특수한 학습자

소개

특수한 학습자.

목차

제 4장 특수한 학습자
1. 학습장애 학생
2. 정신지체 학생
3. 행동장애 학생
4. 학습부진 학
5. 영재학생
♦ Critical
♦ Question

본문내용

제 4장 특수한 학습자
1. 학습장애 학생-정신지체, 정서장애, 환경 및 문화적 결핍과는 관계없이 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 및 산수 능력을 습득하거나 활용하는 데 있어 한 분야 이상에서 어려움을 보이는 장애이다. 학습장애의 특징으로는 과민한 행동과 마음을 졸이는 모습, 조화와 균형의 결핍, 집중성 결여, 산만함과 비조직성, 수행력과 과제 완성력의 결여, 과목 간의 불균등한 수행 등이 있다. 학습장애 학생을 위한 수업으로는 통합교육이란 학습장애 학생들을 따로 분리하지 않고 일반학습에서 정상적인 학생들과 같이 공부하게 하는 것을 말한다. 전략교육은학습장애 학생들에 대한 보다 집적적인 교수처치로서 학습하는 방법 즉, 자신에게 가장 적절한 학습전략을 가르치는 것이다.
2. 정신지체 학생-일반적인 지적 기능이 심각할 정도로 평균 이하거나, 적응적 행동의 결함을 동반하며 발달기 동안에 이러한 특징들이 나타나는 아동이다. 지능 수준이 낫다고 해도 그 정도에 따라 교육 가능한 학생이 있으므로 교사는 이들의 지도를 유념해야 한다.
정신지체가 발생가는 원인은 출생기 유전적으로 나타나는 경우가 대부분이다. 그러나 유아기의 질병, 어머니의 정서적 문제, 영양실조, 방사능에의 노출, 약물, 외상, 산모의 연령 등 환경적 요인에 의해서도 발생할 수 있다.
3. 행동장애 학생-정서장애와 같은 의미로 사용하고 있으며, 행동장애 학생이란 사회적 갈등, 개인적 불만, 학교성적 부진 등을 지속적으로 나타나는 학생을 의미한다. 행동장애의 학생은 과잉행동, 비협조, 반항, 적개심, 잔인성, 악의성 등의 특성을 나타내며, 학습에 지장이 많고 학교 규칙을 어기며 행동결과에 대해 아무런 반응을 보이지 않는 경향이 있다.

참고자료

· 없음