상황맥락과 스키마에 관하여, 수업계획하기

소개

국어의미론 수업에서 상황맥락과 스키마를 연결지어 수업을 구상했던 리포트입니다

목차

Ⅰ. 들어가며...

Ⅱ. 관련된 이론 - 주요 개념
1. 맥락의 정의
2. 맥락의 유형
3. 상황 맥락
4. 상황 맥락과 스키마

Ⅲ. 교수-학습 방법 계획
1. 교육과정【8-문법-(5)】
2. 학습목표
3. 차시구성

IV. 교수-학습의 예
<1차시>
<2차시>
<3 4차시>

본문내용

Ⅰ. 들어가며...

2007 새로운 교육과정이 고시되었다. 개정 국어과 교육과정에서 새롭게 강조되고 있는 부분이 바로 ‘맥락’이다. 이는 언어활동에 상황성, 사회성, 역사성을 부여하여 학습자의 실제적인 국어능력을 신장하고 언어활동에 대한 비판적 성찰태도를 형성하도록 하는 것이다. 이를 문법영역에서 살펴본다면, ‘학습자가 구체적인 맥락 속에서 텍스트를 중심으로 문법을 탐구해 가는 과정을 교육 내용화하기 위해서는 어떻게 해야하는가.’(신명선,2008)에 대해 이야기해 볼 수 있다.
여기서는 맥락과 관련하여 효과적인 의사소통을 위해서는 어떤 학습이 제시되어야 할지 생각해 보았다.

Ⅱ. 관련된 이론 - 주요 개념

1. 맥락의 정의

우선 맥락에 대한 이해가 있어야 국어교육의 영역으로 맥락을 수용할 때 의미 있는 교육이 이루어질 것이다. 맥락은 ‘사물 따위가 서로 이어져 있는 관계나 연관’(국립국어연구원, 1999:2085)이다. 교육과정에서는 맥락을 텍스트 생산․수용 주체가 고려해야 할 사회․문화적 배경으로 다루고 있다.

2. 맥락의 유형

맥락은 관련성이나 연계성이라는 추상적 개념이다. 즉, 언어와 언어가 맺고 있는 ‘관계’나 언어와 상황이 맺고 있는 ‘관계’인 것이다. 전자를 언어적 맥락이라고 한다면 후자는 비언어적 맥락으로 볼 수 있다.
맥락의 유형에 대한 구분은 학자마다 조금씩 차이가 있는데, Halliday & Hasan(1989)의 구분을 따르면 아래 그림처럼 나타낼 수 있다.

텍스트 내 맥락이란 텍스트 내의 응집성을 의미하는 것이고, 텍스트 간 맥락은 텍스트 간의 관계와 그 관계로부터 도출되는 가정을 말한다. 상황 맥락은 텍스트의 사용역을 구체화하는 발화의 내용, 주체, 양식 등의 자질로 구성된다. 문화맥락은 텍스트에 대한 해석과 가치판단에 영향을 주는 제도적이고 정신적인 맥락을 가리킨다. 의사소통 참여자들이 공유하고 있는 문화적 원형이나, 그 시대의 담론, 특정 담화 공동체의 인식 구조 등을 말한다.

참고자료

· 임지룡. 인지의미론. 탑출판사, 1997
· 이삼형,「인지적 읽기 모델의 비판적 고찰: 스키마 이론의 독해관과 읽기 지도 모델을 중심으로」,
· 한국독서학회, 1999.
· 이주섭, 「상황맥락을 반영한 듣기 말하기 교육의 내용 구성에 관한 연구」,
· 한국교원대학교 대학원 박사논문, 2001
· 김혜정, 텍스트의 이해에서 의미 구성 층위와 인지적 상호작용, 국어교육학회 vol.15, 2002
· 신명선, 개정 국어과 교육과정의 문법 교육 내용에 대한 고찰, 국어교육학회 vol.31, 2008