철학자별 교사의 역할(A+)

소개

교육자+ 철학자 여섯명(목차참고)의 교사의 역할부분에 대해서 상세히 조사분석한 자료입니다. 자세한 내용을 아래 목차와 요약부분에 올려놓을테니 확인하시면 도움이 되실꺼에요.
철학자들이 많아 철학자별로 교사의 역할부분을 찾기가 꽤 어려웠습니다. 다양한 철학자들이 말하는 교사의 역할에 대해서 상세히 잘 정리되어 있습니다. 도움되는 자료가 되었으면 하네요.

목차

I. 몬테소리의 교사의 역할
1. 관찰자로서의 교사의 역할
2. 준비자로서의 교사의 역할
3. 보호자로서의 교사의 역할
4. 촉진자로서의 교사의 역할
5. 자극자로서의 교사의 역할
6. 방임자로서의 교사의 역할
7. 부모와 지역사회에 대한 협조자로서의 역할
II, 루소의 교사의 역할

III. 피아제의 교사의 역할

IV. 프뢰벨의 교사의 역할

V. 존 듀이의 교사의 역할
1. 관찰자
2. 안내자
3. 제안자
4. 교육탐구자
5. 예술가

VI. 비고스키의 교사의 역할

본문내용

I. 몬테소리의 교사의 역할
몬테소리는 스스로 자기형성의 내적 자발 심을 가지고 있는 유아의 잠재된 힘의 신장 , 발달을 위하여 도움을 줄 수 있는 새로운 교사를 주장하였다. 교사의 역할은 유아가 지니고 있는 모든 능력을 살려서 스스로 충실한 활동으로 인도하는 것이라고 정의하였다 (Montessori, 1978; 이남희 2008 재인용).
몬테소리는 어린이집의 성공과 실패를 판단할 수 있는 것은 오로지 교사의 능력에 달려 있다고 하였다. 이것은 교사가 자기에게 맡겨진 역할을 수행할 수 있는 총체적인 능력을 의미하는 것으로, 몬테소리는 교육의 성공은 교사의 역할 수행 능력과 자질에 의해서 결정된다고 확실하게 믿었기 때문에 교사의 역할을 강조하였다. 따라서 몬테소리 교육에서 `교사`는 준비된 환경의 하나로서 유아의 각 발달단계에 나타나는 양상을 잘 관찰하고 다음에 발달을 이룰 수 있는 경험을 제공하여 한 단계에 도달한 유아가 그 자신에게 도움이 되는 경험을 스스로 찾을 수 있게 하는 것으로 정의한다(신화식, 2003).
몬테소리 교사의 역할 개념을 교사의 행동 특성에 두고 있으며, 교사의 역할 개념은 유동적이고, 몬테소리교사의 역할은 피교육자와 그와 관련된 사람들에게 부응할 수 있는 기대를 충족시키는 개념이다. 또한 몬테소리 교사의 역할 개념은 결과적으로 자기 극복의 개념이라고 하였다(조성자, 1998).
몬테소리 교사가 수행해야 하는 역할은 겸손과 미덕, 애정, 인내심, 그리고 관찰력과 통찰력 등의 자질을 갖춘 `관찰자(observer)`로서의 역할, 환경의 `준비자(preparer)`로서의 역할, 작업공간에서 유아를 보호하는 `보호자(caretaker)`로서의 역할, 유아와 교구 간의 상호작용이 촉진되도록 도와주는 `촉진자(facilitator)`로서의 역할, 자극자로서의 역할, 방임자로서의 역할, 부모와 지역사회에 대한 협조자로서의 역할 등을 다해야 한다고 하였다. 이를 살펴보면 다음과 같다.

참고자료

· 곽노의 『 프뢰벨의 유아교육이론 연구 』 학민사
· 박의수 외 『 교육의 역사와 철학 』 동문사
· 한규원 외 『 서양교육사 』 교육과학사
· 신화식 『 몬테소리교육의 이론과 실제 』 양서원