원격교육

소개

원격교육에 대한 내용입니다.

목차

서 론
Ⅰ.원격교육의 개념

본 론
Ⅱ.원격교육의 특성
Ⅲ. 원격교육의 장-단점
Ⅳ.평생교육의 정의 및 필요성
Ⅴ. 평생학습사회
Ⅵ. 외국어 교육의 요구
Ⅶ. 정보통신의 발달 <휴대폰>
Ⅷ. 원격 프로그램 개발(휴대폰 이용)
<종합>

결 론
Ⅸ. 평생학습사회에서의 원격교육
Ⅹ. 평생교육과 원격교육의 발전방향
XI. 느낀점(생략..)

본문내용

서 론
Ⅰ.원격교육의 개념
원격교육은 교수자와 학습자, 학습자와 학습자간의 교육적 상호작용이 지리적 거리에 의해서 분리됨을 말한다. 교수자와 학습자는 쌍방향적인 상호작용이 이루어져야 하며, 학습과정을 촉진하기 위해 교수매체가 사용된다.
원격교육에 대한 명확한 정의는 학자들 간에 이견이 있어 규정하기 어려우나 대체로 다음과 같이 정의할 수 있다. 즉 미국의 4년제 대학 수준의 방송통신학습, 미국의 전문대학(초급대학) 수준에서 실시하는 가정학습과 대학교육 수준의 독립학습, 오스트레일리아(호주) 의 전문학교와 대학에서의 교외이수과정, 미국 개방대학의 원격지도 혹은 근거리지도 등으로 호칭되고 있는 일련의 교육. 학습방식을 포괄하는 총체적 개념이다.
이러한 원격교육은 평생교육이라는 측면에서 중요함으로 다양한 프로그램 개발이 필요한 시점이다. 이에따라 평생학습사회를 지향하는 원격교육 프로그램을 개발하여 살펴보고자 한다.

본 론
Ⅱ.원격교육의 특성
1.교수자와 학습자간의 물리적인 격리
교수자와 학습자는 지리적 거리에 의해서 분리되어 있으며 교수매체(교과서)를 통하여 의사소통을한다.
2. 교수매체의 활용
원격교육의 기초가 되는 것은 학습자가 개별적으로 사용하는 교수매체이다. 교수매체로는 인쇄자료(교과서, 프린트물 등)를 비롯한 음향.영상자료, 컴퓨터코스웨어 등이 포함된다.
3. 쌍방향 의사소통
교수자와 학습자의 물리적인 격리가 의사소통의 단절을 의미하는 것은 아니다. 오히려 원격교육에서도 방송이나 인터넷 등을 이용하여 교수자와 학습자 간의 의사소통을 원활하게 할 수 있다.
4. 다수 대상의 개별학습
일반학교에 비해 훨씬 많은 학습자를 대상으로 하면서도 공학적인 기재를 사용하여 사전에 계획되고, 준비되고 조직된 교재를 통하여 개별학습이 이루어진다.
5. 학습자의 책임감
학습자는 언제, 어디서, 어떻게 학습을 할 것인지 스스로 결정해야 하기 때문에 자신의 학습에 대해 책임을 갖는다.
6. 지원조직의필요
원격교육은 형식적인 학교교육과는 달리 각종 교재개발과 학생지원 서비스 등의 물리적.인적 조직 등을 필요로 한다.

참고자료

· 없음