교육심리학,

소개

교육심리학 레포트로 교수학습에 대한 자신의 생각을 적은 레포트입니다.
A+ 맞은 레포트입니다.

목차

1. 교수학습에 대한 자신의 정의
2. 교수학습을 촉진하는 요소와 방해하는 요소
3. 교수학습과정에서 교수자의 역할과 학습자의 역할 제시

본문내용

학습은 교수자와 학습자의 상호작용으로 인해 발생하는 것이다. 사람이 태어나면서부터 학습은 시작된다. 본능적으로 일어나는 것도 있지만 아기였을 때 엄마, 아빠를 반복적으로 듣고 따라하다 보면 여러 시행착오를 거쳐서 어느새 엄마, 아빠, 맘마 등 단어로써 말을 할 수 있게 된다. 이것이 학습이라고 생각한다. 학습은 이처럼 반복적이고 계속적으로 일어나고 학습을 통해 인간은 발전해나간다. 교수학습은 루소의 아동중심사상이 교육계에 받아들여지기 이전에는 주로 교사중심의 교육이 유지되었기 때문에 교수이론이 발달하게 되었다. 또한 듀이를 중심으로 발달한 진보주의 교육사상을 바탕으로 아동의 경험에 관심을 가지게 되었고, 아동의 경험이 형성되는 과정과 그것이 재구성되는 과정에 대한 탐색경향이 학습이론으로 이어지게 되었다.
교수학습은 교수와 학습이 밀접한 관련이 있지만 차이점이 있다. 교수는 교수중심이고 학습은 학생중심이다. 교수에게는 일정한 목표가 있지만 학습에는 목표가 있을 수도 없을 수도 있고 교수는 처방적이지만 학습은 기술적이다. 내가 생각하는 교수학학습은 일방적으로 가르침을 받는 것이 아닌 교수자와 학습자의 생각과 함께하면서 이루어 나가는 것이라 생각한다. 교수학습과정에서 일방적인 수업이 아닌 학습자를 이끌어내서 학습에 참여할 수 있게 하는 것이라고 생각한다. 학습자를 수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 교사는 수업을 재미있고 쉽게 학습자들이 익힐 수 있도록 연구를 해야 한다. 또한 학습자는 수업을 들을 자세가 되어있어야 한다. 교수학습은 일방적인 것이 아닌 상호교환적인 것이기 때문이다.

참고자료

· 없음