미술비평과 미술감상교육

소개

미술비평과 감상교육책 읽고 쓴 요약문 입니다

목차

●.비평유형 비교
●스톨리츠의 비평
●리사르
●펠드먼
●펠드먼 단계에 따른 미술비평 유형의 도입 가능성
●비평학습의 여러 양식과 전개과정
●앤더슨의 교육적 미술비평의 모델
●게히건의 비평적 탐구 이론

본문내용

●스톨리츠의 비평
규칙에 의한 비평: 가치판단의 기준 설정
맥락비평: 예술작품이 생산된 사회적 배경, 예술가가 속해 있는 문화의 상징과 믿음을 구체화 시켜주며 예술
가가 속한 민족의 특성들을 반영시켜 주기 때문이다.(마르크스주의 관점에서 활발히 이루어짐)
인상주의 비평:맥락주의에 반대. 모든 비평적인 규칙에 대해 회의적인 시각을 가짐 예술은 규칙에 의해 판단 될 수 없다.비평은 예술작품이 불러일으키는 관념, 심상, 기분, 정서 등을 기록하고 기술한다
의도주의 비평:예술가가 예술작품을 생산한ㄹ 때의 의도를 따져서 작품을 설명하고 이해하려는 주장
내재적 비평: 작품의 내재적 본질에만 집중적으로 주목하려고 하는 비평. 신비평. 특정 작품이 지닌 독특성을 존중하고 그것에 관심과 충실ㅈ성을 표하여 비평하려고 하며. 끊임없는 관심은 작품 자체라고 할 수 있다.
●리사르 : 기술적 비평→이념적 비평→역사적 비평→심리적 비평→ 형식주의 비평
기술적 비평=규칙에 의한 비평 이념적, 역사적, 심리적 비평=맥락적 비평 형식주의 비평=내재적 비평
●펠드먼
형식주의: 미술작품에서 시각요소들 사이에 형식적 조직의 통합된 성질을 예술적 우수성의 기준으로 삼는 것
표현주의: 작품의 우수성을 예술의 이념과 감정을 효과적으로, 강력하면서 생생하게 전달할 수 있는 능력
그런데 이 표현주의 비평은 형식상의 조직에 관심이 결여되어 있다는 면에서 형식주의와는 반대 입장에 있다.
도구주의: 예술이 어떤 도덕적, 종교적, 정치적, 또는 심리적 목표를 발전시키는 것을 돕는 도구라고 인식하는 비평

참고자료

· 미술비평과 미술감상교육 -박휘락