교육방법 및 교육공학 요약정리

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소개글

교육방법 및 교육공학 시험 대비 요점정리

목차

1. 교육공학의 개념
2. 교육공학의 영역
3. 교수-학습개론
4. 교수목표의 진술
5. 가네의 학습조건
6. 가네의 학습과제 분류
7. 라이겔루스의 학습과제 분류
8. 가네의 9가지 학습사태
9. 행동주의
10. 인지주의
11. 구성주의
12. 교수설계
13. Dick & carey의 교수설계 모형

본문내용

1. 교육공학의 개념20세기초 활동사진발명과 함께 근대적 의미의 교육공학 시작, 2차세계대전 징병검사때 발전현실적 과제에 과학적이며 조직적인 지식을 체계적으로 적용하는 것학습을 위한 과정과 자원을 설계, 개발, 활용, 관리, 평가하는 이론과 실제(미국교육공학회)시대의 변천에 따라서 “적절한 공학적 과정 및 자원을 창출, 활용, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 개선하는 연구와 윤리적 실천”이라고 새롭게 정의

2. 교육공학의 영역5가지, 상호보완적이나 연속적이진 않음, 여러능력에 걸쳐 능력을 발휘해야 한다.
2.1. 설계 : 교수심리학을 모체, 학습에 관한 조건 구체화 과정, 체제이론 도입후 거시적 입장에서 보게됨교수체제설계 : 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 단계를 포함하는 조직화된 과정, 선형적이고 반복적인 과정, 일관성과 완벽성 요구, 개개의 절차는 매우 중요메시지 디자인 : 메시지의 물리적 형태를 어떻게 조작할 것인가 계획을 세움교수전략, 학습자특성
2.2. 개발 : 설계에서 구체화된 내용을 물리적으로 완성
2.3. 활용 : 학습을 위해 과정과 자원을 사용하는 행위혁신의 확산 : 개인이 새로운 아이디어를 채택하도록 의사소통하는 과정, 인식,설득,결정,활용,확인의 과정을 통해 변화를 이끌어냄실행 : 교수자료나 전략을 실제 현장에 적용하는 것, 교수혁신이 잘 이루어지게 주변환경 조성제도화 : 교수혁신이 지속적이며 일상적인 형태로 이루어지고, 문화로 자리잡는 것
2.4. 관리 : 계획, 조직, 조정, 감독 등을 통해 교육공학을 통제하는 것
2.5. 평가 : 교수와 학습의 적절성을 결정하는 과정, 의사결정을 하기 위한 자료를 얻는게 목적규준지향검사 : 상대평가, 개인의 집단내 상대적 위치에 대한 정보 파악준거지향평가 : 절대평가, 지식, 기술, 태도가 미리 설정된 기준에 도달하였는지 측정형성평가 : 교수자료나 교수의 개선을 위해 정보 수집총괄평가 : 교수자료나 교수의 가치, 적절성을 측정하기 위해 정보 수집

참고 자료

교육방법 및 교육공학/홍기칠/공동체/2012.3.10
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