초등학교 학생들의 언어사용 실태(일기장분석)

소개

일기장 분석을 통해 조사한 초등학교 학생들의 언어사용 실태

목차

1. 초등학교 학생들의 언어사용 실태 분석

2. 느낀점

본문내용

초등학생의 언어사용의 실태는 그야말로 심각한 수준이다. 아동들은 자신의 생각을 조리 있게 표현하지 못한다. 그러나 그보다 중요하고 심각한 문제는 아동들의 글에서 보이는 문법상의 오류나 어휘를 혼동해서 사용하는 것에서 나타난다. 학습부진아 봉사활동을 하고 있는 서울 덕암 초등학교와 교생실습 학교인 서울 종암초등학교 선생님 분들의 도움을 얻어 학생들의 일기자료와 간단한 문장쓰기 자료를 수집하고 분석해 보았다.
어휘사용면에서 어휘를 혼동해서 쓰는 경우가 많이 있었는데 이러한 오류는 일부의 학생에 국한된 것이 아니라 여러 학생들에게서 공통적으로 나타났다. 다음은 초등학교 5학년 학생의 일기 중에서 발췌한 부분이다. 나는 오늘 친구들과 축구를 하였다. 갑작이 악 하는 소리가 들려서 보니까 상훈이가 깐 공에 재민이가 마자서 아퍼하고 있었다. 여기서 갑작이라든가 아퍼하다라는 맞춤법의 오류도 있지만, 그 보다 공을 차다가 아니라 공을 까다로 표현하고 있는 것에 주목을 해야 한다. 이는 이 학생 뿐만이 아니라 다른 여러 학생들에게서 공통적으로 나타난 표현이었다. 학생들은 속어인 ‘까다’ 라는 표현을 기본형으로 알고 사용하고 있었다. 이러한 표현은 1학년 5학년 학생을 합하여 총 45명의 일기문을 분석한 결과 무려 16명에게서 나타난 표현이었다. 여자아이들은 축구를 거의 하지 않는데다가 남자아이들의 일기 소재에 축구에 관한 내용이 반드시 포함되지 않았던 점을 고려할 때 이는 매우 놀라운 결과이다.
다음으로 아이들의 대부분이 혼동하고 있는 가르치다와 가리키다(아이들의 표현을 빌면 가르키다)이다. 이는 학생 45명의 학생 중에서 31명이나 혼동해서 쓴 어휘사용의 오류로 상당수의 학생들이 이 어휘의 의미들을 잘못 알고 있음을 보여준 결과이다. 학생들은 ‘가르치다’ 라는 표현을 써야할 문장에 가리키다 혹은 가르키다로 쓰고 있었다.

참고자료

· 없음