교육행정학원론 요약

소개

교육행정학원론 1~4.6장
7~11.14장을 2장으로 압축해서 요햑해놓은 요약집입니다.
수업시간 교수님 ppt를 중심으로 요약한것이니
시험공부할때도 많은 도움이 될듯합니다.
요근래의 가장 최신 개정판 요약임.

목차

제1 장 교육행정의 개념과 성격
제2장 교육행정학의 발달과정
제 3장 동기론
제 4장 리더쉽론
제 6장 조직론
제 7장 교육기획과 정책
제 8장 교육제도 및 행정조직
제9 장 장학행정
제 10장 교육인사행정
제 11장 교육재정
제 14장 학교경영의실재

본문내용

◑교육행정의 개념
1) 조건정비론: 수단적 봉사활동으로 보는 견해. 기능주의 기능설, 지원행정, 교육을 위한 행정
2) 행정과정론: 교육행정을 행정과정에 초점을 두어 정의를 내리는 것. 1950년 이후에 비로소 교육행정에서 과정에 관심 두기 시작
3) 사회과정론: 사회적 과정으로 보는 입장
사회적 행동은 조직규범적 측면(사회학적 용어인 기관 역할, 기대)과 개인 인간적 측면(심리학적 용어인 개인, 인성, 욕구성향)의 두 차원에서 나타남.
4) 협동행위론: 교육행정을 조직목적을 효율적으로 달성하기 위하여 다른사람과 협동하는 과정으로 보는 견해.
5) 분류체계론: 법규 행정(법을 잘 해석해 제대로 적용하는 것), 교육에 관한 행정
◑교육행정의 일반적 성격
1) 조성/봉사적: 인적/물적 조건 정비/확립 목표, 교육의 봉사적 역할 위한 활동
2) 수단적/기술적 성격: 행정을 위한 행정 아니기에 수단과 기술 필요
3) 민주적/정치적/중립적 성격: 조직,인사,내용, 운영면의 민주화, 정치, 종교, 파당으로부터 중립, 일반행정으로부터 분리, 독립
4) 전문적 성격: 급격한 사회 변화와 문제의 복잡성.
◑교육행정의 독자적 성격
1) 장기적 측면의 성격: 교육은 장기적 투자이며, 그 성과를 평가하기도 지극히 어렵다.
2) 교육에 관여하는 사회집단의 독자성: 교사집단은 전공지식과 독특한 기능을 가진 전문직. 교육전문가와 비교육전문가의 참여 한계가 분명치 않는 전사회의 관심사. 아우르는 것 쉽지 않음.

참고자료

· 교육행정학원론