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한국어 연결어미 한국어문법교육론 형태론 한국어 관용 표현 연세대 국문과 시제와 상의 차이 언어치료계획서
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"연결어미 문법" 검색결과 181-200 / 2,806건

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    후기 중세국어 활용의 특징, 근대국어의 특징에 대해 서술하시오
    조사 '가/이'와 목적격 조사 '를/을'의 사용이 확립되며, 이는 문법적 구조의 명확성을 높인다. 또한, 연결어미와 종결어미의 사용이 다양해진다. 예를 들어, 종결어미로 '다 ... 을 보여주는 중요한 변화이다. 또한, 연결어미와 종결어미의 사용도 다양해진다. 특히, 종결어미에서 '다'와 '오'가 주로 사용되며, 이는 현대 국어의 종결어미 체계로 이어진다.어휘 ... ', '오' 등이 주로 사용되며, 이는 현대국어의 종결어미 체계로 이어진다. 또한, 동사와 형용사의 활용에서도 변화가 나타나며, 이는 현대국어의 문법적 특징을 형성하는 데 기여한다.
    방송통신대 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.14
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    한국어문법론_국어의 4가지 문장형과 각 문장형에 쓰이는 종결어미들의 특징을 간략하게 정리하여 설명하십시오.
    한국어문법론국어의 4가지 문장형과 각 문장형에 쓰이는 종결어미들의 특징을 간략하게 정리하여 설명하십시오.목 차1.서론2.본론(1) 한국어의 문장형(2) 문장형에서 활용되는 종결 ... 종결어미에는 ‘-아요/어요, -네, -아/어, -지, -오, -소, -다/-ㄴ다/-는다, -습니다/-ㅂ니다’ 등이 있다. 그 문법적 의미는 진술, 경계, 감탄, 약속, 의지, 추측 ... 를 사용하여 구성하거나, 억양으로 실현된다. 대표적인 의문형 종결어미로는 ‘-ㅂ습니까/니까’, ‘-아/어(요), -소(오), -지(요), -나, -니’ 등이 있다. 이들의 문법적 의미
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.26
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    한국어능력시험 급별 문법 평가 기준 및 어려운 문법 영역 논의
    (자음, 모음, 받침)의 식별(예: 사물, 수, 동작, 상태 관련 어휘)• 기초 어휘(예: 가족, 날씨, 음식 관련 어휘)• 기본적인 조사와 연결 어미(예: ‘이/가 ... 와 연결 어미(예: ‘보다’, ‘이나’, ‘-는데’, ‘-으면서’)• 관형형(‘-은’, ‘-는’, ‘-를’), 높임법, 불규칙 활용(‘르’, ‘ㅅ’, ‘ㅎ’, ‘ㄷ’), 자주 쓰이 ... 는 보조 용언(‘-고 있다’, ‘-어 보다’)3급• 일상생활 대부분의 어휘 및 업무 및 사회 현상과 관련한 기본 어휘• 비교적 복잡한 조사와 연결어미(예: ‘만큼’, ‘처럼’, ‘
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.16
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    한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계
    주제: 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업지도안과 자료를 구성해 보십니다.- 목 차 -Ⅰ. 서론 ... Ⅱ. 본론1. 연결어미 “-는데”의 수업지도안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론본론에서는 한국어의 “-는데”라는 연결어미를 학습하는 문법지도안을 작성하도록 하겠다. 교안은 실제 교안 ... 오늘은 서로 다른 두 개의 문장을 서로 연결하는 문법을 배워보려고 해요. 지난번에도 연결어미에 대해 공부한 적이 있었죠? 지난번에는 서로 다른 두 가지 사건이나 행동에 대해 연결
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.09
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    한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를
    있어야 한다. 아울러 표준화된 문법 체계와 더불어 기본적인 문법 항목의 선정도 중요하다고 볼 수 있다. 실제로 한국어 교육 현장을 살펴보아도 단일한 조사나 어미보다는 2개 혹은 ... 는 연결어미이다. 즉, 이는 선행절에서의 시간 및 노력이 후행절의 행위 혹은 상태에 영향을 주는 것을 나타낸다. ‘-느라’와 ‘-고’를 결합하여 형성된 연결어미로서, 동작동사 가운데 ... 외국어로서의 한국어 문법 교육론주제 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.01
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    외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때
    자들은 종결 기능을 가진 연결 어미의 이해와 활용에 상당한 어려움을 느낄 수 있다. 따라서 그들에게는 종결어미에 대한 문법적 교육이 필요하다. 한국어 문법 교수의 가장 대표적인 모형 ... ’를 사용하여 말할 수 있도록 질문을 한다. 이 과정을 통해 종결 기능을 가진 연결 어미인 ‘-아서’를 노출시키고, 학습자들로 하여금 보다 자연스럽게 학습 목표 문법에 접근할 수 있 ... 고, 교수 방안을 제시하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론 (한국어 종결어미의 기능과 종류)Ⅱ. 본론 (‘-아서(요)’ 문법 수업지도안)Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론 (한국어 종결어미
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.28
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    [한국어문법교육론] 제2언어 습득에서 문법 교육이 필요한가 그렇지 않은가
    는 문장을 생성하거나 적절한 어미, 조사를 선택하는 데 어려움을 겪게 된다. 특히 한국어에서는 높임 표현, 시제, 조건 표현 등 문법 항목이 사회문화적 맥락과 직접 연결되어 있어, 문법 ... 을 통해 단어 간 관계를 이해하고 전체 문장의 논리를 구성하게 된다. 이러한 과정은 언어 습득의 초기 단계에서 더욱 중요하게 작용한다. 특히 조사나 어미와 같은 한국어의 문법 요소 ... 이다. 문법은 학습자가 다양한 의사소통 상황에서 적절하고 명확한 발화를 할 수 있게 하며, 언어 사용의 일관성과 안정성을 확보하는 데 기여한다. 특히 조사, 어미, 시제 등 한국어
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.08.05
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  • 판매자 표지 자료 표지
    한국어와 다른 언어의 단어형성법을 대조하여 그 차이점과 공통점을 설명하시오
    ) 한국어의 단어 형성 구조한국어는 교착어적 특성을 보인다. 교착어란 어근에 접사가 결합하여 문법적 기능을 수행하는 언어 유형을 말한다. 한국어에서는 주로 어미와 조사 같은 형태소 ... 하다. 한국어는 조사와 어미가 문법적 역할을 담당하기 때문에 문장 내 순서를 어느 정도 유연하게 바꾸어도 의미 전달이 가능하다.(다) 중국어와 일본어와의 비교중국어는 고립어의 특징을 지닌다 ... 나 태, 기타 문법적 기능을 드러낸다. 예를 들어 시제 표현을 위해 “了(le)”, “?(guo)” 등을 추가하지만, 한국어처럼 어근이나 어미가 교착적으로 결합하는 방식이 아니
    리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2025.03.01
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    종속절로 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오 할인자료
    로 이어진 문장은 둘 이상의 절이 연결어미에 의하여 결합된 문장으로 종속절과 주절로 이루어지며 이어진 문장에서 앞절과 뒤 절의 의미가 대등하지 못하여 종속적인 관계에 있는 문장이며 ... 한다. 종속적 관계의 두 홑문장을 연결하여 주는데 사용되는 어미를 종속적 연결어미라 한다. 즉 문장과 문장을 이어주는 연결어미이다. 이 연결어미가 국어의 문장에서 ‘이어진문장 ... ’으로 접속문을 형성하는 중요한 역할을 한다. 활용어가 활용 될 때 변하지 않는 어간+ 종속적 연결어미의 결합으로 문장이 만들어 진다. 예를 들면 ‘비가 와서 날씨가 춥다’와 같이 -(아
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.02.04
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    현대 국어의 품사 체계에 대한 학자들의 견해를 제시하고 품사 설정의 문제점에 대해 자신의 의견을 밝히시오.
    에 붙어 주로 문법적인 의미를 더해 주므로 단어로 보기 어렵다.알타이어 학자들의 영향으로 서양의 굴절어와 같은 방식으로 취급함→ 그러나 우리말의 조사. 어미는 구에 결합하므로 '단어에 결합하는 굴절어의 조사. 어미와 같다고 할 수 없음. ... 1. 서론.현대 국어의 품사 체계에 대한 견해와 설정의 문제점에 대해 알아 보고자 함.2. 본론.품사의 개념1) 품사의 개념- 품사란 단어를 문법적 성질의 공통성에 따라 묶어놓 ... 은 갈래- 단어를 문법적 성질에 따라 분류한 한 갈래 한 갈래를 가리킨다. 품사는 곧 단어들의 유(類)인 것이다. 여기서 문법적 성질은 두 가지로 나눌 수 있는데, 하나는 형태
    리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.08
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    한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하십시오.
    와 기본 문법에 대한 이해를 바탕으로 간단한 문장을 생성할 수 있음-간단한 생활문과 실용문을 이해하고, 구성할 수 있음-기본적인 조사와 연결어미 이해하고 바르게 사용할 수 있음 (이 ... 를 구분해 사용할 수 있음-자주 쓰이는 조사와 연결어미를 이해하고 바르게 사용할 수 있음 (보다, 이나, -는데, -으면서)-관형형, 높임법, 불규칙 활용(ㅎ, ㅅ), 자주 쓰이는 보조 ... 용언 (-고 있다, -어 보다)을 바르게 사용할 수 있음?조사 ‘이나, 밖에, 보다’?기본적인 보조용언 ‘-고 있다, -어 있다, -어 보다’?자주 쓰이는 연결어미 ‘
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.03.26
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    학점은행제 배론원격평생교육원 한국어교원 외국어로서한국어문법교육론 배론과제 리포트만점
    하십시오.■ 목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론[연결어미 -느라고]1. 문법살펴보기2. 활동 교수 연습하기[종결어미 -아/어야 하다]1. 문법살펴보기2. 활동 교수 연습하기Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론 ... 교수방법도 생각해 보겠다.Ⅱ. 본론연결어미 (Connective Ending) -느라고1. 문법살펴보기1) 의미이 표현은 동사 뒤에 붙어 선행절이 후행절의 이유나 원인이 될 때 ... 을 위한 한국어교재를 쉽게 찾아볼 수 있는데 그 중에서 문법중심 교재 과 을 참고하여 종결어미 ‘-느라고’와 종결어미 ‘-아/어야 하다’에 대해서 알아보고 한국어교원의 입장에서 활동
    리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.10.23
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    (A+)[외국어로서의한국어학개론] 동사와 형용사의 차이점에 대해서 설명해 보시오.
    에서는 하나의 표현을 다룰 때 형태소나 단어 단위로 다루는 일이 일반적이지만 한국어 교육에서는 앞뒤로 쓰이는 어미나 의존 명사 등을 통으로 하나의 문법으로 가르친다고 할 수 있 ... 롭게 사용된다. 더 나아가, 명령형어미인 '-아라/-어라', 청유형어미인 '-자', 그리고 의도나 목적을 나타내는 연결어미 '-(으)려', '-러' 등과 결합하는 것이 가능한 것 ... 이 있어간에는 ‘-는’ 연결이 불가능하다. 아울러 ‘-(으)ㄴ, -던’와 같은 관형형 어미도 동사에 쓰일 때와 형용사에 쓰일 때 시제를 나타내는 방식에 차이가 있다. 동사에 쓰일 때
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.02.17
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    한국어의 조사에 대하여 기술하시오
    의 정의 및 종류와 특징에 대해서 살펴보도록 하자.Ⅱ. 본론한국어에서 조사란”체언”인 대명사,명사,수사나 부사 어미 등에 붙어서 표현하고자 하는 말과 다른 말에 문법적인 관계를 만들 ... 에 결합하여, 체언이나 부사, 어미 등에 붙어 그 말과 다른 말과의 문법적 관계를 표시하거나 말의 뜻을 도와주는 품사’로 정의 내릴 수 있을 것이다.2. 조사의 종류조사는 학자에 따라 ... 하고도 100개가 넘는 조사가 있다. 이렇듯 한국어의 조사는 수가 많고 기능도 다양하여 그 성격을 정확히 규정짓기 쉽지 않으나, 『표준국어대사전』에 따르면 조사는 ‘체언이나 부사, 어미
    리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2023.11.04
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    국어국문학과 국어교육과 학년별 교과서 문체 비교분석 과제 a+
    다 . 본문은 주로 현재 시제 , 사례는 과거 시제의 형태로 나타남 . 연결어미 ‘-고’, ‘-며’ 등이 사용된 겹문장이 많음 . 소제목은 주로 구어체로 , 본문은 주로 문어체가 사용 ... 로 ~ 제안해 보자 . 개념을 설명하는 명사문이 많음 . 본문은 주로 현재 시제 , 사례는 과거 시제의 형태로 나타남 . 연결어미 ‘-고’, ‘-며’ 등이 사용된 겹문장이 많음 . 제목 ... 장이 대부분인 반면 , 중고등학교 본문에는 연결어미가 사용된 겹문장의 형태가 자주 보임 . 초중등학교 소제목에는 의문형 종결어미 ‘-(으) ㄹ까 (요)’가 주로 쓰이는 반면
    리포트 | 26페이지 | 4,000원 | 등록일 2025.04.16
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    지금까지 학습한 주차중에 지도방법을 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를 서술
    를 모국어로서 완벽하게 습득하지 못해서 습득해야 하는 목표어로 존재하고 있다. 특히 구화사용 청각장애 학생들은 한국어를 배울 때 문법적 요소를 많이 어려워한다. 조사, 연결어미, 형태소 ... 장애 학생을 지도하는 교사의 학습지도1)구화 청각장애 학생들의 문제점구화 사용자의 문법적 오류에 대해서 살펴보면, 초등학교 5-6학년 아동들은 연결어미에 대해서 5학년이 약 21 ... 오류를 범해서 반복적으로 나타나는 현상이 있는 것으로 나타났다. 특히 청각장애 학생들은 한국어 문법 중에서도 연결어미를 어려워하는데 한국어에는 연결어미의 수가 많기 때문이며, 각각
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.06
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    한국어말하기 교육에서 가르쳐야 할 내용에 대해서 말해보시요
    소통을 연습한다. 일상생활의 친숙한 주제에 대해 질문과 대답이 가능하고 짧은 이야기도 구성하여 이야기 할 수 있다. 초급 수준의 조사와 연결어미를 사용하여 정확한 문법과 발음을 구사 ... 되는 격식과 비격식을 때와 상황에 따라 적절히 사용할 수 있다. 중급수준의 연결어미와 종결어미를 사용해서 보다 자연스러운 문장을 말할 수 있으나 발음의 오류가 나타날 수 있고 부자연 ... . 정확한 발음은 학습자가 더 넓은 사회적 상호작용에 참여할 수 있게 하며, 이는 곧 문화적 이해와 통합에 직접적으로 연결됩니다.또한, 발음이 정확할수록 학습자의 말하기 능력이 향상
    리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.06.01
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    [ 한국어의 4가지 문장형과 각 문장형에 쓰이는 종결어미들의 특징을 간략하게 정리하여 설명 ]
    한 문법적 특징들을 가지고 있는데, 특히 문장의 종류를 나누는 방식과 각 문장을 끝맺는 종결어미의 역할이 매우 중요하다. 문장을 어떤 형식으로 끝맺느냐에 따라 말하는 이의 의도나 듣 ... 를 완성한다. 종결어미는 문장의 끝에 붙어 문장의 종류를 명확히 할 뿐만 아니라, 때로는 화자의 태도, 공손함의 정도, 그리고 심지어는 미묘한 감정까지도 나타내주기 때문에 한국어 문법 ... 까지도 드러내는 중요한 역할을 수행한다. 4. 참고문헌 1) 한국어 교육을 위한 연결어미 ‘-다가’의 특성과 기술방안 연구, 우리말글 제66집, 박종호, 2015 2) 한국어 의문법 종결
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.08.06
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    이 과제를 수행하는 시점에, 여러분이 접하고 있는 텍스트(책, 인터넷 기사, 좋은 글 등) 하나를 고르고 그 텍스트에 쓰인 단어 각각의 품사를 구분하여 정리해 보시오. 이때 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 분석하여 정리하시고, 구분이 되지 않는 것, 이해가 되지 않는 것들은 각종 참고 자료를 찾아서 정리해서 제출하십시오.
    ’와 ‘-는’ 관형사형 전성 어미가 결합함세수사개명사의조사관형격 조사국가명사가조사주격 조사영토명사확장명사을조사목적격 조사위해동사기본형 ‘위하다’에 연결 어미 ‘-어’가 붙어 뒤 ... 용언과 연결됨경쟁하던동사기본형 ‘경쟁하다’에 관형사형 어미 ‘-던’이 붙어, 과거 관형사형으로 활용됨시기명사를조사목적격 조사말합니다동사기본형 ‘말하다’에 ’-습니다’ 어미가 붙 ... 에 ‘-었-‘ 과거 시제 선어말 어미와 ‘-고’의 연결 어미가 결합함평양명사을조사목적격 조사수도명사로조사부사격 조사성장했습니다동사‘성장하-‘ 동사 어간에 ‘-았-‘ 과거 시제 선어말
    리포트 | 15페이지 | 3,500원 | 등록일 2024.12.03 | 수정일 2025.04.19
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    ‘-도’의 문법범주에 관한 연구: ‘Vstem-도 못하다/않다/말다’를 중심으로 (A Study on Grammar Category of ‘-do(도)’s in Korean)
    한국언어과학회 제갈덕주
    논문 | 29페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.11 | 수정일 2025.05.09
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2025년 12월 07일 일요일
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