교육평가의 실태와 개선방안(초등학교)

소개글

현 초등학교에서의
교육평가의 실태를 분석하고,
개선방안에 대해 쓴 레포트 입니다. 좋은 점수 받은 레포트이니 참고하세요

목차

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본문내용

교육의 본질적 목적은 학생들이 가치 있는 성장, 변화 할 수 있도록 돕는 일이다. 이러한 교육의 목적을 달성하기 위하여 교육의 과정에서는 바람직한 교육목표와 교육내용을 선정하고 그것을 가르치며 학생들이 그러한 목표를 어느 정도 성취했는가를 평가한다. 학습에서의 평가는 학생의 보다 높은 학습 성취와 교사의 지도방법의 개선을 위하여 의미 있는 정보를 제공할 수 있을 때에 유용한 것이 된다. 즉, 교육에서의 평가는 교육의 내실화와 효율성을 점검하는 측면에서 매우 유용한 수단이 될 수 있다.
이러한 평가의 목적을 달성하기 위해서는 성취해야 할 학습목표 달성에 초점을 두는 성취기준에 근거한 평가가 정착되어야 하며, 평가의 결과는 선발을 위한 자료가 아니라 효과적인 교수-학습에 필요한 자료로 활용될 수 있어야 한다. 그리하여 예비교사인 나는 초등학생 학습평가의 실태와 문제점 및 개선방안에 대해 생각해 보았다. 우선 초등학생 학습평가의 실태에 대해 알기위해 대구 월촌 초등학교의 2008년도 평가를 참고로 하였다. 우선 월촌 초등학교의 연간 평가 계획을 보면 아래의 표와 같다.

이 중에서 교과 수행 평가에 대해서 간략하게 정리해 보았다.
교과 평가
목적: ① 학생 개개인의 능력과 소질을 조기에 발견하도록 하기 위하여 평가 방법을 다양화한다. ② 학생 스스로 작품을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 답을 작성(구성)하도록 하는 수행평가를 확대 실시하여 자기 주도적 학습력을 기른다. ③ 학생들의 능력과 적성을 계발하여 바른 행동을 유도하며, 창의력과 문제해결력 등의 사고력을 신장시킨다.

(1) 단계형, 수준별 교육과정에 의한 성취도 검사
(가) 학생들이 학습해야 할 최저 기준으로 평가하여 상, 중, 하의 세 단계로 설정한다.
(나) 차상급 단계 진급 및 재이수 여부를 결정하기 위한 성취도 검사는 전학년에 실시하고, 매 학기말에 각 단계별 교육 과정 내용의 전반적인 성취 정도를 중심으로 실시한다.
(다) 차상급 단계의 진급 기준은 단계별 목표 성취 60% 내외에서 학년, 학생들의 수준, 학교 상황에 따라 결정한다.

참고 자료

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