고등학교 문법 제 목 차 례 Ⅰ. 고등학교 문법1 Ⅱ. 한글 맞춤법74 Ⅲ. 표준어 규정90 Ⅳ. 로마자 표기법121 말소리 1. ... ⇒ 자립형태소와 의존형태소, 실질형태소와 형식형태소 음운(音韻) :① 말의 뜻을 구별해 주는 기능을 가진 소리의 단위(자음, 모음, 소리의 길이) ② 추상적이며 심리적인 소리 ③ 국어의 ... 외래어의 발음 ⑴ 외래어 발음의 원칙 → 현지음 중심으로 발음하는 것을 원칙으로 함. * 외래어 표기의 원칙 제1항 : 외래어는 국어의 현용 24 자모만으로 적는다 제2항 : 외래어의
▶단문과 복문 개념 정리 및 확인 국어 문법 교안 (학습 지도 계획) 학습단계 교수? ... 수업자 홍길동 일시 yyyy.mm.dd 대상자 고등 전 학년 장소 ㅇㅇ학교 단원명 단문과 복문 학습목표 ?단문과 복문을 구분할 수 있다. ?복문의 종류와 특징을 말할 수 있다. ... 이어진 문장 ▶예문을 통해 대등과 종속 접속을 구분하도록 지도 1.나는 학교에 가고 동생은 유치원에 간다. 2. 나는 TV를 보느라고 공부를 못했다.
고등학교국어 교과서 분석 1.교과서 구성 분석하기 (1) 고등학교 교과서의 구성 및 목차 고등학교국어 교과서 (상) (하)의 구성분석 사-사진으로 보기 : 많은 시각 자료와 더불어 ... 고등학교국어 교과서 분석 1.교과서 구성 분석하기 (2) 고등학교 교과서의 내용분석 * 세부내용 분석 - 어휘풀이 제 7차 고등학교국어 상․하는 본문 텍스트 양쪽 여백에 어휘풀이를 ... 고등학교국어 교과서 분석 1.교과서 구성 분석하기 (2) 고등학교 교과서의 내용분석 ㄷ*단원의 목표 분석 - 국어(상) 3.
국어 어휘의 체계와 양상 OOO 선생님 국어 I 01 복습을 해 봅시다 ! ... ( ) 에 따라 분류하면 국어의 어휘는 고유어 , 한자어 , 외래어의 삼중 체계를 이루고 있다 . ... 국어의 어휘를 어종 ( 語種 ) 에 따라 분류하여 보세요 . 어휘의 개념으로 가장 적절한 것은 ?
●음절의 끝소리 규칙 ㆍ음절의 끝에서 발음되는 자음은 ‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ(가느다란물방울)’의 일곱 개뿐이다. 따라서 음절 끝에 이 일곱 소리 이외의 자음이 오면, 이 일곱 자음중의 하나인 ‘대표음’으로 바꾸어 발음한다. ⑴음절 끝소리 규칙 중 교체 음..
고등학교 기본 학습 판별 문제 고등학교 1학년 국어 말하기 다음 약도를 보고 목적지까지 친절하고 자세하게 설명하시오. ... 여러분이 중학교에서 공부한 홍길동전을 읽고 홍길동의 행동에 대해서 만류하거나 응원하는 글을 1.000자 이내로 쓰시오. 2. ... 목적지 학교 교 복덕방 미리내노래방 회 슈퍼마켓 토종 머리방 사랑 컴퓨터 만화가게 ▶현재위치 강훈네 세무서 판 별 판 별 요 소 판 별 척 도 판별(점수) 말하는 자세가 바른가?
학습목표 연계의 논리본고에서는 창비 출판사의 고등학교 1학년 국어 교과서의 읽기 소단원 (1)단원인 ‘공간이 달라지면 사는 풍경도 달라질까’를 재구성한다. ... 교과서는 추상적인 계획으로서의 국어과 교육과정을 교실 수업에서 실행할 수 있도록 한 단계 구체화한 자료이다. ... 특히 국어과는 기능교과이기 때문에 교과서가 교육과정 목표를 잘 표상하고 있는지의 여부가 교과서 분석에서 중요한 것이 사실이다.
교재 : 미래엔 - 고등학교 문학 2. 대단원명 : 2. 문학의 수용과 생산 3. 소단원명 : (1) 문학 감상의 맥락 Ⅱ. 대단원 학습 목표 ? ... 판서 계획 일시 대상 장소 교과서 [미래엔] 고등학교 문학 단원 2. 문학의 수용과 생산 (1) 문학 감상의 맥락 지도교사 수업교사 Ⅰ. 교재 및 단원명 1. ... 반응 중심 학습 모형은 다음과 같은 점에서 국어과 교수 학습 모형으로 의미가 있다. ①작품에 대한 학습자 개개인의 다양한 반응을 최대한 존중할 수 있다. ②작품에 대한 학습자의 다양하고
또한, 00 고등학교국어 강사로서의 역할을 수행하면서, 그 곳에서는 학생들의 학업 성취와 개인적 성장을 돕는 데 중점을 두었습니다. ... 고등학생이 되어서는 시인이자 국어 선생님이셨던 선생님에게서 국어와 문학의 아름다움을 배웠습니다. ... 저는 00 대학교에서 국어국문학을 전공하고 같은 대학교국어교육학과를 졸업한 뒤 꿈 많은 국어교사의 길을 걸어오고 있는 000이라고 합니다.
고등학교 1학년 수준에 맞는 높임 표현, 시간 표현, 피동 표현, 인용 표현을 다루되, 문법 요소들의 형식적인 특성을 아는 것이 아니라 많이 사용되는 높임 표현과 번역 투로 잘못 사용되는 ... 대상 학습자 요인 분석 1) 대상: 고등학생 1학년 학생 2) 수준 및 선행학습 상태 - 학생들은 전차시에서 높임 표현, 시간 표현에 대해 배웠기 때문에 이에 대한 지식이 있고, 중학교 ... 받았기 때문에 피동 표현에 대한 교육은 받지 않은 상태이다. (2009년 개정 교육과정에서는 중학교 문법 영역에서 피동 표현에 대해서 배우지만, 2015년 개정 교육과정에서는 중학교의
2024학년도 1학년 1학기 [국어] 교과 ○○고등학교 대상 1학년 이수단위 4 단위 담당 교사 0000 교육과정 편제 공통 성취도 5단계 등급산출 여부 9등급 국어과 교수·학습 운영 ... 최소성취수준 보장 지도 ※ 시수 운영·수업 방법 운영은 학교교육과정 및 교과교육과정 운영상 변경될 수 있음. 국어과 평가 계획 Ⅱ 1. ... 최소성취수준 보장 지도에 유의한다. 7 4/66 교육과정 재구성 학교자율교육과정 (교과 융합프로젝트 수업) ?
6. 한국 문학의 흐름 차시 학습 과정 주요 학습 내용 교수-학습 활동 시간 배정 자료 활용 교사 활동 학생 활동 10 차시 도입 (278쪽) ? 시는 시대를 초월하는 아름다움을 지닌 걸까? ? 소단원 학습 체계 확인하기 ? 학생들이 일제 강점기나 해방 전후를 배경으로..
8. 문학의 가치 단원 대단원 8. 문학의 가치 배정 시간 각 차시 50분 소단원 ⑵ 가치의 발견 차시 대단원 14차시 중 8차시 운용 [한 권 읽기] 성취기준과 학습 목표 ? 문학의 수용과 생산 활동으로 다양한 사회 · 문화적 가치를 이해하고 평가한다. ? 사회 ? ..
대단원: 1. 문학의 빛깔소단원: 대단원 길잡이배정시간: 각 차시 50분차시: 대단원 17차시 중 1차시 운용성취기준과 학습목표- 문학 작품은 구성 요소들과 전체가 유기적 관계를 맺고 있는 구조물임을 이해하고 문학 활동을 한다. - 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 중..
정의적 요소가 균형을 이루도록 평가 계획을 수립한다. ③ ‘심화 국어’에 관한 단순하고 지엽적인 지식보다는 학습자의 실제적인 국어 능력을 평가할 수 있도록 계획을 수립하되, 국어를 ... 학문 분야에서의 학습과 연구를 위한 국어 사용의 원리를 체계적으로 이해한다. 나. 학습과 연구에 필요한 언어적 사고력과 심화된 국어 사용 능력을 기른다. 다. ... 2022학년도 심화 국어 평가기준안 (1학기) 해당학년 3학년 해당학과(반) 8, 9 담당교사 ○○○ (인) 결 재 계 부장 교감 교장 2021학년도 3학년 1학기 심화 국어 평가
