교육현상과 해석적 설명

소개

교육현상과 해석적 설명

목차

Ⅰ개요
1.해석적 접근

Ⅱ 해석학적 패러다임의 개요
1. 해석학적 패러다임의 개요
2. 사회 과학에서의 해석학

Ⅲ. 해석적 연구와 이론

Ⅲ - 교육연구에서의 해석적 연구

본문내용

※ 해석적 접근의 시도(기능주의 이론과 갈등의 이론의 대한 비판제기)
․ 사회는 인간이 만든 것이므로 사회와 개인 간에는 상호작용이 일어난다. 그러므로 사회 적 인간 행위는 행위자의 입장에서 이해되어야 한다.
(즉, 사회구조보다 행위자의 의지, 창의성, 행동양식이 더 중요하다는 것이다.)
․ 일상생활에서 우리자신의 행위와 타인의 행위의 의미를 이해한다는 것은 나 혼자만의 의미 부여로 완성되는 것이 아니고, 다른 사람들에 의한 의미부여를 함께 고려함으로써 이루어진다. 나도 주관적으로 이해하고 상대방도 주관적으로 이해하지만 그것이 사적인 인식으로 끝나지 않는 것은 우리가 ‘타협’ 과 ‘협상’을 통하여 이해를 서로 공유할 수 있기 때문이다. 즉, 상호 주관성(inter-subjectivity)에 의하여 사회과학적인 인식이 가능해진다.
․ 한계 : 행위자의 행위에는 사회구조도 적지 않은 영향을 미친다는 점을 경시함

Ⅰ개요
1.해석적 접근

(1) 해석적 접근의 출현배경
과학주의적, 실증주의적 방법론에 반론이 제기된다. 인간이 구성하고 있는 사회는 자연 세계와는 다르다는 것이다. 자연은 만들어진 것이고 스스로의 의지에 따라 변화시키지 못하나, 사회는 인간이 만든 것이므로 사회와 개인간에는 상호작용이 이루어진다는 것이 다. 그러므로 사회적 인간행위는 자연현상처럼 객관적으로 설명될 수 있는 것이 아니라, 행위자의 입장에서 이해되어야 한다.

(2) 해석적 접근의 영향
사회학의 이러한 이론적 동향은 기능론과 갈등론의 거시적 구조주의적 관점에 의거한 사회이론의 결함을 바로 잡을 수 있는 새로운 사회인식의 방식으로 평가되었으며, 큰 호 응을 받았다. 이들은 앞선 이론들이 한결같이 거시적 관점을 내세우는 것과는 대조적으 로 미시적 관점의 중요성을 강조하

참고자료

· 없음