[교육사회학] 교육사회학 전체 요약 자료

소개

교육사회학 전체 요약본 입니다.
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목차

차 례
제1장 교육사회학의 성격
제2장 문화와 교육
제3장 사회화
제4장 사회계층과 교육
제5장 사회변동과 교육
제6장 사회집단과 교육
제7장 가족집단과 교육
제8장 학교집단과 교육
제9장 교육과 교육평등
제10장 지역사회와 학교
제11장 평생교육의 교육사회학적 이해
제12장 신교육사회학의 새로운 영역

본문내용

1. 교육사회학의 성립
(1) 교육사회학의 기원과 발달
프랑스의 Durkheim(교육사회학의 창시자로 추앙받음)이 교육사회학의 발전에 가장 큰 공헌을 하였는데, 그는 1880년대에 최초로 교육에 있어 사회학적 접근법에 관심을 두고, 교육은 사회화의 기능에 의해 사회적 통합에 공헌할 수 있음을 제시하였다. 또한 그는 교육은 원천적으로 성격이나 기원에 있어 사회적이며 교육이론은 사회학에 연관되고 있다고 강조하였다.
교육사회학 연구에는 교육적 사회학(Educational Sociology)과 교육 사회학(Sociology of Education)의 두 가지 조류가 병존해 왔는데, 전자는 교육학자를 중심으로 한 사회학의 지식을 교육실천에 응용하려는 실천지향적 조류이며, 후자는 사회학자를 중심으로 한 교육현상에 대한 탐구를 통하여 사회학이 지식과 이론을 넓히려는 사회학 지향적 조류이다.
분류 및 정의
하위 영역 및 정의
(1) 교육적 사회학
(Educational Sociology)
전적으로 교육학에 속하는 영역으로 본다. 교육심리학과 교육철학과의 균형을 바란다. 교육 문제에 대한 유용하고 실천적인 해결책을 강구한다.
① 사회 사업적 접근(Social Work Orientation)
교육을 사회 진보의 하나의 수단으로 본다. 즉 학교는 사회 변화의 하나의 대행기관으로 봉사할 수 있으며 학교는 인간들로 하여금 그들의 견해를 표명하고 사회의 장래를 결정할 수 있는 인간을 육성하는 대행기관이라는 견해다.
② 기술 훈련적 접근(Technical Training Orientation)
교육 사회학을 하나의 도구 체제로 본다. 즉 이 분야의 전문가들은 교사와 교육 행정가에게 학교 문제를 더욱 잘 다룰 수 있는 기술을 가르칠 수 있다고 본다.
③철학적 접근(Philosophic Orientation)
사회 자체가 분석될 수 있고 인간의 욕구가 학교 교육 과정과 교육 목표에 반영될 수 있는 철학을 공식화, 증 명확히 계통을 세워 잘 설명 할 수 있다는 점에 주로 관심을 가진다.

참고자료

· 교육사회학