세속교육

소개

교육학에서 서양교육사 중 세속교육에 대한 내용입니다.

목차

1. 카알 대제(Karl ; 824~814)의 문교정책
가. 알퀸과 궁정학교
나. 교육사적 의의

2. 기사도 교육
가. 배경
나. 귀족중심교육은 서민과는 무관함
다. 교육단계는 엄격하였으며 중세 세속교육의 전반을 대표

3. 대학교육

4. 시민교육

본문내용

<세속 교육>
1. 카알 대제(Karl ; 824~814)의 문교정책
가. 알퀸과 궁정학교
1) 782년 영국 요크의 본산학교 교장인 석학 알퀸을 초청하여 대제의 교육고문역으로 모 시고 교육개혁에 노력하였으며, 수도원학교, 사원학교, 교구학교 등을 개편하고, 이전에 설치되었던 궁정학교(한국의 조선 세종때 종학과 비교됨)를 부흥시켰다.
2) 교육대상 : 왕, 왕족의 자제, 귀족의 자제
3) 교육목적 : 국가나 교회의 지도자 양성
4) 교육내용 : 문법, 수사학, 논리학 등의 7자유학과와 그리스어와 라틴어가 중심이었다.
5) 장려자 : 오토(Otto)대제, 알프레드(Alfred)대왕
6) 영향 : 학문연구의 기록을 유지, 발전시켜 르네상스의 태동에 영향을 미쳤다.
나. 교육사적 의의
1) 기독교문화를 통하여 중세사회를 새로운 발달로 이끌었고, 게르만 민족을 세속적 교육 을 통해서 통일시키려고 노력하였다.
2) 고대 로마제국의 부흥을 이상으로 궁정학교(한국의 조선 세종 때 종학과 비교됨)를 부 흥시켰다.
3) 세계 최초의 교육헌장(교육령)인 승령규칙을 선포(782)하였다.
4) 세계 최초의 의무교육령인 ‘국민으로서 모든 아동은 교육받지 않으면 안 된다.’를 발표 하였다.
2. 기사도 교육
가. 배경 : 기사계급이 지배계급으로 등장, 게르만의 부족적 관습과 기독교적 관념, 이슬람 적 관념등에 그 기원을 둠
나. 귀족중심교육은 서민과는 무관함(대중지향성은 아님, 광범위하게 개발된 교육기관도 아님)
다. 교육단계는 엄격하였으며 중세 세속교육의 전반을 대표한다.
라. 단계적 교육 : 가정 교육기→시동기 →시종기→기사입문기로 구분되었다.
3. 대학교육
가. 배경 : 내적요인 - 시민계급의 등장과 종래의 학교는 학구열을 충족시킬 수 없었다.
외적요인 - 이슬람 세계와의 접촉으로 많은 영향을 받음
나. 목적 : 학문의 연구소로서 각 학부의 전문분야에서 활약할 수 있는 인재양성에 있음

참고자료

· 전태련, 함께하는 교육학, 마이샘, 2007