기독교 교육 문제점 및 해결방안

소개

기독교 교육 문제점 및 해결방안

목차

Ⅰ. 들어가는 말 ……………………………………………………1

Ⅱ. 교육의 장 …………………………………………………………1
2. 교회교육의 필요성 …………………………………………………2
3. 교회학교의 중요성 …………………………………………………2
4. 우리나라 교회학교의 역사적 배경 …………………………………3
5. 교회교육상황 ………………………………………………………4
1) 주일학교 공과 시간 부족 ……………………………………………4
2) 교회의 주일학교 교육관심 문제 ……………………………………4
6. 교회교육 해결방안 ………………………………………………5
1) 시간 확보 및 공과 …………………………………………………5
2) 주일학교 교육관심문제 ………………………………………………5

Ⅲ .나오는 말 ……………………………………………………5
〔참고문헌〕…………………………………………………………․7

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
1970년대 학생운동이 한국에 널리 보급되고 대중전도운동이 발흥하면서 학생운동, 특히 초교파 선교단체들이 제자훈련을 한국의 학생운동에 접목시켜 보급하시 시작한 것이다. 현대의 한국의 많은 교회에서 시행되고 있는 교회교육은 주일학교 교육, 성경공부를 일환으로 하는 제자 양육 등 여러 가지 이름으로 불리우는데 이것은 모두 교회가 하는 교육이다.
교회의 기능을 예배, 교육, 전도, 봉사 네 가지로 구분하고 네 가지 기능을 통하여 한 사람을 성숙한 그리스도인으로 만드는 것이 교회가 해야 할 사역기능의 목적이다.
교회학교에 대해서 부모들은 너무 무관심하다. 뿐만아니라 성도들도 기도는 해야 한다하면서도 아이들에게 무관심은 여전하다. 그리고 아이들의 장소는 많이 열악하다. 아이들의 장소가 없어서 프로그램 조차 하기 힘든 상황이다. 그리고 주일학교는 교회 부서들의 희생물이다. 이렇게 주일학교에 많은 문제점이 있다.
교회에서 주일학교의 위치는 어디 쯤에 있나? 필자는 오늘날 주일 학교 교육가 처해 있는 상황과 그에 맞는 방안에 대해서 알아 보고자 한다.

Ⅱ. 교회교육의 장
장이라는 용어는 교육학에서 사용하는 장설에서 온 것이다. 장이란 마당, 터전, 자리, 공간등을 의미하는 것은 사실이지만 그 공간은 삶으로 한계지어 있는 살아 있는 공간을 말한다. 개인과 인간 서로와 환경이 서로 얽혀 있는 삶의 공간이며 숨 쉬고 관계를 맺는 한계 상황이다.
첫째 호레스 부쉬넬에 의하여 제창되고 또 많은 교육신학자들에게 직접, 간접으로 영향을 끼쳤고 또 근래에 와서는 다시 재현되고 있는 가정을 장으로 하는 교육 이해이다.
부쉬넬은 사랑의 하나님, 부모의 교육적 책임, 어린이의 보호를 외치며 가정을 계시의 매개로 까지 이해하고 그 곳에 새로운 의미를 부여하려고 하였다. 기독교 가정 안에서 부모가 차지하는 근본적인 위치는 하나님과 아동 사이의 관계형성과 신앙을 매개하는 일에 있다고 뷔쉐넬은 제안한다. 이렇게 정의된 부모의 위치는 구체적으로 부모가 가지는 교육적 사명을 규정 짓는 근거가 되고 있다.

참고자료

· 방선기, “올바른 교육교육을 정립하자”, (두란노 목회자료) 큰 백과 제 17권.
· 김득룡, “기독교교육개론”,(서울:총신대학 출판부 1976).
· J.D Smart, 장윤철역, “교회의 교육적사명”, (대한기독교교육협회).
· 정성구, “전통적인 목회구조에서 제자훈련을 본다”,(두란노목회자료) 큰 백과 제17권.
· 윤용섭, “선교단체에서 본 교회 안의 제자훈련”, (두란노목회자료), 큰백과 제17권.
· 루이스 J, 쉐릴, Lift Up Your Eyes, (잔 낙스 프레스 판 1949).
· 공병호 저, ‘10년 후 한국’ (해냄출판사 2004).
· 이찬수외 13인저, “성장하는 14교회 중고등부 부흥전략”, (기독신문사 1999).
· 은준관, “교육신학”, (대한기독교서회).
· http://blog.naver.com/n2verland?Redirect=Log&logNo=40024843962.