아동문학의 장르론

소개

아동 문학의 장르에 관련된 요약정리입니다.

목차

1. 아동문학 장르의 분류
2. 아동문학의 갈래 개관

본문내용

2. 아동문학의 갈래 개관
(1) 전래 동요
① 개념 : 전래동요란 옛날부터 전해 내려오는 아이들의 노래이다. 즉, 옛날의 어린이로부터 오늘날의 어린이에 이르기까지 오래 세월 구구 전승되어, 여러 지역으로 전파되어 온 노래인 것이다. (공동작, 구비문학적 성격, 주체가 아이) 아이들의 생활과 놀이 가운데 자연스럽게 창작, 전파 전승되었기 때문에 전래동요 속에는 당시의 사회 현실이 담겨있으며, 아이들의 꿈과 욕망과 솔직한 감정이 반영되어 있다.
② 특성
- 교육의 자료이자 놀이의 수단, 놀이의 촉진제 기능
- 노래는 곡조의 제약을 받지 않고, 노래로 불리거나, 웅얼거리는 소리 등으로 변모, 개작
- 4/4조로 되어 있으며 어린이의 꿈과 의식을 담는 민중사회의 어린이 노래임
- 놀이, 놀리며, 무언가를 기원하며, 흉내내며, 익히며
- 즐거움, 문학경험 입문의 계시, 창의성을 계발, 우리의 음악예술을 체험하는 계기
(2) 동시
① 개념 : 동시는 시의 하나이다. 시는 ‘인간의 체험이나 자연에서 느낀 감정과 생각을 운율 있는 간결한 언어로 나타낸 문학의 한 형태’라 볼 때 동시 역시 같은 정의가 가능하다. 다만 동시는 독자를 어린이로 한다는 조건이 있어 ‘어른이 어린이에게 읽힐 목적으로 쓴 시’라고 할 수 있다.
② 특성
- 동시란 어린이도 읽을 수 있고 어른도 읽을 수 있는 시문학의 한 장르로 우선 문학성을 갖춰야함
- 동시와 성인시는 시라는 차원에서 특별한 구별이 있을 수 없다. 다만 동시는 그 대상 독자에 어린이를 포함시키고 성인시는 대상 독자에 어린이를 포함시키지 않는다는 것이 다를 뿐이다.
- 동시가 일반적인 시의 모든 요소와 특성을 그대로 가지고 있지만, 소박한 사상과 감정의 표현 그리고, 언어 사용의 제한성 때문에 동시라는 말로 부르고 있다.
- 따라서 동시에서는 어린이도 이해할 수 있는 언어나 사상인가를 고려하지 않으면 안 되고 지나치게 유치한 사고나 언어에 머물러서도 안 된다.
- 내용면에서는 동요와 비슷한 면이 있지만, 형식면에서는 가요적인 성격이 적고 그 표현이 자유롭다. 절약 또는 농축되었지만 거칠지 않는 언어의 흐름 속에서 풍부한 시정을 담은 것이 동시이며, 내재률로써 감흥을 느낄 수 있어야 한다.
- 삶과 세상에 대한 통찰력이 신장, 언어적 감수성을 신장, 심미적 정서를 풍부하게 함
③ 동시의 유형 형태상의 분류
정형동시
동요로 불리던 음악성 위주의 시, 전통적 시조 작법에 근거한 동시조, 전승동요시
자유동시
자류로운 글자수와 행수, 운율을 취하는 시-자유시형 동시, 산문시형 동시

참고자료

· 강문희 이혜상 아동문학교육, 학지사, 2001
· 박민수, 아동문학의 시학, 양서원, 1993
· 신헌재외 2인 ‘아동문학과 교육’ 박이정, 2007
· 원종찬, 동화와 어린이, 창비사 2004
· 이상욱, 숲에서 어린이에게 길을 묻다. 창비사, 2002
· 이원수, 아동문학입문, 소년한길 2003
· 이재복, 판타지 동화 세계, 사계절 2001