교육사상가(유아교육) 아리스토텔레스와 에라스무스, 교육사상가(유아교육) 루터와 코메니우스, 교육사상가(유아교육) 루소와 페스탈로치, 교육사상가(유아교육) 피히테와 프뢰벨, 교육사상가 몬테소리와 마르틴부버

소개

교육사상가(유아교육) 아리스토텔레스와 에라스무스, 교육사상가(유아교육) 루터와 코메니우스, 교육사상가(유아교육) 루소와 페스탈로치, 교육사상가(유아교육) 피히테와 프뢰벨, 교육사상가(유아교육) 몬테소리와 마르틴부버

목차

Ⅰ. 교육사상가(유아교육) 아리스토텔레스
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 철학적 입장

Ⅱ. 교육사상가(유아교육) 에라스무스
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 교육특징

Ⅲ. 교육사상가(유아교육) 루터

Ⅳ. 교육사상가(유아교육) 코메니우스
1. 생애 및 사상적 배경
2. 교육사상

Ⅴ. 교육사상가(유아교육) 루소
1. 루소의 아동관
2. 자연주의 교육

Ⅵ. 교육사상가(유아교육) 페스탈로치
1. 삼육론(三育論)
2. 가정교육론
3. 인간성 삼단층론(人間性 三斷層論)
4. 사회교육론
5. 체벌교육론

Ⅶ. 교육사상가(유아교육) 피히테

Ⅷ. 교육사상가(유아교육) 프뢰벨
1. 교육의 목적
2. 교사의 역할
3. 교육프로그램의 내용
4. 교육의 방법

Ⅸ. 교육사상가(유아교육) 몬테소리

Ⅹ. 교육사상가(유아교육) 마르틴부버
1. 마르틴부버의 생애
2. 마르틴부버의 교육철학

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 교육사상가(유아교육) 아리스토텔레스

1. 교육목적

중용(中庸)의 덕을 쌓아 행복한 생활을 영위하는 자유인의 양성

2. 교육내용

초등교육(신체발육단계)
중등교육(정서훈련, 습관형성단계)
고등교육(이성적 훈련)

3. 교육방법

변증법적
객관적, 과학적 방법(논리학의 창시자)
이상의 방법은 스콜라철학과 초기 실학주의에 영향을 주었음.

4. 철학적 입장

"사물의 본질은 개개의 사물에 내재한다"는 실재론 주장(질료와 형상), 현실주의

Ⅱ. 교육사상가(유아교육) 에라스무스

1. 교육목적

기독교적 인문주의자

2. 교육내용

고전과 성서문학을 중시

3. 교육방법

『아동자유교육』에서 학습자의 흥미와 필요를 중시한 교육.

4. 교육특징

- 조기교육
- 교사의 중요성
- 교육의 기회균등
- 태아교육과 가정교육 중시
- 종교개혁의 선구자
- 그의 교육사상은 자유주의교육과 인문중심 학교교육에 지대한 영향을 줌

참고자료

· * 몰티머 애들러(1982), 젊은이를 위한 아리스토텔레스
· * 스털링P(1963), 서양철학사, 을유문화사
· * 앤서니 고틀립 지음·이정우 옮김, 서양철학의 파노라마 산해
· * 오천석(1978), 교육철학신강, 교학연구사
· * 하기락(1981), 서양철학사, 형설출판사
· * 한국문화원 논총(1983), 루소의 아동교육 사상, 이화여자대학교 한국문화연구원
· * Bainton, R. H.·이태종(1988), 마틴 루터의 생애, 서울 : 생명의말씀사