청소년기의사회인지발달이론과특징

소개

청소년기의 사회인지발달 이론과 특징에 대한 레포트에요~!!

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년기의 사회인지발달 이론과 특징

1. Piaget의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달
1)Piaget의 인지발달 이론
2)Piaget의 인지발달 단계
(1)감각운동기(출생 후〜2세)
(2)전조작기(2세〜7세)
(3)구체적 조작기(7세〜11세)
(4)형식적 조작기(11세〜 )

2. 청소년기의 사회인지적 사고
1)사회인지발달의 이론
(1)인지발달이론
(2)사회학습이론
(3)귀인이론

2)청소년의 사회인지적 특징
(1)자아중심적 사고
(2)정치․사회적 사고의 발달
(3)도덕성 발달

Ⅲ. 결론

참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년기의 인지발달은 청소년시기 이전의 인지발달에 기초하여 지속적으로 발달하는 것이다. Piaget는 유기체가 동화와 조절을 통해 사회에 적응해 나가는 것은 그들에게 선천적인 평형(equilibration) 추구기제가 있기 때문이라고 하였다.
Piaget는 청소년들의 생활에서 내적 변화와 외적 변화가 복합적으로 작용하여 그들의 인지적 성숙이 이루어진다고 하였다. 즉, 청소년들의 뇌 구조가 성숙하게 되고 사회적 환경이 폭 넓어지면서 그들은 다양한 현상과 사상을 실험해 볼 수 있는 기회를 가지게 되는데, 이것이 그들의 인지적 성숙을 촉진시키게 되는 것이다.
청소년기의 사회인지발달은 수많은 사회적 상황에서 각자가 가지고 있는 사회적 지식의 바탕에서 제각기 독창적인 방법으로 행동하고 반응하는 것이 결정적이다. 사회인지발달은 크게 인지발달이론, 사회학습이론, 그리고 귀인 이론으로 구분된다(김경중 외, 1998).
사회인지의 내용은 다른 사람과의 상호작용 중에서 발생되는 다양한 사회적 문제들을 해결하기 위하여 알아야 할 지식들이다. 사회인지란 자신과 타인들의 행동을 포함하는 모든 사회적 자극에 대한 지각과 이해를 말한다고 할 수 있다.
다음에서는 Piaget의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달과 청소년기에 사회인지발달 이론과 특징에 대해서 알아보자.

Ⅱ. 청소년기의 사회인지발달 이론과 특징

1. Piaget의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달

Jean Piaget(1896〜1980)는 발달심리의 위대한 선구자일 뿐만 아니라 수많은 연구의 천재적 발상가이기도 하다. 그의 발달이론은 인지적 이론으로 규정된다. 그렇다면 인지란 무엇을 뜻하는 것일까? 인지(cognition)란 인식(erkenntnis)을 뜻한다. 이 개념은 인지적 자극과 반응사이에 일어나는 인간의 사고과정을 인정하는 획기적인 개념 이 개념은 고전적 행동주의와의 명확한 경계를 지워주는 개념으로 사용된다.

참고자료

· 김남선, 이옥분, 정일환, 주동범, 한상철 공저(2007). 청소년교육론. 4쇄. 서울 : 형설출판사
· 권이종, 김용구(2006). 청소년이해론. 경기도: 교육과학사
· 송명자(2005). 발달심리학. 16쇄. 서울 : 학지사
· 정옥분(2004). 발달심리학(전생애 인간발달). 서울 : 학지사
· 한국청소년개발원(2004). 청소년 심리학. 경기도: 교육과학사
· 오윤선(2006). 청소년 이해와 상담. 서울: 예영B&P
· 한상철․조아미․박성희(1997). 청소년심리학. 서울: 양서원.
· 김정민 역(2006). 피아제의 인지발달 이론. 서울: 학지사