국어과 학습지도안

소개

고등학교 국어(하) 2. 정보의 조직과 언어 활동
(1) 다매체 시대의 언어 활동 - ① 신문 읽기 부분을 가지고 짠 지도안입니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 성격
3. 학습목표
4. 학습계획
5. 지도 및 평가 상의 유의점
6. 지도의 실제 ( 2차시 중 1차시)
7. 판서계획
형 성 평 가

본문내용

1. 단원명

(1) 대단원명 : 고등학교 국어(하) 2. 정보의 조직과 언어 활동
(2) 소단원명 : (1) 다매체 시대의 언어 활동 - ① 신문 읽기


2. 단원의 성격

현대의 언어 환경은 인쇄 매체뿐만 아니라 방송 매체, 인터넷 매체의 발달로 인해 다양하고 복잡한 양상을 띠게 되었다. 다양한 매체 언어들은 변화된 사회적 ･ 문화적 상황을 반영하면서 인쇄 매체 언어와는 다른 특징들을 보여주고 있다. 이에 따라 언어에 반영된 사회적 ･ 문화적 상황을 이해하고 재조직하여 활용하는 능력과 태도가 더욱 필요해졌다. 곧, 각 매체 언어의 특징을 이해하지 않고는 새로운 언어 환경에 적응할 수 없게 된 것이다.
‘다매체 시대의 언어 활동’에서는 다양한 매체 언어의 특성을 이해하고 이를 바탕으로 매체가 전달하는 정보를 재조직하여 듣거나 읽는 활동을 해 본다.


3. 학습목표

･ 다양한 매체 언어의 특성을 이해한다.
･ 다양한 매체가 전달하는 정보를 재조직하며 듣고 읽는다.
･ 다양한 매체의 읽기를 통해 필요한 정보를 찾을 수 있다.

5. 지도 및 평가 상의 유의점

․ 매체의 특성을 이해하고, 매체가 전달하는 정보를 재조직하여 활용하는 능력과 태도를 기르는 교수 학습이 되도록 한다. 이 단원에서는 대단원 명에서 보듯이 ‘정보의 조직과 활용’ 능력의 향상에 그 초점이 있다. 따라서 다양한 매체의 특성과 매체가 정보를 전달하는 방식에 대한 이해를 바탕으로 매체가 전달하는 정보를 비판적으로 수용할 필요성을 느끼게 하고, 나아가 매체를 통해 정보를 수집하고 분류하여 쓰기나 말하기와 같은 실제의 언어 생활에 활용할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 지도해야 할 것이다. 특히 ‘(1) 다매체 시대의 언어 활동’은 학습자들의 흥미와 관심이 지대한 부분이므로, 매체와 관련된 학습자의 경험을 적극적으로 활용하여 자기 반성과 방법론 모색의 계기가 될 수 있도록 해야 할 것이다.

참고자료

· 없음