"연결어미 문법"의 검색결과 입니다.

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더니 한국어문법교육론 형태론 한국어 관용 표현 한국어 연결어미 연세대 국문과 시제와 상의 차이 언어치료계획서

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"연결어미 문법" 검색결과 101-120 / 2,806건

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문법화'의 개념에 대해 서술하고, 한국어에서 문법화의 예시를 찾아 그 발전 경과를 기술하라

. 문법화의 개념2. 종결어미‘거든’의 문법화1) 연결어미의 종결어미화2) 연결어미‘거든’의 종결어미화Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론언어를 학습하는 데 있어 문법은 간과할 수 없는 부분 ... 가 문법 형태소로 변화하는 과정을 밝히는 연구가 주로 진행되어 왔으며 사례에서 다룰 통사적 층위에서 연결어미가 종결어미로 문법화되는 연구들도 진행되었다.문법화는 일관성의 원리에 의하 ... 있다.2. 종결어미‘거든’의 문법화1) 연결어미의 종결어미화현대 한국어에서 연결어미가 종결어미화되는 경향은 많이 나타나지만 종결어미가 연결어미로 쓰이는 경우는 없다는 사례는 종결

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.21

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한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다

외국어로서의 한국어문법교육론주제: 한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 '-니까'의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있 ... 단계화에 활용되는 기준은 사용빈도와 난이도, 일반화 가능성 정도와 학습자 기대, 문법 형태 등에 있다. 본론에서는 문법 항목 중에서도 단일형태에 속하는 연결어미 ‘-니까’의 의미 ... 에 대해 살펴보고 배열순서 및 해당 예문을 함께 제시해 보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 연결어미 ‘-(으)니까’의 의미한국어 교육 문법에서는 선정된 문법 항목에 대해 등급을 조절해 단계

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.13

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다음 제시된 텍스트에 쓰인 단어의 품사를 구분하여 정리하고 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 정리 제출하시오

ㅇ부분명사에서조사차이명사가조사나게동사ㅇ된다동사ㅇ그러니부사그것대명사만조사하는동사ㅇ교사명사와조사그것대명사도조사하는동사ㅇ교사명사의조사수업명사은조사다를형용사ㅇ수의존명사밖에조사없다형용사ㅇ2.용언 활용 형태 정리활용 형태기본형문법적 설명같다같다현재형 종결 어미 ‘ ... -다’로 문장 종결주어도주다‘주다’의 피동형 ‘주어지다’에서 연결어미 ‘-어도’로 양보 조건 표현다른다르다관형형 어미 ‘-ㄴ’으로 명사 ‘요리’를 수식만들어만들다연결형 어미 ‘-어 ... ’로 다음 동사 ‘내다’와 연결낸다내다현재형 종결 어미 ‘-ㄴ다’로 문장 종결요리하느냐요리하다의문형 어미 ‘-느냐’로 명사절 구성 (‘누가 어떻게 요리하느냐에’)달라진다달라지다현재

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.11

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조사와 어미의 개념을 정의하고 이들을 단어로 인정할 수 있는지 없는지에 대해 구체적인 예를 들어 본인의 견해를 제시

외국어로서의 문법론과제1 :조사와 어미의 개념을 정의하고이들을 단어로 인정할 수 있는지 없는지에 대해 구체적인 예를 들어 본인의 견해를 제시Ⅰ.서론한국어의 형태소와 품사를 배우 ... 으로 홀로 쓰일 수 없어 자립성이 있는 다른 말에 붙어 나타나는 공통점이 있다.하지만 깊이 공부할수록 조사와 어미의 개념과 기능은 확실히 다르다. 그리고 한국어 문법에서 조사는 독립 ... . 조사의 개념조사란 체언 (명사, 대명사, 수사) 이나 부사, 어미 뒤에 결합하여 문법적인 관계를 나타내거나 뜻을 더해주는 품사로 일반적으로 체언 뒤에 붙지만 부사 뒤, 어미 뒤

리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.14

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외국어로서의 한국어 문법 교육론 ) 한국어 문법 항목 중 외국인 학습자에게 가르치기가 가장 어려운 것이 무엇이라고 생각하며 그렇게 생각하는 이유가 무엇인지 근거를 들어 논하시오.

면 의미가 변한다. 보조적 연결어미에는 ‘-아/어’, ‘-게-’, ‘-지-’ 등이 있다.3. 외국인 학습자에게 가르치기 어려운 한국어 문법(1) ‘-어서’, ‘-어도’, ‘-어’한국어 ... 으로 달라진다. 다음으로 연결어미가 있다. 이 연결어미는 종류가 많은데, 대등적 연결어미, 종속적 연결어미, 보조적 연결어미가 있다. 대등적 연결어미에는 원래는 두 문장이지만 한 문장 ... 으로 대등하게 연결해 주는 어미를 말한다. ‘-지만’, ‘-고’ 등이 대등적 연결어미에 속한다. 이 연결어미로 연결된 문장은 앞 문장과 뒤 문장의 순서를 바꾸어도 의미에 변동이 없

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.12.14

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2. 외국어로서의 한국어문법교육론 복사본

[외국어로서의 한국어문법교육론]? 주제 : 한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 ‘-니까’의 의미는 크게 네 가지 ... 겠다.Ⅱ. 본론1. ‘-(으)니까’의 의미와 배열‘-(으)니까’는 ‘ㄹ’을 제외한 받침 있는 용언의 언간이나 어미 ‘-었-’, ‘-겠-’ 뒤에 붙어 ‘-으니’를 강조하는 연결어미이 ... 다. 원인과 이유를 의미하는 연결어미로 사전적 의미를 정리하면 아래와 같다.1) 뒤에 오는 말에 대하여 원인이나 근거를 나타냄2) 앞의 사실이 진행된 결과 뒤의 사실이 그러

리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.07.22

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반말체 어미 '-게'의 문법화와 의미 변화 (Grammaticalization and meaning change of Panmal style ending -ge)

한국어의미학회 조은영, 이한민

논문 | 27페이지 | 무료 | 등록일 2025.03.16 | 수정일 2025.03.28

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한국어문법에서 문법표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대한 어떤 의미

은 가장 기초적인 것으로서 중시되어야 하는 분야임이 틀림없다는 의미가 된다.더욱이 한국어는 연결어미 등이 발달했다는 특징이 있다. 그래서 한국어 학습 시 문법 교육이 더 중요 ... 하고 필요한 것이다. 한국어의 연결어미 갯수는 552개라고 한다. 이는 다른 언어에 비해 상당히 많은 개수이다. 이 가운데 가장 다양한 문법 형태에 의하여 실현되는 것이 바로 ‘이유·원인 ... ’의 의미 기능어이다. 하지만 이들은 각자 형태적, 화용적으로 제한이 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 ‘이유·원인’의 의미를 갖는 연결어미인 ‘-는 바람에’의 문법적 제약을 논해

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.07

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몽골어 인칭종결어미의 의미기능과 용법

어미 ‘-тугай²’가 사용되었다.이는 ‘-тугай/түгэй’를 서술 동사에 연결해 문장을 끝낸다. 몽골어 전통문법에서는 명령문으로 설명되고 있지만, 이 레포트에서는 원망 ... 고, 마지막으로 3인칭 종결어미에는 ‘-г’, ‘-тугай², ‘-аасай⁴’가 있다.본 보고서는 몽골어의 인칭 종결어미의 의미기능과 실제 용법을 분석하여 몽골어의 문법 및 화용적 특성 ... , 의향 또는 결의 이행 등의 의미로 사용되며, 모음조화 규칙에 따라서 -я, -е, -ё를 연결한다.연결어미쓰임-я / -е / -ё모음과 연음부호로 끝난 단어 뒤에 연결결한다.-я

리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.12.31 | 수정일 2025.01.03

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종속절로서 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오.

다. 이러한 종속적 연결문장과 부사절 내포문장은 겹문장을 이루는 주요 형태로서 기능상 유사하지만 문법적 분석에서는 차이가 논의된다. 본 과제에서는 종속절로 이어진 문장과 부사절 ... 로 안긴 문장의 정의를 살펴보고 두 구성의 차이점을 다양한 관점에서 설명하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 종속절로 이어진 문장종속적으로 이어진 문장은 두 개 이상의 절이 종속적 연결어미 ... 의미를 나타내는 여러 종속 연결어미들이 존재한다. 예컨대 “-아서/어서”, “-(으)니까”는 이유를, “-(으)면”은 조건을, “-(으)러”, “-도록”은 목적을 표시하고 “-(아

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.09.04

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이 과제를 수행하는 시점에, 여러분이 접하고 있는 텍스트(책, 인터넷 기사, 좋은 글 등) 하나를 고르고 그 텍스트에 쓰인 단어 각각의 품사를 구분하여 정리

-> 위- + -하- + -는/-ㄹ → 국민을 위한 할 --> 하다 규칙활용 하 + -(으)ㄹ 어미 봉헌하거나 -->봉헌하다 + -거나 종속절 연결어미 -->봉헌하거나 살아있거나 - ... ->살다 + -어있다 + -거나 종속적연결어미-->살아있거나 죽었거나 --> 죽다 + -었 과거선어말 어미 + - 거나 종속적연결어미 --> 죽었거나 싸운 --> 싸우다 + -ㄴ관형사 ... 형어미---> 싸운 싸우다+ -어 → 싸우어/싸워 +ㅆ (선어말 어미) +던 ‘싸웠던’이 정확한 문법인 것 같다. 보탤 수도 -->보태다 +수 (의존명사) + 도(보조사) 뺄 수

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.06.25 | 수정일 2024.07.02

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를

것이다. Ⅱ. 본론 1. 문법 표현의 정의와 성립 기준 문법 표현은 “한국어 문법 교육에서 어미 + 어미, 조사 + 어미, 조사 + 용언, 어미 + 용언, 어미 + 명사 + 조사 ... 에 차이가 있다. 하지만 ‘-는 바람에’는 과거 상황을 서술해도 관형사형 어미의 꼴이 달라지지 않는다. 그런 관점에 볼 때‘-는 바람에’는 하나의 단위이며 점차 문법화되어 굳어진 꼴 ... 가 어떤 일을 반드시 하겠다는 강한 의지나 계획을 나타낼 때 사용된다. 실제 언어생활에서는 ‘-(으)ㄹ 테다’만 사용하는 것보다 연결어미와의 결합형으로 많이 나타난다.‘-(으

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.01

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한국어교재에 나타난 언어 항목(어휘, 발음과 억양, 문법, 화용) 중 하나를 선택해서 선택한 언어 항목을 좀 더 효율적으로 학습할 수 있도록 교재에 제시할수 있는 방안을 구체적으로 서술하시오.

능력 향상이나 실제적인 교수·지도 기능 측면에서는 전혀 역할을 하지 못하고 있다.본론한국어 문법 교육에서 가장 어려운 분야가 연결어미 교육이다. 연결어미는 의미만 교육해서는 한국어 ... 과 함께 쓰일 수 있는가와 같은 문법적 특징에 관한 교육이다. 외국인을 위한 한국어 교육에서는 어느 하나 소홀히 할 수 없이 중요하기 때문에 의미 중심과 제약 중심의 연결어미 교육 ... 은 따로 이루어져야 하는 것이 아닌 동시에 이루어져야 한다.본고는 연결어미의 교육에 있어서 의미보다는 제약을 중심에 두어야 한다고 주장하는 것은 아니다. 연결어미의 의미만큼 문법적 제약

리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.02.20

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한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입

에서 문말에 출현하는 빈도가 높기 때문이다. 이처럼 문말에서 사용되는 ?는데는 연결어미의 의미 기능을 그대로 갖고 있으며 단순 생략과 도치에 의해 발화의 문말에 오는 경우보다 문법 ... 화에 의해 의미가 전용되어 문말에 오는 경우가 더 많은 빈도수를 나타낸다고 한다. 따라서 이 같은 ?는데의 경우 문말에 나타나지만 연결어미로서의 의미를 가지고 있는 것과 문법 ... 등에 필수적으로 제시되는 문법 항목이다. 오늘날 한국어 학습자들은 보통 초급에서 -는데를 ‘대립?대조’, ‘이유?원인’, ‘설명’, ‘배경?상황’의 연결어미로 중요하게 학습

리포트 | 3페이지 | 2,500원 (5%↓) 2375원 | 등록일 2023.03.14

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연결어미와 전성어미의 정의와 종류를 기술하고 이 둘 사이의 공통점과 차이점을 설명하시오.

과목명 : 외국어로서의한국어학개론과제 주제: 연결어미와 전성어미의 정의와 종류를 기술하고 이 둘 사이의 공통점과 차이점을 설명하시오.Ⅰ. 서론한국어는 독특한 언어 체계와 문법 ... 구조를 지니고 있어, 학문적인 연구 및 언어습득에 있어 많은 관심을 받고 있습니다. 특히, 한국어 문법의 중요한 부분을 이루는 연결어미와 전성어미는 문장의 의미를 풍부하게 만들어주 ... 는 핵심적인 구성 요소입니다. 이 논문에서는 연결어미와 전성어미에 대한 개념적인 이해를 높이고, 이들의 정의, 종류, 그리고 상호작용에 대해 심층적으로 살펴보겠습니다.한국어 문법

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.27

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종속절로 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오.

로 이어진 문장은 종속적 연결어미에 의해 연결된다. 이 문장은 앞절과 뒤 절이 종속적인 관계를 가지며, 대등한 관계가 아닌 의미상의 종속성을 갖고 있는데, 종속절은 원인, 배경, 조건 ... , 결과, 양보 등 다양한 관계를 나타내며, 주로 '고', '으면', 'ㄹ지라도' 등의 연결어미를 사용한다. 예를 들어, "봄이 오면 꽃이 핀다"와 "조교가 가거든 서류를 보내 주 ... 은 부사 파생 접미사 ‘-이’나 연결어미 ‘-게’ 등이 결합되는데, 여기서 부사절은 문장이 부사어 역할로 다른 문장 속으로 들어간 것이므로 부사절을 가진 문장은 복문이고, 부자절

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2024.11.19

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연결어미 '-니까'의 의미를 정리하고 배열순서를 결정하고 왜 그렇게 생각하는 지 이유와 그에 해당하는 예문 5개를 제시 하십시오.'

과 함께 제시하는 문장을 만들어 발화한다.한국어에는 사건과 사건 사이의 다양한 논리적 관계를 표현하기 위해 다양한 연결어미가 존재하며, 연결어미는 문법 연구에서 중요한 주제이다. 그 ... 한 문법 항목이지만 여러 의미를 가진 연결어미 ‘-니까’의 문법적 기능은 연결어미이다. 하지만 의미적으로 네 가지의 용법이 있다고 분류하기도 한다. 먼저 그 의미는 어떤 것인지 사전 ... 적 의미를 살펴보고 이후 외국어로서 한국어 문법 교육 교실에서 쓰이는 연결어미 ‘-니까’에 대해 제시하고자 한다. 예문을 통해 그 네 가지 의미의 쓰임의 차이를 알아보고 연결어미

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.01.24

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종속절로 이어진 문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오

는 여행을 가지 못했다. (2ㄷ)은 (2ㄱ)과 (2ㄴ) 두 개의 홑문장이 연결어미인‘-고’에 의해 겹문장 가운데 이어진 문장이라는 큰 범위로서 하나가 된 문장이다. 그리고 (3ㄷ ... )은 (3ㄱ)과 (3ㄴ) 두 개의 홑문장이 연결 어미인 ‘-고’에 의하여 이어진 문장으로서 확대된 접속문이다. 이 둘은 동일하게 ‘-고’에 의해 결합된 접속문이다. 하지만 차이점 ... 된 부사형 어미인 ‘-이, -게, -도록, -(아)서’에 의하여 형성된 절을 모두 부사절로 처리하고 있다. 아울러 (1ㄴ)의 ‘-(아)서’와 같이 종속적 연결 어미로 된 절의 경우

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.04

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한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여 도입 제시 연습 활용 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오

한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여， 도입， 제시， 연습， 활용， 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오.어미 기능 연결어미 중 ... ', '원인/원인', '설명', '배경/상황'의 연결어미로 '(u)/de'를 주로 학습한다. 그 후 '(u)/de'는 어미 기능으로 제시된 형태와 의미를 학습하게 되고, 학습자는 어미 ... 와 어미의 차이를 해석하는 데 혼란을 느끼게 된다. 본고에서는 한국어 문법 중 그 이유를 나타내는 어미 '-어서'를 다양한 교재에서 어떻게 설명하고 있는지 구체적으로 살펴보았다. 한국어

리포트 | 4페이지 | 7,000원 | 등록일 2023.03.13

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[A+리포트]한국어의 일반적인 특성을 형태적 측면과 내용적 측면에서 기술하고 그중 한 가지를 선택하여 다른 외국어와 비교 대조하여 설명하시오

로서 조사와 어미 변화를 통해 문법적 관계를 표시하며, 내용적으로는 주어의 생략과 높임말 체계, 그리고 풍부한 의존 명사 활용 등으로 의미를 다층적으로 표현한다.이러한 한국어의 특성 ... 들이 기본 형태에 여러 접사가 차례로 붙어 다양한 문법적 의미를 만들어 낸다는 뜻이다. 예를 들어, 동사나 형용사 어간에 다양한 어미가 붙어 시제, 존대, 의문, 부정 등의 문법 ... 적 기능을 나타낸다. 영어와 같은 굴절어와 달리 한국어는 어미를 통해 문법적 관계가 매우 명확하게 드러난다. 조사 역시 중요한 역할을 한다. 주격 조사 ‘이/가’, 목적격 조사

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.30

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