공무원의 교육훈련

소개

인사행정론 수업시간때의 발표문입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육훈련의 의의와 필요성
2. 교육훈련의 종류
3. 교육훈련 체계
4. 교육훈련방법
5. 교육훈련에 대한 저항과 그 해결방안
6. 한국의 공무원 교육훈련의 문제점과 발전방향
Ⅲ. 결론
<참고 문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회에 있어서 행정은 복잡하고 다양한 문제들을 신속히 해결하고 사회의 안정을 도모하는 사회의 관리자적 역할을 수행하고 있으며, 동시에 국가 및 사회의 발전을 촉구하는 매개자이다. 따라서 발전을 촉진하고 매개하는 행정의 선도적 역할 없이는 사회 제 분야의 발전을 기하기 어려우므로 오늘날 행정의 발전과 합리화야말로 국가발전의 선행조건이 되는 것이다. 그러나 이러한 행정의 합리화는 행정구성 변수의 가장 중요한 요인인 인적 자원, 곧 공무원의 능력발전 및 그 활용이 없이는 불가능하다. 그러한 의미에서 오늘날처럼 국가 목적의 달성을 위한 봉사자로서 또한 쇄신의 향도자로서의 공무원의 임무와 기능이 요구된 시기는 일찍이 없었으며 특히 우리나라와 같이 사회적 제 욕구가 점증하고 따라서 행정 수요 역시 증가하고 있는 나라에서는 공무원에게 국가 발전을 위한 선도적 역할을 기대하기 때문에 여러 가지 발전 지향적이고 미래지향적인 자질이 특히 요구되고 있는 것이다.
종래, 공무원은 임용 당시의 자격과 능력만을 중요시하여 왔으나 현대의 인사행정은 임용시의 능력을 유지함은 물론 새로운 변동이나 수요에 대한 대응 능력을 발전시켜 나가는 공무원의 능력발전을 더욱 중요시하기에 이르렀다.
이러한 공무원의 능력발전을 위하여 활용되는 제도는 1. 교육훈련, 2. 근무성적평정, 3. 제안제도, 4. 상훈제도, 5. 승진, 6. 전직 전보 등이 있으며, 제도의 성격상 그 운영여하에 따라 공무원 조직내부의 사기에 미치는 영향도 크다. 우리는 여기서 교육훈련의 종류, 우리나라의 체계, 교육훈련에 대한 저항과 대책, 우리나라 공무원의 문제점과 개선방향에 대해서 살펴보도록 한다.

참고자료

· 강성철 외. (2001). 새 인사행정론. 서울: 대영문화사
· 김중양. (2002). 한국인사행정론. 서울: 법문사
· 박연호. (2001). 인사행정신론. 서울: 법문사
· 유민봉. (2002). 한국인사행정론. 서울: 박영사