[기독교교육] 교회교육 그 이론과 실제

최초 등록일
2004.12.12
최종 저작일
2004.11
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목차

1부 교회교육의 이론 Ⅰ - 철학적 근거
제 1장 교회교육의 이해
제 2장 교회교육의 개념
제 3장 교회교육의 위치
제 4장 교회교육과 철학
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2부 교회교육의 이론 Ⅱ - 신학적 근거
제 5장 교회교육과 회심
제 6장 교회교육과 성화
제 7장 교회교육과 신앙발달
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3부 교회교육의 이론 Ⅲ - 실천적 근거
제 8장 교회교육과 설교
제 9장 예배의 교육적 기능
제 10장 교회교육과 영성
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4부 교회교육의 실제
제 11장 주일학교의 성장
제 12장 주일학교의 교사교육
제 13장 교회교육과 성경공부
제 14장 교회교육과 교회성장
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본문내용

설교와 복음전파를 매개로 하고 성령의 사역으로 인하여 참되고 중생한 그리스도인이 태어나듯이 교회교육을 매개로 하는 교육활동으로 성도들은 비로소 참된 그리스도인으로, 성숙한 그리스도인으로 자라날 수 있기 때문에 교회교육론에 대한 재음미는 교회교육의 정립과 발전을 위하여 꼭 필요하며 교회교육은 보다 나은 사회, 보다 나은 삶을 위해서라고 말하기 보다는 오히려 주님의 명령이기 때문에 행하여져야 한다는 것에 교회교육의 필연성과 근거를 두어야 한다.
그리스도인도 교육의 중요성을 인식하고 있고 비그리스도인도 교육의 중요성을 인식하고 있으나 각자가 가지고 있는 교육의 정의와 개념은 다르다. 기독교인은 기독교교육을 주창하며 비기독교인은 세속교육을 주창하는데 세속교육이란 인간중심의 교육으로 인간이 쌓아올린 지식을 전수하고 가치관을 전수함으로써 보다 나은 사회, 보다 나은 삶을 영위하고자 하는 것을 말한다. 그러나 기독교교육은 출발점에서부터 세속교육과 달리하고 있다. ‘하나님이 자기형상 곧 하나님의 형상대로 사람을 창조하시되 남자와 여자를 창조하셨다’는 성경말씀을 통해 우리가 다른 피조물과의 관계를 두 가지 측면에서 파악 할 수 있다.

참고 자료

없음

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