 -(으)ㄴ 후에 외국어습득론 한국어문법교육론 제2 언어 학습 아동 온라인 참관일지 교안 세종한국어3

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"문법-1" 검색결과 501-520 / 29,866건

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학습자의 모어가 제2언어 학습에 영향을 주는 근거와 예를 제시하여 서술하시오.

있다. 한국어에서 주로 사용하는 주어-동사-목적어 순서와 제2언어의 다른 문법 구조 간의 충돌이 발생할 수 있다.1● (예시) ① 한국어 모어 사용자가 영어를 배우는 경우 ... 자의 모어가 제2언어 학습에 미치는 영향1) 전이에 의한 간섭가. 문법 규칙의 전이학습자의 모어에서 습득한 문법 규칙은 제2언어 학습 시 문법 규칙에 영향을 미칠 수 있다. 모어 ... [외국어습득론][목 차]Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 학습자의 모어와 제2언어 습득의 차이점2. 학습자의 모어가 제2언어 학습에 미치는 영향1) 전이에 의한 간섭2) 모국어 지식의 간섭

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.11.27

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언어학개론_한국어와 친근한 언어를 선택하고, 두 언어의 관련성을 설명해 보라.

언어의 관련성을 문법, 어휘, 역사, 문화적 교류 측면에서 비교하며, 각각 어떤 점이 비슷하고 다른지를 살펴보고자 한다.II. 본론1. 문법 구조의 유사성과 교착어적 특성한국어 ... 의 기본 어순도 대체로 주어-목적어-서술어(SOV) 구조를 따른다. 이러한 특징은 두 언어가 유사한 방식으로 문법 기능을 나타낸다는 점을 시사한다.한국어에서는 “나는 밥을 먹 ... 기도 했다. 여러 관점에서 한국어와 밀접하게 연결되어 있다고 거론되는 언어로는 일본어가 있다. 두 언어가 여러 문법적 특징과 음운 구조에서 흥미로운 공통점을 보여 주기 때문이

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.09.01

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듣기의 개념과 중요성 (외국어 듣기교육의 흐름과 듣기교육이 변화된 원인)

기 교육의 인식변화4. 외국어 듣기 교육의 흐름5. 듣기 교육의 변화원인- 참고문헌1. 듣기 교육의 개념듣기란 무엇인가? 듣기는 음성언어를 이해하는 과정으로 청자와 화자가 어떠 ... 기 교육의 흐름을 알아보겠습니다. 전통적교수법인 문법번역식 교수법은 최근까지도 사용된 방식으로 그리스어와 라틴어를 가르치기 위해 시작된 교수법입니다. 1) 문법번역식 교수법은 문학 작품 ... 가 현실성이 떨어지는 한계점이 있었습니다. 이후에 실제 언어 사용 상황에서 쓰이는 문법을 반드시 말하기-읽기-쓰기 단계로 진행하는 3) 상황중심 교수법이 활용되었습니다. 상황

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.07.23

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외국어로서의한국어교육개론

들의 오류들을 분석하여 보겠다.(1) 문법 오류1)대치 오류“ 엄마는 가치 왔어요”- 이 발화에서는 주격 조사 ‘가’를 써야할 자리에 보조격 조사‘는’이 대치된 오류이다. 주격조사 ... ) 내용적 접근과 형식적 접근(2) 한국어 오류의 유형3. 일상생활에서 경험한 외국인 학습자의 언어 오류 분석(1) 문법 오류(2) 어휘 오류Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론언어 습득 ... 므로 ‘하고’를 ‘하라고’라고 변경하여서 ‘아저씨께서 이거 하라고 하셨어요’라고 발화 하여야 한다.(2) 어휘 오류1) 대치 오류“ 저는 오 개월 간에 왔어요.”- 여기에서는 ‘-전’을 ‘-간

리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.10.07

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이화여대 영어교육과 편입 합격 학업계획서

-------------------------- 목 차 -----------------------------1. 지원 모집단위에 대한 본인의 전공적합성과 학업적 우수성을 작성하시오 ... 글이 아닌, 실전 중심의 완성도를 갖추었습니다.▲ 자주 놓치기 쉬운 논리적 흐름과 표현 방식을 세밀하게 반영하였습니다.▲ 믿고 구매하시면 좋은 결과 내실거라 자신합니다!!!---- ... .2. 본교 편입학 후 학업 계획 및 졸업 후 진로 계획에 대하여 작성하시오.1. 지원 모집단위에 대한 본인의 전공적합성과 학업적 우수성을 작성하시오.어릴 적부터 언어를 통해 세상

Non-Ai HUMAN
| 자기소개서 | 4페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.10.14

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[ 한국어 문법 교육의 내용으로서 조사를 두 개 이상 선정하여 주요 문법 항목 정보와 함께 최근 한국어 교육 현장에서 학습자들이 어려워하는 부분이나 중점적으로 교육해야 하는 부분이 무엇인지 자신의 생각을 기술하십시오. ]

. 국립국어원(2005), 외국인을 위한 한국어문법1 , 서울:커뮤니케이션북스, 405~406쪽. 이명자 and 나은영. (2021). 한국어 학습자를 위한 '-이/ ... . (2009). 한국어 학습자의 조사 오류 연구. 새국어교육, 82, 127-144. 1) 국립국어원 표준국어대사전 2) 국립국어원(2005), 외국인을 위한 한국어문법1 , 서울:커뮤니케이션북스, 405~406쪽. 3) 국립국어원 표준국어대사전 ... 에 대해 논의하고자 한다. II. 본론 1. 조사와 조사 사용의 오류 ‘조사’란 문장성분인 체언이나 부사, 어미 따위에 붙어 다른 문장 성분과의 문법적 관계를 표시하거나 그 말의 뜻

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2023.02.20 | 수정일 2024.07.11

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외국어로서의한국어교재론_과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대해 focus on forms, focus on meaning과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 기술하시오. focus on form 형태초점교수법, focus on forms 문법초점교수법, focus on

예를 바탕으로 기술하시오. focus on form 형태초점교수법, focus on forms 문법초점교수법, focus on meaning 의미초점교수법목 차Ⅰ.서론Ⅱ.본론1 ... 되는 상황이나 문맥에서 규칙을 도출해내는 것이 아니고 먼저 명시적으로 규칙을 알려준 후에 사용될 수 있는 상황을 제시해 준다. 예를 들어서 교사는 문법을 -지말다라는 목표로 하여 어떤 ... ) focus on form(형태초점교수법)의 기법2) focus on forms(문법초점교수법)3) focus on meaning(의미초점교수법)4) 'focus on forms

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.03

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(과제점수 100점) 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 언어학 이론의 관점과 그 외 다양한 교재 유형 분류 기준의 관점에서 선택한 교재의 유형을 분류하시오

되어 있다.구 분내 용비고① 도입주제 관련 사진, 도입 질문학습동기 유발, 배경지식 활성화② 대화 1예시 대화, 어휘, 문법, 연습언어지식 학습③ 대화 2예시 대화, 어휘, 문법 ... 언어 기술말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 활동 통합 교재언어 내용어휘, 문법, 발음과 대화가 포함된 통합 교재교수-학습 목적일상생활에서의 의사소통을 위한 일반목적 교재학습자 변인연령 ... 하여 학습자가 한국어를 체계적으로 익히게 하는 도구로 기능한다이 과제에서는 많은 한국어 교재 중에서 국ㆍ내외에서 널리 쓰이는 세종학당 발간 세종 한국어 1을 선정하여 언어학 이론 및

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.07

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(중급)을 작성하세요

과 함께하는정확한 한국어 중급1 (하우)쪽수P. 42대상중급학습목표1. 연결어미‘-자마자’의 문법적, 의미적 특성을 안다.2.‘-자마자’를 활용한 연결문을 작성하고, 대화 중 적절히 ... 사용할 수 있다.준비물교재, 필기구기타자료연습 자료, 활용 자료 등학습단계시간교수-학습 내용 및 활동시간자료 및 유의점도입5분▶ 교사는 간단한 대화를 통해 오늘 학습할 문법을 제시 ... , 바다에서 사람이 나오자마자 상어가 해변으로 왔군요. 무시무시한데요? 그런 경험은 안 하고 싶어요. 여러분, 혹시 오늘 제가 여러분께 가르칠 문법이 무엇인지 눈치채셨나요? 제가 '

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.20

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한국어 교재론 ) 학습자 성향과 학습 목적을 고려한 다양한 교재 개발, 통합교재기능별 교재범주별 교재의 균형 있는 개발

의 내적 특징에 측면에서 한국어 시리즈 중 한 권의 특징을 구체적으로 기술하고 본인이 생각하는 해당 교재의 장단점을 제시하세요. (세종학당 홈페이지에서 e-book으로 열람 가능 ... 적 특징에 측면에서 한국어 시리즈 중 한 권의 특징을 구체적으로 기술하고 본인이 생각하는 해당 교재의 장단점을 제시하세요. (세종학당 홈페이지에서 e-book으로 열람 가능)목차Ⅰ ... . 서론Ⅱ. 본론1. 교재의 외적 특징2. 교재의 내적 특징3. 교재의 장단점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 교재 개발은 한국어를 배우고자 하는 다양한 학습자의 성향과 목적

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.02.17 | 수정일 2025.02.21

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[한국어어휘교육론] 노래 활용하기 내용을 참조하여 KPop을 활용한 어휘 교육 내용 구상

한국어어휘교육론 노래 활용하기 내용을 참조하여 K-Pop을 활용한 어휘 교육 내용 구상해 보시오. 특정 어휘를 포함하고 있는 K-Pop을 선정하여 어떻게 어휘를 가르칠 것인지 ... 기술하시오. \ 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 수업의 개요 및 목표 설정 2. BTS을 통한 한국어 어휘 교육 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 언어학습은 기존의 나의 문화 배경 ... 것이 가장 효과적인 교육 방법이 될지 살펴볼 수 있을 것이라고 기대하고 있으며 향후 다른 언어 교육방법론 구성에도 도움이 될 수 있을 것이다. Ⅱ. 본론 1. 수업의 개요 및

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.04

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한국의 경어법을 높임 대상과 높임 형식에 따라 분류하시오. 그리고 한국어 경어법의 긍정적 특징과 부정적 특징에 대해 설명하시오.

에 따른 경어법문법적 경어법어휘적 경어법1. 높임 대상에 따른 경어법어떤 대상을 존대하는 가에 따라 세 종류로 나누었는데, 주체경어법, 객체경어법, 상대(청자)경어법이다.가) 주체 ... 표현되는 경어법을 문법적 경어법, 어휘적 요소에 의해 표현되는 경어법을 어휘적 경어법이라 부른다.가) 문법적 요소에 의한 높임법어미에 의한 방법종결어미-오, -요, -다, -어, ... 해보고자 한다.본론경어법이란 사회적 맥락에 따라 적절한 언어를 사용해야 하는 사회적 규범이자 문법적 장치이다. 경어법은 한 언어 사용자들의 심리 세계가 반영되어 성립된 문법 범주라고

리포트 | 6페이지 | 3,100원 | 등록일 2024.09.24

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읽기의 정의와 특징에 대해 서술하고, 언어 교수 이론에서의 읽기 교육에 대해 논하시오.

과목명 : 외국어로서의언어교수이론※ 과제 제출 가이드1. 채점 항목에 따라 100점 만점 기준으로 채점이 되며 실제 과제점수(15점)로 환산됩니다.2. 과제작성 시 상단에 학습 ... 성(창의성)으로 평가됩니다.4. 과제파일에 문제(오류)여부는 학습자 본인이 확인해야합니다.◎ 제출과제 확인방법->[나의강의실]-[과제]-하단에 [제출한 과제 보기]에서 본인이 작성 및 ... 에 제출하였는가?20합계과제 2과제내용읽기의 정의와 특징에 대해 서술하고, 언어 교수 이론에서의 읽기 교육에 대해 논하시오.상세설명1. 읽기의 정의와 특징2. 언어 교수 이론과 읽

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.05

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외국어로서의 한국어 문법 교육론한국어

. 서론Ⅱ. 본론- 1. 부정표현의 의미- 2. 부정 표현의 정의와 표현 방법Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ 서론문법은 ‘형식과 규칙’, ‘의미’, ‘기능’, ‘사용’의 측면에서 언어 ... 를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하 기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오- 목 차 -Ⅰ ... 하다. 다양한 문법 체계에 따라 구분되는 특성을 고려하고, 이러한 표현을 활용한 한국어 교육이 어떻게 효과적으로 이루어질 수 있는지에 대해 알아보았다.Ⅱ. 본론1. 부정표현의 의미

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 6,000원 | 등록일 2022.07.24

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사동표현과 피동표현에 대해 설명하고 이를 학습자에게 어떻게 교수할지 교수방안에 대해

적 피동은 피동 의미를 나타내는 동사인 ‘-아/어 지다’가 붙어 이루어진 표현이다. 어휘적 파동은 어휘 자체가 피동의 의미를 띠고 있는 경우인데 학교문법에서는 다루고 있지 않다. 길이 ... 가 칭찬을 들었다’는 문장은 ‘칭찬이 영희에게 들렸다’로 능동문에 대응되는 피동문이 없어 비문이다. 장평 피동인 통사적 피동은 ‘-어’와 ‘-지다’의 문법 요소를 요구한다. 동사 ... 외국어로서의한국어학개론주제: 사동표현과 피동표현에 대해 설명하고 이를 학습자에게 어떻게 교수할지 교수방안에 대해 서술하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 사동표현과 피동표현2. 사동표현

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.13

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한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 지도안과 자료를 구성해 보십시오. 과제 작성할 때 교재에 있는 문법 항목 이외의 것을 선정해 주십시오. (5주차 2차시, 6주차 1차시 수업내용 자마자/느리고/더니/도록 제외).

작성할 때 교재에 있는 문법 항목 이외의 것을 선정해 주십시오. (5주차 2차시, 6주차 1차시 수업내용 ‘자마자/느리고/더니/도록’제외)과목명: 외국어로서의한국어문법교육론강의교수 ... ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32. 연결어미의 유의점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥43. 연결어미의 문법 수업 지도안 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4(1) 도입 ... 다. 따라서 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 시간관계를 나타내는‘-아서/어서’를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안을 구성해 보고자 한다

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.03.29

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외국인 학습자의 한국어 사용 오류 사례와 분석

외국인 학습자의 한국어 사용 오류 사례와 분석서론본론2-1. 어휘 오류 사례와 분석2-2. 문법 오류 사례와 분석2-3. 발음 오류 사례와 분석결론참고문헌 및 출처서론한국어 ... 자들의 한국어 사용 오류 사례를 살펴보고, 그 내용을 어휘, 문법, 발음의 세 가지 분야로 나누어 해당 오류가 나타난 이유를 분석해보고자 한다.본론2-1. 어휘 오류 사례와 분석한국어를 배우 ... 을 고려하지 않으면 문법 오류가 발생하기 쉽다는 것을 학습자들은 염두에 두어야 할 것이다.2-3. 발음 오류 사례와 분석외국인 학습자들이 보이는 발화시 발음에서의 오류는 모국어 발음

리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.04.12

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한국어의 격조사와 보조사의 차이점

다고 할 수 있다.1-1. 9 품사체계와 조사 종류격조사와 보조사의 위치는 그럼 어디에 속하고 있는건지 간단히 표로 확인 해본다.위의 표에서 보듯이 품사란 단어를 문법적 성질에 따라 ... 의 특징을 알아보고 이에 해당되는 격조사와 보조사의 특징, 종류, 기능등과 함께 비교해 본다.2-1. 1)조사의 특징조사는 쉽게 얘기하면 자립형태소(주로 체언)에 붙어 다른말들과의 문법적 관계를 표시하거나 뜻을 더해 주는 단어를 말한다. ... 1. 서론외국인을 위해 한국어 교육의 경우 가장 먼저 선행 되어야 하는 것이 바로 문법과 발음 교육이다. 이 문법과 발음은 모든 의사소통 능력에 영향을 주기 때문에 언어를 학습

리포트 | 14페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.01.07 | 수정일 2023.01.15

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(성적 A+) 외국어로서의한국어교재론

로 자신의 의견을 결론에서 제시해 보십시오.[부연설명]- 한국어 교재 2종을 선정할 때 학습자 단계(1급-6급)가 동일한 교재를 선정하시기 바랍니다.- 학습자 단계와 참고한 교재를 명시 ... 교재는 세 가지의 파트로 구성되어 있다. 학습자는 각 파트별로 활동을 전개하며 필수적인 어휘와 문법을 익히고 듣기 및 쓰기 활동을 통해 표현을 익히도록 한다. 파트 1에서는 주로 ... 를 들어 본 교재 3단원에서는 ‘이/가’가 문장의 주어를 나타낸다는 문법 표현이 제시되고 있다. 그러나 외국인 학습자는 언제 ‘-이’가 쓰이고 언제 ‘-가’가 쓰이는지 그 차이

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.10.28 | 수정일 2024.10.30

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(A+)[외국어로서의 한국어교재론] 과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 'focus on form'의 기법에 대해 'focus on formS', 'focus on meaning'과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.

고양 과제, 딕토글로스 등이 있다.다음으로 형태 초점과 과제 중심 교수법을 접목한 수업에서 구체적인 문법이 어떻게 학습될 수 있는지 초급 문법 항목인 ‘-았/었/였’을 예로 들 ... 어 설명하고자 한다. 우선 도입 단계에서는 학습할 문법은 도입하지 않고 설명만 하여 학생들이 자연스럽게 ‘어제’란 단어와 ‘-았/었/였’을 연결할 수 있도록 한다. 이때 예상 ... 부분은 청각적으로 억양을 달리해 학습자가 목표 문법에 대해 주목하게 만들 수 있다. (입력 강화).예시 1:T: 오늘 뭐 해요?S: 친구 생일파티에 가요.T: 그럼, 어제는 뭐 했

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.09 | 수정일 2023.09.15

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