초등학생 학습평가의 실태와 문제점 및 개선방안

소개

초등학교에서 행해지고 있는 학습평가의 실태와 그 문제점을 알아보고 그것에 따른 개선방안에 대해 서술한 리포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전통적인 평가 - 학업성취도검사
(1) 학업성취도검사와 실태
(2) 학업성취도검사의 문제점
2. 대안적 평가 - 수행평가
(1) 수행평가와 실태
(2) 수행평가의 문제점과 개선방안
3. 교육평가의 개선방안
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 교육의 역사 중에 교육현장에서 지난 몇 년처럼 교육평가가 중요시 된 적은 없다. 얼마 전까지만 해도 교육평가는 교육심리의 일부이며 교육과정에 포함될 수 있다고 보는 견해가 적지 않았다. 그러나 최근 학교현장에 수행평가가 강조되고 준거참조평가인 절대평가가 적용되면서 교육평가에 대한 관심이 높아지고 있다. 뿐만 아니라 교육의 책무성 관점에서 대학교는 물론 중등학교, 초등학교, 심지어는 유치원까지 기관평가가 진행되고 있다. 교육기관을 평가하기 위하여 교육기관에 종사하고 있는 교사에 대한 교육평가는 필수적인 요인이 되고 있다. 대학들은 대학들대로 교수 학습의 질을 향상시키기 위하여 강의평가나 수업평가를 실시하여 우수교수에게 연구비를 지급하거나 그에 상응하는 보상을 하고 있다. 이처럼 교육평가가 중요시 되고 있는 현재, 과연 초등학교 교육 현장에서는 실제로 교육평가가 어떻게 이루어지고 있으며 문제점은 무엇인지, 또 이러한 문제점을 해결하기 위한 방안에는 어떤 것이 있는지 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 전통적인 평가 - 학업성취도검사
(1) 학업성취도검사와 실태
전통적으로 학교에서 행해져오고 있는 학습평가는 학업성취도검사이다. 학업성취도란 학업을 진행하는 과정에서 얼마만큼 성실하게 학업에 몰두하였으며, 얼마만큼의 학업을 통한 성과를 가지고 있는지를 보여주는 데 사용되는 점수이다. 그러나 학자에 따라 학업성취도의 의미를 학습의 결과를 보여주는 점수에만 한정하지 않고 다양한 의미로 사용하고 있다. 이러한 다양한 의미의 학업성취 중 보다 객관적이고 정량화 된 방법으로 학업성취의 정도를 파악할 수 있도록 돕는 것이 학업성취도검사(schoolastic achievement test)이며 이를 통해 학생들의 교육목표 및 수업목표 달성 여부를 확인할 수 있다.

참고자료

· 없음