유아 부적응

목차

Ⅰ. 부적응의 개념 및 특성

1. 부적응 행동의 개념
2. 부적응 유아의 특성

Ⅱ. 부적응 행동에 대한 이론적 관점

Ⅲ. 부적응 행동의 원인

1. 부모의 양육태도
2. 유아의 기질
3. 유아의 성별 및 출생순위
4. 관심, 인정, 지위에 대한 욕망
5. 보복행동

Ⅳ. 유아의 문제 행동 지도(이론 편)

1. 유아의 문제 행동 지도를 위한 준비

2. 문제행동지도

Ⅴ. 유아의 문제 행동과 지도 방법(실제 편)

1. 친구들에게 따돌림 당하는 아이 (말 없고 친구들과 마찰을 일으키지 않음에도 불구하고)

2. 친구에게 심술궂게 구는 아이

3. 유치원에 가기 싫어하는 아이(등원거부)

4. 제 멋대로인 아이

5. 고자질을 잘하는 아이

6. 거짓말을 하는 아이

7. 유치원 물건을 갖고 가는 아이

본문내용

Ⅴ. 유아의 문제 행동과 지도 방법(실제 편)

☺ 사회∙도덕성의 문제

1. 친구들에게 따돌림 당하는 아이 (말 없고 친구들과 마찰을 일으키지 않음에도 불구하고)
① 특징
점잖고 착한 어린이 같지만 친구들에게 따돌림을 당하는 아이들이 있다. 이런 아이들은 대개 지적 능력이 높고, 어른들의 마음의 움직임도 민감하게 알아차려 어른의 마음에는 들지만 친구들이 보면 마치 선생님의 조수 같기도 하고 그 마음을 알 수 없는 존재로 비친다. 어떤 아이들은 그런 아이에게 무심코 접근했다가 바보로 취급되거나 고자질당한 쓴 경험을 가진 적도 있을 것이다. 이런 유형의 아이들은 지금까지 어른들이 느끼고 생각하고 행동하는 방법에 자신을 맞추어 온 것이다. 그래서 이런 문제는 어른 쪽에서는 알아차리기 어렵지만 아이들 쪽에서는 금방 알아차릴 수 있다.

② 지도 방법
• 싫어하지 않으면서 멀리하는 것이 좋다.
: 어른에게 동화된 아이들은 교사를 친구로 생각하며 접근해 온다. 이럴 경우 아무런 준비 없이 그냥 피하면 아이들은 교사가 자신을 싫어한다고 생각하여 두려워하게 된다. 친절히 하면서도 친구들 쪽으로 관심의 방향을 바꾸도록 도아주어야 한다.(ex: “그것 친구들에게 보여줄래?, ”참 재미있는 이야기야, 친구들에게 들려줄래?“) 단, 이때 친구들에게 그 아이의 좋은 점을 대신 말해주면 역효과가 날 수 있다.
• 좋은 면을 찾아내어 봉사하게 하라
: 아이의 평가는 극히 감정적이어서 조그마한 결점에도 한번 싫다고 생각하면 이런 감정이 전체로 확대되고 다른 아이들에게도 옮아간다. 반대로 조그마한 장점이라도 보여 주면 평가가 쉽사리 변하는 일도 드물지 않다. 따라서 따돌림을 당하는 아이의 좋은 면을 찾아 그것을 다른 친구들을 위해 봉사하게 하는 방법이 있다.
(ex: "민호는 화분을 밖에 가지고 나가서 햇볕을 쪼이게 해 주어요“)


2. 친구에게 심술궂게 구는 아이

① 특징
사람과 사람 사이를 뚫고 지나간다든지 짓궂은 장난을 친다든지 하며, 모두가 즐거울 때에 심술궂게 굴어 훼방하는 아이이다. 이런 아이는 사회성이 부족하거나 마음속에 욕구 불만이 있어 대단히 자기중심적으로 활동하는 경향을 지닌다. 또 자신이 주역이 되지 않으면 방해를 하는, 어떤 의미에서는 마음이 잔뜩 삐뚤어진 형상이다.

② 지도 방법
나무라지 않고 노하두면 주변의 아이들을 괴롭히므로 일단 교사가 주의를 주어야 하는데, 이 때 미워하는 마음을 갖거나 그런 표정을 나타내지 않도록 신중을 기해야 한다. 볼을 비벼준다든지 하여 소박한 애정을 보이면서 어떤 역할을 주어 행하게 하는 등 욕구 불만을 만족시켜 주는 기회를 만들어 주는 것도 좋다.

참고자료

· 정문순(2005), “미술치료를 통한 경계선 지능 아동의 부적응 행동 변화에 대한 사례연구”
· 허진(2006), “집단 치료놀이 프로그램이 부적응 유아의 유아교육기관 적응에 미치는 효과”
· “유아의 문제 행동과 지도방법(2005)”, 창지사
· 이순례(2000), “영유아 행동지도”, 경기도 강남대학교 출판부
· 홍기영(2003), “유아교육기관에서의 부적응 아동지도에 대한 교사의 인식조사”, 원광대학교 교육대학원 석사학위 논문
· 전영선(2004), “어머니의 양육스트레스와 유아의 정서적 부적응행동과의 관계”, 원광대학교 교육대학원 석사학위 논문
· 김광웅(1999), “유아행동지도”, 교육과학사