7차 도덕 교육과정vs개정 7차 도덕 교육과정의 비교 분석

소개

7차 도덕(윤리) 교육과정과 개정 7차 도덕(윤리)교육과정의 개관과
각 교육과정별 성격, 목표, 내용, 교수학습방법, 평가의 내용을 비교분석한 자료입니다.
이 5가지중 중 한두가지만 정리 한것이 아니라 각 항목의 내용들을 모두 제시하고 그 두 교육과정간의 변화점 및 강조점을 비교, 분석한 자료입니다. 교육과정 내용은 동일하니 초등, 중, 고 모두 적용이 되는 내용입니다.
개정 7차에 비중을 둔 내용이므로 굳이 비교자료가 아니라 개정 7차의 내용만을 찾으시는분도 쓰실 수 있을겁니다.

보시면 아시겠지만 깔끔하고 보기좋게 편집하여 작성하였으며
교육과정원문은 교육과학기술부 사이트에서 열람할 수 있는관계로
그원문 부분은 내용체계부분 빼고는 싣지 않았습니다. 즉, 쓸데없는 내용이 없는 알짜배기 자료입니다.

목차

-개관 및 교육과정 구성체제-

1. 성격
1) 7차 세부내용
2) 개정 7차 세부내용
3) 성격 부분 변화된 내용
2. 목표
1) 7차 세부내용
2) 개정 7차 세부내용
3) 목표 부분 변화된 내용

3. 내용
1) 7차 세부내용
2) 개정 7차 세부내용
3) 내용 부분 변화된 내용

4. 방법
1) 7차 세부내용
2) 개정 7차 세부내용
3) 방법 부분 변화된 내용

5. 평가
1) 7차 세부내용
2) 개정 7차 세부내용
3) 평가 부분 변화된 내용

본문내용

■ 개관 및 구성체제
1) 7차 교육과정
3~10학년의 국민공통 기본 교육과정(도덕)과 고등학교(2~3학년)의 ‘시민윤리’, 그리고 심화 선택과목인 ‘윤리와 사상’, ‘전통윤리’로 구성되어 있음
2) 개정 7차 교육과정
3~10학년의 국민공통 기본 교육과정(도덕)과 고등학교(2~3학년)의 ‘시민윤리’, 그리고 심화 선택과목인 ‘현대 생활과 윤리’, ‘윤리와 사상’, ‘전통윤리’로 구성되어 있음

▶ 구성체제 비교 : 선택과목의 일부 명칭을 변경하고 (시민윤리⇨현대생활과 윤리) 이수단위를 조정하였다.(기존 4단위에서 6단위로)


1. 성격
1) 7차 도덕과 교육과정의 성격
: ․한국인, 나아가 세계 시민으로서의 바람직한 삶을 살아가는 데 도움을 주기위한 교과로서의 성격
․인성교육, 통일대비 교육과 국가 안보교육의 강조
․학제적 접근의 시도
2) 개정 7차 도덕과 교육과정의 성격
: ․도덕 규범과 예절을 익히며, 자신과 사회와 관련된 도덕 문제를 주체적으로 성찰하고 실천하도독 하여 개인의 도덕적 성숙과 사회의 도덕적 증진을 도모하기 위한 교과의 성격
․초등학교 : 기본 생활습관의 내면화, 도덕적 가치 규범 이해 및 초보적인 도덕적 판단력, 도덕적 실천성향 육성에 중점을 둠
․중등학교 : 도덕적 가치 규범에 대한 깊은 이해와 도덕원리에 입각한 도덕적 사고력과 판단력 육성 및 자율적 도덕성 형성에 중점을 둠

▶ ‘성격’측면에서 변화된 부분 비교
1) 개인의 주체적 성찰 및 실천을 강조한 방향으로 교육과정의 성격이 변화되었다.
2) 범위적 특성을 삭제하고 전학년에서 전 영역을 다루는 방향으로 변화되었다.

2. 목표
1) 7차 도덕과 교육과정의 목표
: 4개의 과목별 목표가 제시되고, 일반목표와 생활 영역별 목표를 제시하고 있다. 또한 목표를 학습자 위주로 진술하고 있으며 인지․정의․행동적 영역을 포괄하는 통합적 접근을 중시한다.

참고자료

· 교육과정 해설서