현대의 사회과 교육 - 차경수 - 3~5장 요약-

소개

현대의 사회과 교육 - 차경수 - 3~5장 요약-

목차

제 3장 사회과의 교육과정
제 1절 사회과 수업계획의 기초
제 2절 교육과정 구성
제 3절 사회과 교육과정의 조직형태
제 4절 사회과 교육과정 구성의 ㅁㅁㅁㅁ
제4장 단원계획과 학습자
제 1 절 단원계획
제 2 절 학습지도안 작성
제 3 절 학습자의 발달단계와 학습
제 4 절 학습의 개인적, 집단적 차이
제 5장 수업모형과 학습방법
제 1절 수업모형의 구분
제 2절 인지적 수업모형
제 3절 정의적 수업모형
제 4절 종합모형
제 5절 학습방법

본문내용

*훌륭한 시민을 양성한다는 원대한 사회과의 목표는 말할 것도 없이 교사와 학생의 수업을 통하여 이루어진다.
*사회과 교사는 무엇을 가르칠 것인가라는 교육과정의 문제를 생각해야하고, 가르칠 내용을 단원으로 구성해야 한다.
*다음으로 단원에 따라서 수업계획안을 만들어야 한다.

제 1절 사회과 수업계획의 기초

목표확인
목표는 사회과의 방향을 결정하고 방법을 선택하게 하는 가장 중요한 요소이다. 이러한 목표를 서술하기 위해 가장 먼저 생각해야 항 것은 추상적인 차원에서의 사회과 교육의 이념이나 목적에 관한 것이다. 다음으로는 중간 정도의 사회과 교육의 목표로서 정보화사회를 위한 준비, 시민의 권리와 의무 이행, 책임감, 다양한 자치의 존중, 원활한 인간관계의 발전 등을 생각 할 수 있다.
가장 구체적인 수준의 수업목표는 수업의 결과로 나타나리라고 예상되는 학생의 행동변화를 구체적으로 서술하는 것을 들 수 있다. 수업목표를 제시 할 때는 인지적인 면의 지식이나 사고력 등과 함께 정의적인 측면의 태도, 가치관 등을 함께 균형 있게 서술하는 것이 바람직하다.

교육과정 내용 및 자료의 확인
목표를 확인한 다음 생각 할 것은 교육과정의 내용과 학습 자료를 확인하고 준비하는 것이다. 구체적인 수업은 단편적으로 일어나는 것이 아니라 학생이 학교에서 가지게 되는 경험을 미리 체계적으로 조직하여 만들어 놓은 것에 의해서 실시된다.
교육과정에서 가르쳐야 할 부분을 확인하고 난 후에는 학습 자료를 준비해야 한다. 구체적으로는 교과서를 보고 가르쳐야 할 부분이 어디인가를 확인하게 된다. 또한 교과서 이외에도 사용해야 할 학습 자료를 준비해야 한다.

제 6차 고등학교 사회과 교육과정의 내용체계
1996년 3월 1일부터 시행괸 제 6차 고등학교 교육과정이 규정하고 있는 사회과의 내용체게는 다음과 같다.
○공통필수 : 공통사회, 국사
○인문사회과정의 필수 : 정치, 경제, 사회⁃문화, 세계사, 세계지리 등 7개의 교과
다만 공통사회 교과에는 일종의 통합교과적인 성격을 가지고 있다.

단원 계획과 학습지도안 작성
교육과정에서 학습하려고 하는 내용체계를 확인하고 난 후에는 수업을 하기 위해서 필요한 수업의 단위, 즉 단원을 구성해야한다. 단원(unit)이란 일정한 목표에 따라서 주제나 문제를 중심으로 하여 학습자료와 학습평가, 방법 등이 조직된 학습활동의 단위를 말한다.
단원은 그 자체로서 하나의 통일성과 체계를 가지고 있어야 한다. 또한 하나의 단원은 실제로 수업하기 위하여 몇 개의 수업단위로 나누어 구체적인 수업목표와 학습활동, 평가계획, 학습자료등을 계획한 것을 학습지도안 또는 수업안 이라고 한다.

참고자료

· 없음