국어 교수 학습 이론

소개

국어 교수 학습 이론을 정리한 내용입니다.

목차

1. 국어 교수 학습의 이론 유형
1) 전통적인 이론
2) 경험주의 이론
3) 기능주의 이론
4) 인지주의 이론
5) 문화주의 이론
2. 국어 교수 학습의 일반 모형
1) 모형의 개념
2) 국어과에서 널리 쓰이는 모형들
3. 수업 국면에 따른 수업 기술
4. 교수 학습 단계에 따른 수업 기술
5. 교수 학습 형태에 따른 수업 기술
※ 참고문헌 ※

본문내용

국어 교수․학습의 이론과 모형은 국어교육현상에서 도출되는 동시에 현상을 규제하는 개념으로, 혼용되기도 하나 본질적으로 차원이 다르다. 국어교육의 전체적인 구조를 차원에 따라 상호 간섭 없이 파악하고 국어교육에 관한 메타담론의 필요성을 밝혀 주기 위해 국어교육과 관련한 이론, 모형 같은 개념을 구분하여야 한다. 아래에서는 이런 목표를 가지고 국어 교수․학습의 이론과 모형을 살펴보자.

2.3.4. 국어 교수 학습의 이론 유형(pp.126~128)
체계적․통합적인 교수․학습 이론은 수업현상을 기술․설명하고 예언․통제하기 위한 수단이 되는 일련의 원리들을 가리킨다. 시대에 따라 다양하게 전개되어 온 국어 교수․학습 이론을 몇 가지로 범주화하여 살펴보자.

1) 전통적인 이론
국어교육의 본질을 국어에 관한 기초․기본 지식 습득 및 그 적용으로 보는 관점이다. 이 이론을 전통적인 이론으로 부르는 이유는 그것이 개화기 이래 우리 국어교육이 추구해 온 기본 방향 즉, 국어에 관한 가치관 형성, 국어에 관한 기존이 기본지식을 습득․반영, 다양한 명문의 독해․감상을 보여주기 때문이다. 블룸(Bloom)식의 교육목표 분류학 교육목표를 인지적․정의적․심동적 영역의 3가지 영역으로 구분(인지적 영역 - 지식, 이해력, 적응력, 분석력, 종합력, 평가력, 정의적 영역 - 수용, 반응, 조직화, 인격화, 심동적 영역 - 지각, 태세, 유도반응, 기계화, 복합외현반응, 적응)
에 따라 인간의 행동특성 및 국어교육의 내용영역을 구분하고, 국어와 관련한 인지․정의적 능력을 신장․함량 시키기 위한 원리이다.
▶ 국어 및 국어수행과 관련된 지식을 체계화하고 효율적으로 제시하는 데 노력한다.

2) 경험주의 이론
브루너(Bruner)식의 반복․심화학습을 통한 국어능력 신장을 염두에 둔 것으로 국어 교육의 본질을 국어활동에 관련된 다양한 경험의 축적 및 원리 추출과 적용으로 본다. 광복 이후 미국의 영향을 받은 학문적 조류 중 가장 널리 퍼진 경험주의교육관으로, 교과중심교육관 교과중심교육관 : 학교에서 가르치는 학문분야의 교과목 지식이 중요한 내용으로 되어 있는 전통적인 교육과정 형태
을 반성하고 언어수행의 실제성․학습자 변인을 강조하여 여러 교과에 두루 적용되었다.
▶ 국어활동의 경험을 구조화하고 학습자에게 체계적으로 제공하는 데 노력한다.

참고자료

· ※ 참고문헌 ※
· 1. 원종렬,《신개혁 전문직 교육학 下》, 서울 : 두남, 2003
· 2. 이대규,《국어 교육의 이론》, 서울 : 교육과학사, 1998
· 3. 전태련,《함께하는 교육학 5》, 서울 : 마이쌤, 2007
· 4. 조화섭,《조화섭교육학 下》, 서울 : 혜담, 2006
· 5. 최병해, 마운용 편저,《임용전공국어 국어교육학 어떻게 공부할 것인가?》, 들풀, 2003
· 6. 최영환,《국어교육학의 지향》, 서울 : 三知院, 2003
· 7. 최현섭 외 4인 공저,《국어교육학의 이론화 탐색》, 서울 : 一志社, 1995
· 8. 한방교, 윤길근,《교육방법론 - 실기교육방법론의 교육심리학적 기초》, 서울 : 동문사, 1997