교육학의 발전과정

소개

교육학의 발전과정입니다.

목차

1. 교육에 대한 전통적인 관점
2. 사회변화로 인한 교육개념 변화의 필요성
3. 교육개념 변화에 따른 교육학의 범주 변화
4. 교육학의 역사
5. 한국 교육학의 역사

본문내용

1. 교육에 대한 전통적인 관점
교육을 바라보는 최근까지의 관점은 교육을 학교태로써 보는 것이다. 19세기 중엽이래로 학교 교육이 확대되면서 교육의 전담 기관은 학교라는 의식이 확산되었다. 이에 따라 ‘교육=학교태’라는 인식이 전통적인 교육관으로 자리 잡게 된 것이다. 실례로 사람들은 흔히 ‘교육’하면 ‘학교’를 떠올린다. 또한 우리나라 정부의 교육 전담기구라고 할 수 있는 교육인적자원부의 경우 부서의 많은 영역이 학교 교육과 관련된 부분에 집중되어 있는 모습을 볼 수 있다. 즉 ‘교육=학교’라는 도식이 성립하는 현재 상황에서 교육은 학교 교육에만 치중되어 있는 모습을 보이고 있다.

2. 사회변화로 인한 교육개념 변화의 필요성
그러나 오늘날 사회는 급격하게 변동하고 있다. 습득해야 할 정보와 지식의 양은 하루가 다르게 늘어나고 계속적으로 교육을 받지 않으면 살아남을 수 없게 되었다. 즉 사람들은 하루가 다르게 변모하는 사회 속에서 끊임없이 새로운 지식을 습득해야만 한다. 그러므로 이러한 사회에서는 학교에서 배우는 교육만으로는 불충분하다. 이전처럼 인생의 초반기에 배우는 학교 지식만으로 평생을 사는 것은 불가능하게 된 것이다. 성인들도 계속해서 변모하는 사회에 맞춰 새로운 교육을 받아야 한다. 즉 성인들의 재사회화를 위한 평생교육이 중요해진다. (여기에서 말하는 평생 교육이란 학교 형태를 제외한 조직적인 교육활동을 지칭함을 전제한다. 이하 동일) 이러한 정보화 사회에서는 ‘교육=학교’라는 도식의 성립은 더 이상 불가능해진다.

3. 교육개념 변화에 따른 교육학의 범주 변화
교육학이란 교육과 그것에 관한 사실과 현상을 연구의 대상으로 한다. 또 그것의 원리와 방법을 과학적으로 연구하여 그 결과를 체계화한 학문이라 할 수 있다. 오늘날 우리가 사용하고 있는 교육학은 넓고 깊은 의미로 사용되고 있다.

참고자료

· * 박문각, 박성현 테마교육학
· * 현대고시사, New Mind Map 조화섭 교육학
· * 집문당, 서양교육사, 김경희 정희숙
· * 교육학개론, 형성출판사