교육공학 정리

소개

교육공학
교육공학에서의 공학은 우리가 평소 쓰는‘공학’과는 약간 다르다고 할 수 있다. 교육공학은 시청각적 매체(라디오, 영화, 텔레비전 등) 같은 것을 어떠한 방식으로 교육에서 활용할 수 있으며, 그것의 효과성은 어디에서 찾을 수 있는지에 관한 연구이다. 교육의 문제, 특히 교수 혹은 수업 문제에 대한 최적의 해결 방안이나 처방을 제시한다.

목차

① 교수공학
② 교육공학
③ 구성주의
④ 인지주의
⑤ ARCS 모형
⑥ 행동주의
⑦ 유의미학습과 메타인지
⑧ 요구분석
⑨ 단순화조건법
⑩ 가설-연역적추론
⑪ ADDIE 모형
⑫ 비계자원
⑬ 일상인지이론
⑭ 딕과 케리의 교수체제설계모형
⑮ 델파이패널
⑯ 데일의 경험의 원추
⑰ SMRC 모형
⑱ 문제중심학습
⑲ 상황학습이론
⑳ 자원기반학습

본문내용

② 교육공학
교육공학에서의 공학은 우리가 평소 쓰는‘공학’과는 약간 다르다고 할 수 있다. 교육공학은 시청각적 매체(라디오, 영화, 텔레비전 등) 같은 것을 어떠한 방식으로 교육에서 활용할 수 있으며, 그것의 효과성은 어디에서 찾을 수 있는지에 관한 연구이다. 교육의 문제, 특히 교수 혹은 수업 문제에 대한 최적의 해결 방안이나 처방을 제시한다.
그렇다고 하여 교육공학이 교육의 방법론적 문제를 해결하기 위하여 관련된 과학적 지식 또는 일반적으로 조직화된 지식을 체계적으로 적용하기 위한 학문 영역, 과학적 연구로부터 도출된 체계적 지식, 프로젝터, 필름, 화면, 컴퓨터 프로그램과 같은 것이 아니다. 교육공학은 수업과 학습이라는 실제적 과제를 해결하기 위하여 인간 학습에 관한 과학적 지식을 적용하는 것, 모든 인간 학습에 포함된 문제들을 분석하고 그 해결책을 구안하여 실행하고 평가하며 관리하기 위하여 사람, 절차, 아이디어, 기자재 및 조직을 포함하는 복합적이며 통합적인 과정이라고 할 수 있다. 새로운 이론적 배경 및 학습자 중심에 근거해서 정의되는‘대안적 교육공학’이며 ‘인간적 교육공학’이라고 할 수 있다.
교육공학은 인지이론과 구성주의에 근거하고 있는데 즉 행동주의에서 무시되던 외형적으로 관찰할 수 없는 인지구조, 정보처리과정, 지적모형 및 자기규제과정, 상위인지, 지식의 조직과 문제해결력 등이 강조된다.

③ 구성주의
구성주의에서 말하는 지식이란 외부에 객관적으로 존재하는 것이 아니라 인간에 의해 의미가 부여되는 것이며 학습자 스스로에 의해 구성되는 것이다. 또 구성주의에서 말하는 학습이란 공동으로 협력하면서 능동적으로 의미를 구성하는 과정이며 경험의 개인적인 해석이고, 의미 있는 경험을 토대로 발전하는 활발한 구성화과정으로서 실제 세계를 반영하는 풍부한 맥락 속에서 상황화되는 것이다.

참고자료

· 없음