국어과 교수학습방안에 대한 동기이론적 검토, 박기범 인터넷 신문제작 수업을 중심으로

목차

1. 서론

2. 본론
1) 박기범 「국어과 심화 교수 학습 방안 개발-인터넷 신문 제작 수업」내용 설명
2) 동기이론적 검토
(1) 학습자의 교과 흥미 측면
(2) 통제소재 및 학습동기 측면
(3) 학업성취도 재고 측면

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
교육과정의 실효성은 교사가 어떻게 교수하고, 학생이 어떻게 학습하는지에 따라 크게 좌우된다. 그렇기 때문에 교육과정이 잘 진행되는지 파악하기 위해, 혹은 더 나은 교육과정의 수행을 위해서는 ‘교수·학습 방안’에 대해 깊이 고민하고 검토할 필요가 있다.
교수·학습 방안을 검토하기에 앞서 교육에서 가장 중요한 원칙으로 작용하는 것은 ‘학습자의 동기’임을 깨달아야 한다. 학습자의 동기가 제대로 유발되지 않으면, 교육에서 요구하는 변화가 일어나기 어렵고, 전혀 학습되지 않기 때문이다. 그렇다면, 동기란 무엇일까? 동기란 ‘목표를 달성하기 위한 행동의 각성, 강도, 지속성에 영향을 주는 과정’이다. 동기가 없으면 앞서 말한 바와 같이 특정 행동을 변화하지 않고, 열심히 행동하지도 않으며, 어려움이 있으면 쉽게 포기한다. 따라서 본고에서는 학습동기 및 관련 이론을 중심으로 학습자에게 어떤 교과흥미와 학습동기를 불러일으키고, 나아가 학업성취에도 영향을 주는지 검토해보고자 한다.
이를 위해서는 하나의 특정한 교수·학습 방안을 선택하고 전개하는 것이 타당하다고 생각하여, 박기범의「국어과 심화 교수 학습 방안 개발 - 인터넷 신문 제작 수업」논문을 선택하였다. 국어과 교수영역인 듣기·말하기, 읽기·쓰기, 문법, 문학을 모두 포괄하고 있으며, 단순한 지식 전달이 아닌 학습자가 직접 참여하는 수업으로써 학습자의 동기유발을 가장 잘 포착할 수 있다고 판단했기 때문이다. 따라서 선택한 논문의 내용을 분석하고 설명한 후, ‘학습자의 교과흥미, 통제소재 및 학습동기, 학업성취도 재고’ 측면으로 나누어 동기 이론적 근거를 살펴볼 것이다.

2. 본론
1) 박기범 「국어과 심화 교수 학습 방안 개발-인터넷 신문 제작 수업」 내용설명
이 연구에서는 오늘날 컴퓨터에 익숙한 청소년들을 고려하여 종이신문이 아닌 ‘인터넷망’을 통해 제공되는 신문교육을 중점으로 다루고 있다.

참고 자료

권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015.
김아영, 「교실에서의 동기. 교육심리연구」, 17(1), 2003.
김재봉, 「인지부조화 해소 방법 훈련을 통한 인성 교육 방안」, 한국초등교육, 28(4), 2017.
박기범, 「국어과 심화 교수 학습 방안 개발-인터넷 신문 제작 수업」, 청람어문교육(36), 2007.
정준욱, 이은주, 「학업성취에 대한 자기결정성 동기와 성취목표지향성의 이질적 효과」, 교육심리연구, 31(1), 2017.