미술과 지필평가

소개

미술과 지필평가가 현재 어떻게 이루어 지고 있는지
앞으로 어떻게 이루어 져야 하는지에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ 본론
1. 미술과 평가의 영역과 관점
가. 평가 계획
나. 평가 방법
2. 미술과 지필 평가의 실제 예
가. 미적체험
나. 표현
다. 감상

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
미술 교과에서 평가의 범위는 주로 인간의 주관, 감성, 그리고 정서와 같은 정의적 영역이다. 따라서 미술 교과의 주된 성격인 인간의 주관적, 감성적, 정서적 측면을 평가하는 방법에 있어서 객관성과 타당성의 기준은 항상 논란의 소지를 가지고 있다.
대부분의 미술교과 활동은 주관적 특성이 강하여 객관적인 평가가 어려운 것은 사실이나 성취나 발달 정도를 확인하기 위한 교육 활동의 한부분임이 틀림없다. 미술교과도 명시적 학습 목표를 가지고 이루어지는 의도적인 학습이다. 따라서 과학적인 방법에 입각해서 그 결과를 파악하려는 평가 활동은 필수적인 교육의 과정인 것이다. 학습 목표의 성취 여부를 파악하여 후속되는 학습에 필요한 정보를 얻기 위해서 평가는 필수적인 것이라 할 수 있다.
또한 동시성, 통일성, 객관성을 요구하는 부분적인 평가의 욕구를 충족시키기 위해서는 지필고사를 수행하지 않을 수 없다. 그러므로 지식 이해 적용 판단 능력을 테스트하는 지필고사의 실질적인 방안을 아래 모색해 보도록 하겠다.

Ⅱ 본론
1. 미술과 평가의 영역과 관점
가. 평가 계획
(1) 평가 목표와 내용은 교육과정의 내용 체계와 영역별 내용을 근거로 설정하되, 학습자의 성취 수준을 고려한다.
(2) 평가 내용이 특정 영역에 편중되지 않도록 하되, 영역 내에서도 학습자의 지식, 기능 태도 등을 균형 있게 평가한다.
(3) 평가 기준을 학습자들에게 미리 제시하여 학습자들이 자신의 평가 결과를 객관적으로 이해할 수 있도록 한다.

나. 평가 방법
(1) 지속적인 관찰을 통하여 학습 태도, 과정 및 결과를 균형있게 평가한다.
(2) 평가 방법은 평가 목적과 평가 내용에 적합한 것을 선정하며, 타당도, 신뢰도, 객관도가 높은 평가 방법과 도구를 개발하여 활용한다.
(3) 지필 평가, 관찰법, 감상문, 토론법, 연구 보고서법, 자기 평가 및 동료 평가, 실기 평가, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다.
(4) 수행 평가는 학교 여건 등을 고려하여 계획하고 실시한다.
(5) 실기 평가의 내용, 과제, 매체 등은 학생과 학교의 상황을 고려하여 다양하게 제시하되, 되도록 선택의 기회를 부여할 수 있도록 한다.

참고자료

· 없음